物理教学中如何达成“情感态度价值观”目标

物理教学中如何达成“情感态度价值观”目标摘要：本文探讨了在物理教学中达成"情感态度价值观"目标的重要性及具体方法。阐述了通过激发学习兴趣、培养科学精神、增强环保意识、树立社会责任感等方面，利用多样化的教学手段，如实验教学、情境创设、小组合作等，结合生活实际，让学生在学习物理知识的同时，形成积极的情感态度和正确的价值观，促进学生全面发展。

一、引言物理教学不仅要传授物理知识和技能，更要注重培养学生的情感态度价值观。情感态度价值观目标是物理课程目标的重要组成部分，它对于学生的全面发展、科学素养的提升以及未来的社会适应能力都有着深远的影响。在当今社会，具备良好的情感态度价值观对于个人在面对各种挑战和选择时做出正确的判断和行动起着关键作用。因此，在物理教学中有效地达成情感态度价值观目标具有重要的现实意义。

二、情感态度价值观目标的内涵（一）对科学的兴趣与热爱培养学生对物理学科的浓厚兴趣，使他们愿意主动探索物理世界的奥秘，享受学习物理的过程。这种兴趣能够激发学生的学习动力，促使他们积极投入到物理学习中，为今后的学习和研究奠定良好的基础。

（二）科学精神1.实事求是让学生在学习物理过程中，尊重事实，依据实验和观察结果得出结论，不弄虚作假。培养严谨的治学态度，对待物理问题认真、细致，追求真理。2.勇于探究鼓励学生敢于质疑传统观念，勇于提出问题，积极探索未知领域。不怕困难和挫折，在探究过程中不断尝试新的方法和思路，培养创新精神。3.坚持不懈物理学习中可能会遇到各种难题，要培养学生持之以恒的精神，不轻易放弃，通过不断努力克服困难，解决问题。

（三）环保意识使学生认识到物理与环境的密切关系，了解物理技术在环境保护中的作用和可能带来的环境问题。培养学生节约能源、保护环境的意识，引导他们在日常生活中践行环保行为。

（四）社会责任感让学生明白物理知识对社会发展的重要影响，认识到自己作为社会一员在利用物理知识为社会服务方面的责任。鼓励学生关注社会热点物理问题，如能源危机、环境污染治理等，并思考如何运用所学物理知识为解决这些问题贡献力量。

三、达成情感态度价值观目标的方法

（一）激发学习兴趣1.趣味实验导入通过设计一些有趣的物理小实验引入新课，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。例如，在讲解摩擦力时，可以进行"筷子提米"实验：将一根筷子插入装米的杯子中，然后慢慢提起筷子，米和杯子也会被一起提起。这个实验现象会让学生感到惊讶，从而引发他们对摩擦力原理的探究欲望。2.生活实例引入联系生活实际，将物理知识与学生熟悉的生活场景相结合。比如，在讲解光的折射时，可以以游泳池底看起来比实际浅为例，让学生思考为什么会出现这种现象，引导学生用物理知识解释生活中的常见现象，使学生感受到物理知识的实用性，进而提高学习兴趣。3.物理故事启发讲述一些物理学家的故事或有趣的物理发现历程，让学生了解物理学科的发展历史和科学家们的探索精神。例如，讲述牛顿发现万有引力的故事，让学生体会科学家在探索过程中的艰辛与执着，激发他们对物理学习的热情。

（二）培养科学精神1.实验教学实验是物理教学的重要环节，在实验过程中培养学生的科学精神。要求学生认真观察实验现象，如实记录实验数据，尊重实验结果。例如，在进行"探究凸透镜成像规律"实验时，让学生自己动手操作，仔细观察像的大小、正倒、虚实等变化，并准确记录物距、像距等数据。通过对实验数据的分析和总结，得出科学结论，培养学生实事求是的态度。2.鼓励质疑与探究课堂上鼓励学生积极思考，敢于提出问题。对于学生的质疑，教师要给予充分的肯定和耐心的解答，并引导学生进一步探究。例如，在讲解物体的浮沉条件时，有的学生可能会问："为什么潜水艇既能上浮又能下沉？"教师可以借此机会引导学生深入探究潜水艇的工作原理，让学生在探究过程中培养勇于质疑和探究的精神。3.挫折教育当学生在学习物理过程中遇到困难时，教师要给予适当的鼓励和引导，让学生明白挫折是学习过程中不可避免的一部分，要勇于面对挫折，从失败中吸取经验教训。例如，在学生进行物理竞赛或实验设计遇到困难时，教师可以帮助他们分析问题，鼓励他们尝试不同的方法，培养学生坚持不懈的精神。

