走近中国古典四大名著教案

走近中国古典四大名著教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够说出中国古典四大名著的名称、作者及主要内容。了解四大名著在中国文学史上的地位和影响。培养学生阅读古典文学作品的兴趣和初步的鉴赏能力。2.过程与方法目标通过阅读四大名著的片段，引导学生掌握阅读古典文学作品的方法，如结合注释理解文意、把握故事情节、分析人物形象等。组织小组讨论和课堂交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。3.情感态度与价值观目标感受中国古典文学的博大精深，激发学生对传统文化的热爱之情。引导学生从四大名著中汲取智慧和力量，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点1.教学重点四大名著的主要内容、人物形象和艺术特色。阅读古典文学作品的方法和技巧。2.教学难点体会四大名著的深刻内涵和文化价值，培养学生对古典文学的鉴赏能力。引导学生克服阅读古典文学作品时的语言障碍和文化隔阂。

三、教学方法1.讲授法：讲解四大名著的相关知识，如作者生平、创作背景、文学地位等。2.阅读法：指导学生阅读四大名著的精彩片段，培养阅读能力。3.讨论法：组织学生小组讨论，交流阅读心得，加深对作品的理解。4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学效果。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放电视剧《西游记》的主题曲《敢问路在何方》，营造氛围，引出课题。2.提问学生："同学们，听到这首歌，你们能想到哪部电视剧？这部电视剧改编自哪部文学名著？"引导学生回答出《西游记》，进而引出中国古典四大名著。

（二）知识讲解（15分钟）1.中国古典四大名著的定义介绍中国古典四大名著是指《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》这四部具有代表性的古典长篇小说。强调它们在中国文学史上的重要地位，是中国文学宝库中的璀璨明珠。2.四大名著的作者及成书背景《红楼梦》：作者曹雪芹，清代作家。以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，从多个角度描写了18世纪上半叶中国封建社会的生活百态。成书于清朝乾隆时期，前八十回由曹雪芹著，后四十回一般认为由高鹗续写。《西游记》：作者吴承恩，明代小说家。取材于民间传说和话本、戏曲故事，讲述了唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。该书反映了当时社会的宗教文化、民间信仰以及人们对自由、正义的追求。《水浒传》：作者施耐庵，元末明初文学家。描写了108位好汉为反抗欺压在水泊梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事。它展现了宋代社会的黑暗腐败以及农民起义的历史风貌。《三国演义》：作者罗贯中，元末明初小说家。描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝。反映了这一时期政治、军事斗争的复杂性和英雄人物的风采。

（三）名著片段阅读与分析（25分钟）1.《红楼梦》片段阅读与分析选取林黛玉进贾府的片段，让学生阅读。结合注释，帮助学生理解文意，梳理故事情节。如林黛玉初进贾府，拜见贾母、邢夫人、王夫人等众人的场景，以及对贾府环境的描写。引导学生分析人物形象：通过林黛玉的言行举止，体会她敏感、细腻、自尊的性格特点；从王熙凤的出场和言行，分析她精明能干、泼辣狠毒、善于逢迎的形象。探讨片段中所体现的封建社会的等级制度、家族文化等内涵。2.《西游记》片段阅读与分析播放孙悟空大闹天宫的视频片段，然后让学生阅读相应的文字片段。分析故事情节：孙悟空因不满天庭的管束，偷吃蟠桃、仙丹，搅乱蟠桃会，与天兵天将展开激战。分析孙悟空的人物形象：勇敢无畏、叛逆反抗、机智聪明。探讨片段所反映的主题：对自由、平等的追求，以及对权威的挑战。3.《水浒传》片段阅读与分析选取鲁智深拳打镇关西的片段让学生阅读。梳理故事情节：鲁智深听闻金氏父女的遭遇后，路见不平，三拳打死镇关西。分析鲁智深的人物形象：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细。引导学生体会片段中所展现的江湖义气和社会的不公。4.《三国演义》片段阅读与分析选取草船借箭的片段进行阅读。分析故事情节：诸葛亮利用大雾天气，用草船向曹操"借"得十万支箭。分析诸葛亮的人物形象：足智多谋、神机妙算。探讨片段所体现的军事智慧和三国时期的政治军事斗争。

