武松打虎教案设计

武松打虎教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如"晌午、筛酒、武艺、寻思"等。有感情地朗读课文，背诵描写武松打虎的部分。了解《水浒传》的相关文学常识，熟悉武松打虎的故事情节。能够复述武松打虎的经过，体会武松的人物形象。2.过程与方法目标通过朗读感悟，品味文中精彩的语言描写，体会作者用词的精妙。小组合作探究，分析武松打虎的动作、心理描写，学习刻画人物形象的方法。借助影视资料，直观感受打虎场景，加深对课文内容的理解。3.情感态度与价值观目标感受武松的英雄气概，激发学生对古典文学的热爱之情。培养学生勇敢无畏、敢于斗争的精神品质，引导学生在面对困难时勇往直前。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，熟悉武松打虎的故事情节。学习作者通过动作、心理描写刻画人物形象的方法。有感情地朗读课文，背诵描写武松打虎的部分。2.教学难点体会武松打虎过程中的心理变化，感受武松的英雄形象。引导学生从武松打虎的故事中汲取精神力量，培养积极向上的人生态度。

三、教学方法1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受课文的语言美，体会人物情感。2.合作探究法：组织学生小组合作，探究武松打虎的情节和人物形象，培养学生的合作能力和思维能力。3.情境教学法：借助多媒体资源，创设打虎的情境，让学生身临其境，加深对课文的理解。4.问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生思考，帮助学生理解课文的重点和难点。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放电视剧《水浒传》中武松打虎的精彩片段，吸引学生的注意力。2.提问：同学们，刚才我们看到的是什么场景？谁能说一说武松打虎的故事？3.学生自由发言，分享自己对武松打虎故事的了解。4.教师总结：武松打虎是《水浒传》中非常经典的一个情节，今天我们就来学习这篇课文，深入了解武松打虎的精彩过程。

（二）介绍作者及《水浒传》（3分钟）1.简要介绍作者施耐庵：施耐庵是元末明初的文学家，他根据民间流传的宋江起义故事，创作了长篇小说《水浒传》。这部小说以宋朝为背景，描写了108位梁山好汉在梁山泊起义的故事，展现了当时社会的黑暗和人民的反抗精神，是中国文学史上的经典之作。2.介绍《水浒传》的文学地位和影响：《水浒传》是中国第一部以农民起义为题材的长篇小说，对后世文学产生了深远的影响。它不仅塑造了众多性格鲜明、形象生动的人物形象，如武松、鲁智深、林冲等，还以其精彩的故事情节、深刻的社会主题和高超的艺术手法，成为中国文学宝库中的一颗璀璨明珠。许多文学作品、影视作品都从中汲取灵感，改编自《水浒传》的故事层出不穷。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词，检查学生的预习情况。生字：晌午、筛酒、武艺、寻思、武艺、耻笑、胸膛、武艺、拳头、喘气、酥软词语：晌午：中午。筛酒：斟酒。寻思：思索，考虑。耻笑：鄙视并嘲笑。胸膛：躯干的一部分，在颈和腹之间。酥软：肢体软弱无力。指名认读，正音，全班齐读。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.学生回答后，教师总结：课文主要讲述了武松在景阳冈下酒店喝酒，不听店家劝告，执意上冈，遇到老虎后，凭借自己的勇敢和高强武艺，与老虎展开殊死搏斗，最终打死老虎的故事。

