民族地区公共行政管理博士生培养方案

民族地区公共行政管理博士生培养方案一、培养目标本博士培养方案旨在为民族地区培养具有扎实公共行政管理理论基础、系统掌握公共管理研究方法、熟悉民族地区公共管理实际情况，能够在民族地区公共管理领域从事高水平研究、教学以及公共政策制定与执行等工作的高层次专门人才。具体目标如下：1.具备深厚的公共行政管理理论素养，熟悉国内外公共管理前沿理论与发展趋势，能够在相关领域开展创新性研究。2.熟练掌握公共管理研究方法，能够独立设计并实施研究项目，运用科学方法分析和解决民族地区公共管理中的实际问题。3.深入了解民族地区的政治、经济、文化、社会等特点，具备跨文化交流与合作能力，能够针对民族地区公共管理的特殊需求提出有效的政策建议和解决方案。4.培养良好的学术道德和学术规范意识，具备严谨的治学态度和团队协作精神，能够在学术研究和公共管理实践中发挥积极作用。

二、研究方向1.民族地区公共政策研究民族地区公共政策的制定、执行与评估，分析政策对民族地区社会经济发展、民族团结等方面的影响，探索适合民族地区特点的政策制定模式和优化路径。2.民族地区政府治理聚焦民族地区政府的组织架构、运行机制、管理效能等问题，研究如何提高民族地区政府的治理能力和服务水平，推动政府治理体系和治理能力现代化在民族地区的实践。3.民族地区公共服务与社会管理关注民族地区公共服务的供给、分配与质量提升，以及社会管理中的民族关系协调、社区建设与发展等问题，寻求改善民族地区公共服务和社会管理状况的有效策略。4.民族文化与公共行政管理探讨民族文化在公共行政管理中的作用和影响，研究如何将民族文化元素融入公共管理理念、制度和实践中，促进民族文化传承与公共管理创新的有机结合。

三、学制与学分学制一般为4年，最长不超过6年。总学分不少于18学分，其中课程学分不少于12学分，科研与学术活动学分不少于4学分，实践教学学分不少于2学分。

四、课程设置（一）学位课程1.公共管理理论前沿本课程系统介绍公共管理领域的前沿理论和研究动态，帮助学生把握学科发展趋势，拓宽学术视野，为深入开展研究奠定理论基础。通过课堂讲授、专题研讨等方式，引导学生对公共管理理论的热点问题进行深入思考和分析。2.高级公共管理研究方法课程内容包括定量研究方法、定性研究方法、案例研究方法等高级研究方法的原理、应用和操作技巧。通过理论讲解、案例分析和实践操作，使学生熟练掌握并能运用这些方法开展公共管理研究项目，提高研究的科学性和规范性。3.民族地区公共管理专题围绕民族地区公共管理的特点和问题，设置多个专题进行深入研讨，如民族地区公共政策、民族地区政府治理、民族地区公共服务与社会管理等。通过专题学习，帮助学生深入了解民族地区公共管理的实际情况，掌握相关研究方法和分析工具，培养解决实际问题的能力。4.民族文化与公共行政课程主要探讨民族文化对公共行政理念、制度、行为等方面的影响，分析如何在公共行政中融入民族文化元素，实现公共行政与民族文化的有机融合。通过课堂讲授、实地调研、案例分析等方式，引导学生理解民族文化在公共行政中的重要作用，并掌握相应的实践应用方法。

（二）非学位课程1.政治学前沿介绍政治学领域的前沿理论、研究方法和发展趋势，帮助学生拓宽政治学视野，加深对政治现象和政治规律的理解，为开展公共行政管理研究提供政治学理论支持。2.社会学理论与方法讲授社会学的基本理论和研究方法，使学生了解社会结构、社会行为、社会变迁等社会学基本概念和理论框架，掌握社会调查、统计分析、质性研究等社会学研究方法，为研究民族地区社会问题和公共管理问题提供社会学视角和方法。3.经济学原理与应用讲解经济学的基本原理，如微观经济学、宏观经济学的核心理论，并介绍经济学方法在公共管理领域的应用，如成本效益分析、政策评估等。帮助学生运用经济学思维分析公共管理中的经济问题，提高政策分析和决策能力。4.外语（英语）培养学生的英语阅读、写作和交流能力，使其能够熟练阅读英文专业文献，撰写英文论文摘要，进行国际学术交流。课程内容包括英语文献阅读、学术写作指导、英语口语训练等。

五、科研与学术活动1.博士生在学期间应积极参加各类学术讲座、学术会议，至少参加10次学术讲座和2次国内学术会议，并撰写学术报告。2.定期参加学术研讨班，与导师和同学就学术问题进行深入交流和讨论，每学期参加学术研讨班的次数不少于4次。3.在导师指导下，独立开展科研项目研究，撰写学术论文。博士生应在国内外高水平学术期刊上发表至少2篇与本专业相关的学术论文，其中至少1篇为CSSCI来源期刊论文。

