新PEP六下U2. Last weekend单元教学计划及教案

新PEP六下U2.Lastweekend单元教学计划及教案一、单元教学计划（一）单元教学目标1.知识目标能够听、说、读、写单词和短语：cleaned,stayed,washed,watched,had,hadacold,slept,read,saw,lastweekend,yesterday,thedaybeforeyesterday,drinktea,show...to...能够掌握一般过去时的一般疑问句及其回答，如：Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.能够理解并运用描述过去周末活动的句型：I...lastweekend.如Icleanedmyroomlastweekend.2.能力目标能够运用一般过去时描述过去发生的事情，进行简单的交流。提高学生听、说、读、写的综合语言运用能力，特别是在描述过去事件方面的表达能力。3.情感目标培养学生对英语学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，分享自己的周末经历。让学生意识到时间的宝贵，珍惜周末时光，合理安排自己的活动。

（二）单元教学重难点1.教学重点一般过去时的构成和用法，以及一般过去时的一般疑问句及其回答。掌握描述过去周末活动的相关词汇和句型，并能在实际情境中运用。2.教学难点不规则动词过去式的正确拼写和记忆。能准确运用一般过去时，根据实际情况描述过去的周末活动，并注意动词过去式的正确使用。

（三）单元教学方法1.情景教学法：创设各种与周末活动相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。2.任务驱动法：布置各种任务，如描述自己的周末、调查同学的周末等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如小组讨论周末活动、角色扮演等，培养学生的合作意识和交流能力。

（四）单元教学安排本单元教学计划安排6课时，具体如下：1.第一课时：Let'stalk&Let'splay重点学习与周末活动相关的词汇和句型，如cleanedmyroom,washedmyclothes等，并通过对话学习一般过去时的初步表达。让学生能够简单描述自己上周末做了什么。2.第二课时：Let'slearn&Doasurvey学习更多描述过去周末活动的词汇，如stayedathome,watchedTV等。完成一项关于同学周末活动的调查，巩固所学词汇和句型。3.第三课时：Let'sspell学习字母组合ou和ow在单词中的发音规则，并通过练习掌握相关单词的拼写。4.第四课时：Readandwrite&Let'scheck阅读短文，理解其大意，并学习运用一般过去时描述过去的事件。完成相关练习，检查学生对本单元知识的掌握情况。5.第五课时：Storytime通过故事进一步巩固本单元所学的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力。鼓励学生根据故事内容进行角色扮演。6.第六课时：单元复习与测试对本单元的词汇、句型、语法等知识进行全面复习。进行单元测试，评估学生的学习成果。

二、教案

（一）第一课时1.教学目标能够听、说、读、写单词和短语：cleaned,washed,watched,had,hadacold。能够理解并运用句型：I...lastweekend.如Icleanedmyroomlastweekend.能够听懂、会说对话，并能用一般过去时简单描述自己的周末活动。2.教学重难点教学重点掌握与周末活动相关的词汇和短语。理解并运用一般过去时描述过去的周末活动。教学难点hadacold中had的发音及含义理解。正确运用一般过去时的句型进行表达。3.教学方法情景教学法、任务驱动法4.教学过程Warmup/Revision（5分钟）播放一首关于周末的英文歌曲，营造轻松的课堂氛围，引出本节课的主题Lastweekend。与学生进行简单的自由对话，如：Whatdoyouusuallydoonweekends?引导学生回顾周末常做的事情，为学习新知识做铺垫。Presentation（15分钟）利用多媒体展示一些周末活动的图片，如打扫房间、洗衣服、看电视等，同时呈现对应的单词和短语：cleanedmyroom,washedmyclothes,watchedTV。教师带领学生反复跟读，注意单词的发音和拼写，尤其是cleaned,washed的过去式形式。教师做出咳嗽、打喷嚏等动作，引出短语hadacold，并通过简单的动作和表情向学生解释其含义，同时教读单词和短语。教师展示自己周末活动的图片或视频，并用句子Icleanedmyroomlastweekend.Iwashedmyclotheslastweekend.等进行描述，让学生初步感受一般过去时的用法。Let'stalk（15分钟）教师播放Let'stalk部分的录音，学生先听一遍，整体感知对话内容。再次播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。教师讲解对话中的重点句型和难点，如一般过去时的一般疑问句及其回答：Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.并通过问答练习让学生巩固。组织学生进行角色扮演，分组表演对话，鼓励学生尽量运用所学的词汇和句型进行表达。Practice（10分钟）让学生拿出练习本，仿照对话内容，用一般过去时描述自己上周末做的两件事情，然后同桌之间互相交流。请几位学生上台展示自己的描述，其他同学认真倾听并给予评价。Summary（3分钟）与学生一起回顾本节课所学的重点词汇和句型，如cleaned,washed,watched,had,hadacold,I...lastweekend.Didyou...?等。强调一般过去时的用法，即表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。Homework（2分钟）用英语写一篇短文，描述自己上周末的活动，至少包含三个句子。背诵Let'stalk部分的对话。5.教学反思通过本节课的教学，学生对与周末活动相关的词汇和短语掌握较好，能够理解并运用一般过去时描述过去的周末活动。但在一般过去时的一般疑问句的回答上，部分学生还不够熟练，需要在后续的练习中加强巩固。