（四）小组讨论（15分钟）1.将学生分成四个小组，分别围绕四大名著中的一部展开讨论。讨论主题：这部名著中最吸引你的地方是什么？你最喜欢的人物是谁？为什么？2.每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和提问。3.教师在学生讨论和发言过程中进行引导和点评，鼓励学生积极思考，发表独特的见解。

（五）四大名著的艺术特色（10分钟）1.《红楼梦》细腻的人物刻画：通过对众多人物的外貌、语言、动作、心理等方面的细致描写，塑造了一个个鲜活生动、个性鲜明的人物形象。精妙的语言艺术：语言优美典雅、富有诗意，具有很高的文学价值。书中运用了大量的诗词、俗语、歇后语等，增强了作品的文化底蕴。深刻的主题思想：以家族兴衰为线索，揭示了封建社会的种种腐朽和不可救药，同时也展现了人性的复杂和美好。2.《西游记》奇幻的想象：构建了一个充满奇幻色彩的神话世界，有各种神奇的法术、妖怪和神仙，想象力丰富奇特。精彩的情节设置：故事情节跌宕起伏，扣人心弦，充满了冒险和挑战，吸引读者不断阅读下去。鲜明的人物性格：师徒四人及各路神仙妖怪形象鲜明，具有很强的辨识度，每个人物都有其独特的性格特点和成长历程。3.《水浒传》生动的人物群像：描绘了众多性格各异的英雄好汉，他们来自不同的阶层，有着不同的经历，但都因种种原因走上梁山，共同反抗压迫。精彩的叙事手法：采用单线叙事和多线叙事相结合的方式，情节紧凑，节奏明快，同时又能细致地展现人物的内心世界和情感变化。浓郁的民间色彩：作品语言通俗易懂，充满了浓郁的民间气息，反映了当时普通百姓的生活和情感。4.《三国演义》宏大的历史叙事：全景式地展现了三国时期复杂的政治、军事斗争，描绘了一幅波澜壮阔的历史画卷。鲜明的人物形象：塑造了曹操、刘备、孙权、诸葛亮等一大批性格鲜明、形象丰满的历史人物，他们的智慧、谋略、性格等给读者留下了深刻的印象。高超的战争描写：对战争场面的描写精彩绝伦，如官渡之战、赤壁之战等，展现了古代战争的战略战术和军事智慧。

（六）四大名著的影响（10分钟）1.文学影响四大名著是中国古典小说的巅峰之作，对后世文学创作产生了深远的影响。许多作家借鉴了它们的创作手法、人物塑造方法和情节设置技巧。它们为中国文学提供了丰富的素材和文化资源，滋养了一代又一代的读者和作家。2.文化影响四大名著蕴含着丰富的中国传统文化元素，如儒家思想、道家思想、佛教思想、传统礼仪、民俗风情等，成为了解中国传统文化的重要窗口。它们在国内外广泛传播，让世界更好地了解中国文化，提升了中国文化的国际影响力。3.社会影响四大名著反映了当时社会的种种问题和矛盾，对人们认识历史、思考社会具有重要的启示作用。其中所传达的正义、勇敢、忠诚、智慧等价值观，对塑造民族精神和社会风气产生了积极的影响。

（七）课堂总结（5分钟）1.回顾中国古典四大名著的名称、作者、主要内容、艺术特色和影响。2.强调四大名著在中国文学史上和文化史上的重要地位，鼓励学生在课后阅读四大名著的原著，进一步领略其魅力。

（八）作业布置（5分钟）1.选择四大名著中的一部，写一篇500字左右的读后感，表达自己对作品的理解和感受。2.制作一张关于四大名著的手抄报，内容可以包括四大名著的简介、精彩片段、人物形象等，下节课进行展示交流。

五、教学资源1.四大名著的原著及相关改编的电视剧、电影、动画等视频资料。2.多媒体课件，包含四大名著的作者图片、作品简介、精彩片段、人物形象分析等内容。3.相关的参考书籍和文献，如《中国古典文学简史》《四大名著赏析》等。

六、教学反思通过这节课的教学，学生对中国古典四大名著有了初步的了解和认识，激发了他们对古典文学的兴趣。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、阅读法、讨论法、多媒体教学法等，