六、实践教学1.实践教学环节包括专业实习和社会调研。专业实习时间不少于6个月，学生应到民族地区政府部门、公共服务机构或企事业单位等进行实习，了解民族地区公共管理的实际运作流程和管理模式，提高实践操作能力和解决实际问题的能力。2.社会调研要求学生针对民族地区公共管理中的热点、难点问题开展实地调研，收集第一手资料，分析问题原因，提出对策建议。社会调研时间根据实际情况安排，调研结束后应撰写调研报告。

七、学位论文1.论文选题博士生应在导师指导下，结合民族地区公共行政管理的实际问题，选择具有理论意义和实践价值的研究课题。论文选题应体现学科前沿性和创新性，紧密围绕民族地区公共管理的特定领域或问题展开深入研究。2.开题报告博士生应在入学后一年内完成开题报告。开题报告应阐述论文的研究背景、目的、意义、研究内容、研究方法、技术路线、预期成果等内容。开题报告需经导师组审核通过后方可进入论文撰写阶段。3.论文撰写博士生应按照学术规范和学校要求，认真撰写学位论文。论文应结构合理、逻辑严谨、论证充分、数据可靠、语言通顺。论文内容应包括绪论、相关理论与文献综述、研究方法、主体内容、研究结论与展望等部分。4.论文评审与答辩学位论文完成后，应提交校外同行专家进行盲审。盲审通过后，方可进行论文答辩。论文答辩委员会应由57名相关学科的专家组成，其中至少有1名校外专家。答辩委员会将对论文的质量和博士生的学术水平进行全面评价，做出是否通过论文答辩的决议。

八、培养方式1.导师负责制博士生培养实行导师负责制。导师应根据培养目标和博士生的具体情况，制定个性化的培养计划，指导博士生的课程学习、科研工作和学位论文撰写等。导师应定期与博士生进行交流，了解其学习和研究进展情况，及时给予指导和建议。2.课程学习与科研实践相结合注重课程学习与科研实践的有机结合。通过学位课程和非学位课程的学习，系统掌握公共行政管理的理论和方法；通过科研项目研究、学术活动和实践教学等环节，提高学生的科研能力、实践能力和创新能力。3.小组研讨与学术交流组织博士生参加小组研讨和学术交流活动。小组研讨由导师或指定的教师主持，围绕公共管理领域的热点问题、研究方法、学术论文撰写等内容进行深入讨论，促进学生之间的思想碰撞和学术交流。鼓励博士生参加国内外学术会议，与同行专家进行交流与合作，拓宽学术视野，了解学科前沿动态。4.学术道德教育加强学术道德教育，培养博士生良好的学术道德和学术规范意识。在课程教学、科研指导和论文指导等环节中，向博士生传授学术道德规范，强调学术诚信的重要性，引导博士生树立正确的学术价值观，杜绝学术抄袭、剽窃等不端行为。

九、考核方式1.课程考核课程考核分为考试和考查两种方式。考试课程一般采用闭卷考试形式，成绩评定由平时成绩（包括课堂表现、作业、测验等）和期末考试成绩组成，平时成绩占总成绩的30%40%，期末考试成绩占总成绩的60%70%。考查课程可采用开卷考试、课程论文、课堂报告、实践操作等方式进行考核，成绩评定根据具体考核方式确定。2.科研与学术活动考核对博士生参加学术讲座、学术会议、学术研讨班等学术活动的情况进行考核，考核内容包括参加活动的次数、撰写的学术报告质量等。对博士生发表学术论文的情况进行考核，考核论文的发表期刊级别、论文质量等。科研与学术活动考核结果作为博士生中期考核和毕业考核的重要依据之一。3.实践教学考核专业实习考核由实习单位和学校导师共同进行，考核内容包括实习表现、实践能力提升情况、实习报告质量等。社会调研考核主要根据调研报告的质量进行评定，包括调研方法的科学性、资料收集的完整性、问题分析的准确性、对策建议的可行性等方面。实践教学考核结果合格后方可取得相应学分。4.学位论文考核学位论文考核包括开题报告审核、中期检查、预答辩和正式答辩等环节。开题报告审核主要审查开题报告的内容完整性、研究思路合理性、研究方法可行性等；中期检查主要检查论文的研究进展情况、阶段性成果等；预答辩由导师组组织，对论文的整体质量进行初步评估，提出修改意见；正式答辩由答辩委员会对论文进行全面评审，做出是否通过答辩的决议。学位论文考核是博士生培养的重要环节，直接关系到博士生能否获得