（二）第二课时1.教学目标能够听、说、读、写单词和短语：stayed,slept,read,saw,lastweekend,yesterday,thedaybeforeyesterday。能够熟练运用一般过去时描述过去的周末活动，并能在实际情境中灵活运用。完成一项关于同学周末活动的调查，提高学生的信息收集和交流能力。2.教学重难点教学重点掌握剩余的与周末活动相关的词汇和短语。进一步巩固一般过去时的用法，能够准确运用相关句型进行交流。教学难点read和saw作为不规则动词过去式的发音和拼写。引导学生在调查过程中准确运用一般过去时进行询问和记录。3.教学方法情景教学法、合作学习法4.教学过程Warmup/Revision（5分钟）请几位学生上台展示上节课布置的作业描述自己上周末的短文，其他同学认真倾听并给予评价。教师与学生进行简单的互动问答，复习上节课所学的重点词汇和句型，如：Whatdidyoudolastweekend?Didyou...?等。Presentation（15分钟）利用多媒体展示一些新的周末活动图片，如待在家里、睡觉、读书、看电影等，同时呈现对应的单词和短语：stayedathome,slept,readabook,sawafilm，并教授单词的发音和拼写，特别强调read和saw的过去式形式及发音。讲解lastweekend,yesterday,thedaybeforeyesterday的含义和用法，通过时间轴等方式帮助学生理解它们之间的时间关系。教师再次展示自己周末活动的图片，用更多的句子描述，如Istayedathomeandsleptalldayyesterday.Ireadaninterestingbookthedaybeforeyesterday.等，让学生进一步熟悉一般过去时的运用。Let'slearn（10分钟）教师带领学生朗读所学的单词和短语，学生边读边模仿发音。利用单词卡片进行单词认读游戏，如教师出示卡片，学生快速读出单词；或者学生分组，互相抽认单词。让学生用所学单词和短语造句，每个学生至少造两个句子，然后同桌之间互相交流。Doasurvey（10分钟）教师布置任务：调查至少三位同学上周末做了什么。要求学生用一般过去时进行询问，并记录下来。学生分组进行调查活动，教师巡视指导，鼓励学生积极交流，注意动词过去式的正确使用。每组推选一名代表，向全班汇报调查结果，如IaskedTom.HewatchedTVlastweekend.Heplayedfootballyesterday.等。Summary（3分钟）与学生一起回顾本节课所学的词汇和短语，以及在调查活动中运用的一般过去时句型。强调在描述过去的事情时，要注意动词过去式的正确形式。Homework（2分钟）用英语制作一张关于自己周末活动的手抄报，包括图片和描述句子。继续完善Doasurvey的调查记录，整理成一篇短文。5.教学反思本节课学生对新学的词汇掌握较好，通过调查活动提高了学生运用一般过去时进行交流的能力。但在调查过程中，部分学生的询问方式不够准确，导致记录信息时出现一些错误，需要在今后的教学中加强这方面的指导。