（三）增强环保意识1.物理知识与环保结合在教学过程中，适时渗透环保知识。比如，在讲解能源时，介绍传统能源（如煤炭、石油等）对环境的污染以及新能源（如太阳能、风能、水能等）的优点，让学生了解能源与环境的关系，培养学生节约能源、开发利用新能源的意识。2.环境问题讨论组织学生讨论一些与物理相关的环境问题，如温室效应、大气污染、噪声污染等。让学生分析这些问题产生的原因，以及如何运用物理知识来解决这些问题。例如，讨论汽车尾气排放对大气污染的影响时，可以引导学生思考如何通过改进汽车发动机技术、开发新能源汽车等方式来减少污染，增强学生的环保责任感。3.环保实践活动开展一些环保实践活动，如让学生制作太阳能热水器模型、设计校园节能方案等。通过这些实践活动，让学生亲身体验物理知识在环保中的应用，进一步增强他们的环保意识。

（四）树立社会责任感1.关注社会热点引导学生关注社会热点物理问题，如核电站的安全性、新能源汽车的发展前景等。组织学生收集相关资料，进行分析讨论，让学生了解这些问题对社会发展的影响，培养学生关注社会、关心国家大事的意识。2.科普宣传鼓励学生参与科普宣传活动，将所学的物理知识传播给身边的人。例如，组织学生开展物理科普讲座、制作科普手抄报等，让学生在宣传过程中体会到自己作为物理知识传播者的责任，增强社会责任感。3.科技创新与社会服务培养学生的科技创新能力，鼓励他们运用物理知识开展一些小发明、小创造，并引导学生思考这些创新成果如何为社会服务。例如，让学生设计一种新型的节能灯具，思考如何将其推广应用，为解决能源问题做出贡献，从而使学生树立为社会发展贡献力量的责任感。

四、教学案例分析

（一）案例主题：探究串联电路和并联电路的电流特点（二）教学目标1.知识与技能目标（1）理解串联电路和并联电路中电流的特点。（2）会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。2.过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。（2）经历科学探究的过程，学习科学探究的方法。3.情感态度价值观目标（1）激发学生对物理实验的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。（2）通过小组合作实验，培养学生的团队合作精神和交流能力。（三）教学过程1.导入新课通过展示一些由串联和并联电路组成的简单电路装置，如节日彩灯、家庭电路中的部分电器连接等，让学生观察并思考这些电路中电流的流动情况，引发学生的学习兴趣，导入新课。2.提出问题引导学生思考：串联电路和并联电路中电流有什么特点？鼓励学生大胆猜测，提出自己的假设。3.设计实验组织学生分组讨论实验方案，引导学生思考如何选择实验器材、如何连接电路、如何测量电流等。在学生讨论的基础上，教师进行指导和完善，确定最终的实验方案。4.进行实验学生分组进行实验，按照实验方案连接电路，测量串联电路和并联电路中不同位置的电流，并记录数据。在实验过程中，教师巡视各小组，观察学生的操作是否规范，及时给予指导和帮助。5.分析数据各小组完成实验后，对记录的数据进行分析。引导学生比较串联电路中不同位置的电流大小，以及并联电路中干路电流和各支路电流的关系。通过分析数据，让学生自己总结出串联电路和并联电路的电流特点。6.得出结论各小组代表汇报实验结果和结论，教师进行总结和点评，进一步强调串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各支路电流之和这两个重要结论。7.拓展延伸引导学生思考：如果串联电路中有一个用电器断路，会对整个电路的电流产生什么影响？并联电路中如果有一条支路断路，又会怎样？让学生通过讨论和分析，加深对串联电路和并联电路电流特点的理解。8.课堂小结回顾本节课的主要内容，包括实验探究的过程、串联电路和并联电路的电流特点等。强调科学探究的重要性，以及在实验过程中要实事求是的科学态度。9.布置作业让学生完成课后练习题，巩固所学知识。并布置一个拓展性作业：让学生利用所学的串联和并联电路知识，设计一个简单的电路控制装置，如楼梯灯的双控电路，下节课进行展示和交流。（四）情感态度价值观目标达成情况分析1.兴趣激发通过趣味实验导入和生活实例引入，如展示节日彩灯和家庭电路装置，激发了学生对探究串联和并联电路电流特点的兴趣。学生积极参与实验设计和操作，表现出较高的热情。2.科学精神培养在实验过程中，学生认真观察、如实记录数据，培养了实事求是的科学态度。当实验结果与预期不符时，学生能够在教师的引导下重新检查实验过程，分析原因，体现了勇于探究和坚持不懈的精神。3.团队合作与交流小组合作实验的方式让学生有机会相互交流、共同协作。在讨论实验方案和分析数据过程中，学生学会了倾听他人意见，发挥团队成员的优势，培养了团队合作精神和交流能力。

五、总结在物理教学中达成情感态度价值观目标是一项长期而系统的任务。通过激发