踏雪寻梅教学设计

踏雪寻梅教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确、流利、有感情地演唱歌曲《踏雪寻梅》，掌握歌曲中的装饰音和节奏变化。了解中国民族音乐的特点，感受歌曲所表达的意境，提高对民族音乐的欣赏能力。能够运用所学的音乐知识，为歌曲进行简单的伴奏编配。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和自主学习能力。在小组合作学习中，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。引导学生通过音乐创作，发挥想象力和创造力，培养创新思维。3.情感态度与价值观目标激发学生对中国传统音乐文化的热爱之情，增强民族自豪感。培养学生对大自然的热爱之情，以及积极乐观的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《踏雪寻梅》，把握歌曲的旋律、节奏和情感表达。体会歌曲中的意境，感受中国民族音乐的独特魅力。2.教学难点准确表现歌曲中的装饰音，如倚音、波音等，使歌曲演唱更加细腻。引导学生通过音乐欣赏和演唱，深入理解歌曲所蕴含的文化内涵，并能用自己的方式表达出来。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的创作背景、音乐特点等知识，使学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的音频和视频，让他们直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解、表现等方面进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。5.练习法：让学生通过反复演唱、跟唱、模仿等练习，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段雪景的视频，画面中雪花纷飞，梅花傲雪绽放。引导学生观察视频中的景象，提问："同学们，你们看到了什么？在这样的雪景中，你们想到了什么？"鼓励学生积极发言，分享自己对雪景和梅花的感受。2.引出课题《踏雪寻梅》，介绍这是一首具有中国传统文化特色的歌曲，描绘了诗人在雪后踏雪赏梅的情景，充满了诗意和情趣。

（二）歌曲介绍（3分钟）1.介绍歌曲《踏雪寻梅》的创作背景《踏雪寻梅》是由刘雪庵作词作曲，创作于1935年。当时的中国社会正处于动荡时期，但这首歌曲却以其清新、明快的旋律，展现了一种超脱世俗的意境，表达了人们对美好生活的向往和追求。2.介绍歌曲的音乐风格这首歌曲属于中国民族音乐中的抒情歌曲，旋律优美流畅，节奏平稳适中，歌词富有诗意。歌曲运用了中国传统的五声音阶，具有浓郁的民族风格。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《踏雪寻梅》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："这首歌曲给你们的第一印象是什么？它的情绪是怎样的？速度是快还是慢？"引导学生用简单的词语描述自己的感受，如欢快、愉悦、轻松等。

（四）分段欣赏与学唱（20分钟）1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。第一段分析旋律：旋律优美舒缓，如同一幅淡雅的水墨画，描绘了雪后的宁静景象。讲解节奏：节奏较为平稳，以四分音符和八分音符为主，给人一种从容不迫的感觉。教唱歌词：逐句教唱第一段歌词，注意发音的准确和咬字的清晰。例如，"雪霁天晴朗，腊梅处处香"中，"霁"字要读准，"腊梅"的发音要清晰。引导学生感受歌曲的意境，想象自己置身于雪后的山林中，闻着腊梅的香气。第二段分析旋律：旋律在第一段的基础上有了一些起伏，更加生动地表现了诗人踏雪寻梅的情景。讲解节奏：节奏中出现了一些附点音符和切分节奏，增加了歌曲的动感。教唱时，让学生注意体会这些节奏的变化，通过拍手、跺脚等方式感受节奏的韵律。教唱歌词：逐句教唱第二段歌词，强调"骑驴灞桥过，铃儿响叮当"中"灞桥"的读音和"铃儿响叮当"的欢快节奏。引导学生模仿骑驴的动作，感受诗人的悠然自得。第三段分析旋律：旋律逐渐上扬，情绪更加欢快，将诗人寻到梅花后的喜悦心情表现得淋漓尽致。讲解节奏：节奏变得更加紧凑，以八分音符和十六分音符为主，增强了歌曲的活力。教唱时，注意让学生跟上节奏的变化，唱出欢快的感觉。教唱歌词：逐句教唱第三段歌词，重点教唱"好花采得瓶供养，伴我书声琴韵，共度好时光"，引导学生感受诗人对梅花的喜爱以及对美好时光的珍惜。

2.在每一段教唱完成后，让学生跟随钢琴伴奏进行哼唱练习，及时纠正学生的发音、节奏和音准问题。

（五）装饰音学习（5分钟）1.引导学生观察歌曲中的装饰音，如倚音、波音等。以"雪霁天晴朗"中的"霁"字为例，讲解倚音的唱法：倚音要唱得轻巧、短促，一带而过，不能喧宾夺主。以"好花采得瓶供养"中的"好花"为例，讲解波音的唱法：波音分为上波音和下波音，上波音从本音上方二度音开始，快速波动到本音；下波音则相反。演唱时要注意波音的时值较短，速度要均匀。2.教师示范演唱带有装饰音的乐句，让学生仔细聆听，感受装饰音为歌曲增添的韵味。3.学生模仿教师的演唱，练习带有装饰音的乐句，教师进行个别指导，确保学生能够准确地唱出装饰音。

（六）完整演唱（5分钟）1.学生跟随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲《踏雪寻梅》。教师引导学生注意歌曲的整体情绪、节奏和音准，以及各段之间的情感变化。2.分组检查学生的演唱情况，对表现出色的小组给予表扬和鼓励，对存在问题的小组提出改进意见。3.请几位学生单独上台演唱，其他学生认真倾听，并给予评价。教师针对学生的演唱进行总结和点评，肯定优点，指出不足，帮助学生不断提高演唱水平。

（七）拓展与创作（7分钟）1.引导学生为歌曲《踏雪寻梅》进行简单的伴奏编配。可以选择用拍手、跺脚、哼唱等方式为歌曲伴奏，也可以用一些简单的打击乐器，如木鱼、沙锤等。2.将学生分成小组，进行讨论和创作。每个小组根据自己的创意，为歌曲编配不同的伴奏形式，并进行展示和表演。3.鼓励学生发挥想象力，尝试用不同的音乐元素和表现手法为歌曲进行改编，如改变节奏、速度、和声等，创作出具有个性的音乐作品。

（八）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《踏雪寻梅》的演唱技巧、装饰音的运用、伴奏编配以及对歌曲意境的理解等。2.再次强调中国民族音乐的魅力和重要性，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的民族音乐作品，感受中国传统文化的博大精深。3.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，表扬学生的积极参与、团队协作和创新精神，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。

五、教学资源1.《踏雪寻梅》的音乐音频和视频。2.钢琴。3.木鱼、沙锤等简单的打击乐器。4.多媒体教学设备。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《踏雪寻梅》有了较为深入的学习和理解，在演唱技巧、音乐感知和创造力等方面都取得了一定的进步。在教学过程中，运用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到音乐学习中