物理集体备课教案3

物理集体备课教案3一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解电场强度的概念，知道电场强度是矢量，掌握电场强度的定义式\(E=\frac{F}{q}\)，并能运用该公式进行简单的计算。了解电场强度的方向规定，能根据电场强度的定义式分析电场中某点电场强度的大小和方向。理解电场强度与电场力、电荷量之间的关系，能根据电场强度的定义式进行相关物理量的推导和计算。2.过程与方法目标通过探究电场强度的概念，培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力。通过对电场强度定义式的理解和应用，让学生体会比值定义法在物理学中的应用，提高学生运用数学工具解决物理问题的能力。3.情感态度与价值观目标通过对电场强度概念的探究，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和探索精神。体会物理知识之间的内在联系，培养学生的辩证唯物主义世界观。

二、教学重难点1.教学重点电场强度的概念和定义式\(E=\frac{F}{q}\)。电场强度方向的规定，以及如何根据电场强度的定义式确定电场中某点电场强度的方向。理解电场强度与电场力、电荷量之间的关系，并能运用定义式进行相关计算。2.教学难点对电场强度概念的理解，尤其是电场强度与电场力、电荷量无关的理解。比值定义法的应用，如何引导学生理解电场强度是描述电场本身性质的物理量。

三、教学方法讲授法、讨论法、探究法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示图片展示静电感应现象的图片，如一个带正电的物体靠近一个不带电的导体，导体两端会出现感应电荷。提问：为什么会出现这种现象？引导学生回顾静电感应的相关知识，引出电场的概念。2.讲解电场讲解电场是电荷周围存在的一种特殊物质，它对放入其中的电荷有力的作用。例如，电荷之间的相互作用就是通过电场来传递的。强调电场的客观存在性，虽然我们看不见、摸不着，但可以通过它对电荷的作用来研究它。

（二）新课教学（30分钟）1.电场强度的概念引入（10分钟）提出问题电场对放入其中的电荷有力的作用，那么电场的强弱如何描述呢？让学生思考：如果有两个不同的电场，如何比较它们的强弱？类比分析类比用速度描述物体运动的快慢，用加速度描述速度变化的快慢。我们可以用一个物理量来描述电场的强弱，这个物理量就是电场强度。引导学生思考：如何定义一个物理量来描述电场的强弱呢？我们可以从电场对电荷的作用力入手。2.电场强度的定义（10分钟）实验探究进行演示实验：在一个电场中，放置不同电荷量的试探电荷，测量它们所受的电场力。记录实验数据，如下表所示：|试探电荷电荷量\(q\)/C|电场力\(F\)/N|\(\frac{F}{q}\)/(N/C)||||||\(q_1\)|\(F_1\)|\(E_1=\frac{F_1}{q_1}\)||\(q_2\)|\(F_2\)|\(E_2=\frac{F_2}{q_2}\)||\(q_3\)|\(F_3\)|\(E_3=\frac{F_3}{q_3}\)|分析数据引导学生分析实验数据，发现对于电场中某一点，无论试探电荷的电荷量\(q\)如何变化，\(\frac{F}{q}\)的值总是不变的。指出这个不变的比值反映了电场本身的一种性质，它与试探电荷无关。定义电场强度电场强度的定义：放入电场中某点的电荷所受的电场力\(F\)跟它的电荷量\(q\)的比值，叫做该点的电场强度，简称场强。用公式表示为\(E=\frac{F}{q}\)。强调定义式中各物理量的含义：\(E\)表示电场强度，\(F\)表示电荷在电场中某点所受的电场力，\(q\)表示放入电场中该点的试探电荷的电荷量。3.电场强度的方向（5分钟）规定电场强度是矢量，电场中某点的电场强度的方向跟正电荷在该点所受的电场力的方向相同。讲解：如果在电场中某点放入一个正电荷，正电荷所受电场力的方向就是该点电场强度的方向；如果放入一个负电荷，负电荷所受电场力的方向与该点电场强度的方向相反。举例说明画出一个简单的电场示意图，如一个点电荷产生的电场，在电场中某点\(A\)放入一个正电荷\(q\)，画出正电荷在该点所受电场力的方向，从而确定该点电场强度的方向。

（三）课堂练习（10分钟）1.基础练习一个电荷量为\(2×10^{6}C\)的试探电荷，在电场中某点受到的电场力为\(4×10^{4}N\)，求该点的电场强度。已知电场中某点的电场强度\(E=5×10^{4}N/C\)，一个电荷量为\(3×10^{6}C\)的电荷在该点受到的电场力是多大？2.拓展练习在电场中某点放入电荷量为\(q\)的正电荷时，测得该点的电场强度为\(E\)，若在同一点放入电荷量为\(q'=2q\)的负电荷时，该点的电场强度（）A.大小变为\(2E\)，方向与原来相反B.大小变为\(2E\)，方向与原来相同C.大小仍为\(E\)，方向与原来相反D.大小仍为\(E\)，方向与原来相同如图所示，真空中\(A\)、\(B\)两点分别放置点电荷\(Q_1=+2×10^{8}C\)和\(Q_2=2×10^{8}C\)，它们相距\(r=2m\)，求：\(A\)点的电场强度大小和方向；\(B\)点的电场强度大小和方向。

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾引导学生回顾本节课所学内容，包括电场强度的概念、定义式\(E=\frac{F}{q}\)、电场强度的方向规定以及相关的计算。2.强调重点强调电场强度是描述电场本身性质的物理量，它与电场力和电荷量无关。重点强调电场强度的定义式\(E=\frac{F}{q}\)的应用，以及电场强度方向的确定方法。

（五）布置作业（5分钟）1.书面作业教材课后习题第1、2、3题。一个电场中\(A\)、\(B\)两点的电场强度分别为\(E_A=2×10^{4}N/C\)，\(E_B=5×10^{4}N/C\)，一个电荷量为\(q=2×10^{6}C\)的电荷在这两点受到的电场力分别是多大？电场力的方向如何？2.拓展作业查阅资料，了解电场强度在实际生活中的应用，如静电除尘、静电复印等，并写一篇简短的报告。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对电场强度的概念有了初步的理解。在教学过程中，通过实验探究、类比分析等方法引导学生逐步理解电场强度的定义，学生能够掌握电场强度的定义式并进行简单的计算。但在教学中也发现了一些问题，例如部分