（四）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习武松打虎的起因默读课文第14自然段，思考：武松为什么要上景阳冈？学生交流回答后，教师总结：武松在阳谷县地面打死了人，逃到柴进庄上住了一年有余。如今，他决定回清河县找自己的哥哥武大郎，路过景阳冈。在冈下的酒店里，武松一连喝了十八碗酒，店家劝他不要上冈，说冈上有老虎伤人，但武松不听劝告，执意要上冈。提问：从武松执意上冈的行为中，你能看出他是一个怎样的人？学生讨论回答：武松是一个倔强、豪爽、勇敢无畏的人。他明知山有虎，偏向虎山行，充分显示出他的胆量和勇气。2.学习武松打虎的经过自由朗读课文第57自然段，边读边画出描写武松动作和心理的句子。小组合作交流，分析武松打虎的动作和心理变化。小组代表发言，教师引导学生重点分析以下句子：动作描写："武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。"分析：这一系列动作描写，生动形象地展现了武松打虎时的勇猛和果敢。"望......乱踢""把......按下""揪住""提起""打"等动词，准确地描绘出武松与老虎搏斗的激烈场景，让读者仿佛身临其境。心理描写："武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。"分析：这里的心理描写虽然不多，但通过武松的动作表现，我们可以感受到他在打虎过程中的紧张和专注。他一心只想打死老虎，保护自己的生命安全，这种心理状态更加突出了他的勇敢和坚定。提问：从武松打虎的经过中，你觉得武松是一个怎样的人？学生回答后，教师总结：武松是一个武艺高强、英勇无畏、机智果敢的英雄。他在面对凶猛的老虎时，毫不畏惧，凭借自己的智慧和力量，与老虎展开了一场惊心动魄的搏斗，并最终战胜了老虎。3.学习武松打虎的结果朗读课文第8自然段，思考：武松打死老虎后，他的表现是怎样的？学生回答后，教师总结：武松打死老虎后，已经精疲力竭，手脚酥软。他挣扎着下了冈子，遇到了猎户，把打虎的经过告诉了他们。猎户们都十分惊讶，把武松领到了阳谷县，武松因此被知县任命为都头。提问：从武松打虎后的表现中，你能体会到什么？学生讨论回答：这说明武松也是一个有血有肉的人，他在经历了如此激烈的搏斗后，也会感到疲惫和虚弱。但他的勇敢和壮举让他成为了众人敬仰的英雄。

（五）研读文本，品味语言（10分钟）1.引导学生找出文中描写生动、用词精妙的句子，如描写武松喝酒的句子、描写老虎动作的句子等。2.小组交流讨论，体会这些句子的表达效果。3.小组代表发言，分享自己的体会。教师重点引导学生分析以下句子："武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下起两堆黄泥，做了一个土坑。"分析：这两句话通过对武松和老虎动作的描写，生动地展现了双方搏斗的激烈程度。"乱踢""咆哮""起两堆黄泥"等词语，让读者仿佛看到了一幅紧张刺激的画面，感受到了老虎的凶猛和武松的勇敢。"武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。"分析：此句运用了一连串的动词，如"按""揪""偷""提""打"等，准确、生动地描绘出武松打虎时的动作，突出了他的勇猛和力量。"铁锤般大小拳头""尽平生之力"等表述，更加强化了武松打虎的气势。4.让学生仿照文中的描写方法，进行小练笔，如描写一个激烈的运动场景或一次有趣的游戏过程。5.学生展示自己的小练笔，教师进行点评和指导。

（六）拓展延伸（5分钟）1.引导学生思考：武松打虎是英雄行为，但在现代社会，我们是否还需要这种勇敢无畏的精神？应该如何正确对待危险和困难？2.学生自由发言，分享自己的观点。3.教师总结：武松打虎所体现的勇敢无畏精神在任何时代都具有重要意义。在现代社会，我们虽然不需要像武松那样与老虎搏斗，但在面对生活中的各种困难和挑战时，我们同样需要勇敢地去面对，不退缩、不畏惧。同时，我们也要学会运用科学的方法和智慧，在保障自身安全的前提下，解决问题。

（七）课堂小结（5分钟）1.回顾课文内容，总结武松打虎的故事情节。2.再次强调武松的人物形象，以及作者通过动作、心理描写刻画人物的方法。3.鼓励学生学习武松的勇敢精神，在生活中遇到困难时勇往直前。

（八）布置作业（课后完成）1.背诵课文中描写武松打虎的部分。2.把武松打虎的故事讲给家人或朋友听，并和他们交流自己的感受。3.阅读《水浒传》中其他精彩章节，如鲁智深倒拔垂杨柳、林冲风雪山神庙等，感受古典文学的魅力。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对武松打虎的故事情节有了深入的了解，感受到了武松的英雄气概，同时