（三）第三课时1.教学目标学习字母组合ou和ow在单词中的发音规则。能够根据发音规则拼写含有ou和ow的单词。通过练习提高学生的语音拼写能力。2.教学重难点教学重点掌握字母组合ou和ow的发音规则。能够正确拼写符合发音规则的单词。教学难点区分字母组合ou和ow在不同单词中的发音细微差别。运用发音规则准确拼写单词，特别是一些较长或较复杂的单词。3.教学方法发音教学法、练习法4.教学过程Warmup/Revision（5分钟）播放一段关于周末活动的英语小视频，回顾前两节课所学的词汇和句型，营造英语学习氛围。教师与学生进行简单的对话，如：Whatdidyoudolastweekend?引导学生快速回答，复习一般过去时的运用。Presentation（10分钟）教师呈现一些含有字母组合ou和ow的单词，如house,mouse,flower,cow等，让学生先观察单词的发音，初步感知ou和ow的发音特点。教师讲解字母组合ou和ow的发音规则：ou通常发/aʊ/音，ow在多数情况下也发/aʊ/音，但在个别单词中发/əʊ/音，如window,yellow等。通过对比发音、示范朗读等方式，帮助学生准确掌握发音规则。Let'sspell（15分钟）教师在黑板上写出一些符合发音规则的单词框架，如h__se,m__se等，让学生根据发音规则填空，拼写单词。进行单词拼写练习，让学生在练习本上写出所学的含有ou和ow的单词，教师巡视指导，纠正拼写错误。开展小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内正确拼写最多的单词，获胜小组给予奖励。Practice（10分钟）完成课本上的Let'sspell部分的练习题，让学生根据所给单词的发音，圈出正确的字母组合。教师给出一些音标，让学生写出含有ou或ow且发音符合要求的单词，然后同桌之间互相检查。Summary（3分钟）与学生一起回顾字母组合ou和ow的发音规则，以及本节课所学的重点单词。强调在拼写单词时要注意发音规则的正确运用。Homework（2分钟）背诵含有字母组合ou和ow且发音为/aʊ/的单词。用所学单词写一篇短文，描述自己喜欢的季节，要求至少用到三个含有ou或ow的单词。5.教学反思通过本节课的教学，学生对字母组合ou和ow的发音规则有了一定的了解，能够根据发音规则拼写部分单词。但在区分一些单词中ou和ow发音的细微差别时，部分学生还存在困难，需要进一步加强练习。

（四）第四课时1.教学目标能够读懂Readandwrite部分的短文，理解其大意。能运用一般过去时回答短文中的相关问题。完成Let'scheck部分的练习，巩固本单元所学知识。2.教学重难点教学重点提高学生的阅读理解能力，理解短文内容。熟练运用一般过去时回答问题和进行相关练习。教学难点理解短文中一些较难的句子和词汇，如：Itwasabusyone.准确运用一般过去时进行综合性的语言表达。3.教学方法阅读教学法、任务驱动法4.教学过程Warmup/Revision（5分钟）展示一些含有字母组合ou和ow的单词，让学生快速读出单词并拼写，复习上节课所学的语音知识。请几位学生用一般过去时描述自己上周末的活动，其他同学认真倾听并给予评价，复习一般过去时的运用。Readandwrite（15分钟）教师先让学生观察短文的标题和图片，预测短文内容。学生自主阅读短文，尝试理解大意，教师巡视指导，鼓励学生遇到不懂的单词和句子先做标记。再次阅读短文，教师讲解短文中的重点单词和句子，如：Itwasabusyone.（one指代weekend）等，帮助学生理解短文。教师提出一些与短文相关的问题，如：WhatdidWuYifandolastweekend?Howwashisweekend?让学生运用一般过去时回答问题，锻炼学生的阅读理解和语言运用能力。Let'scheck（15分钟）学生独立完成Let'scheck部分的听力练习，教师播放录音，学生认真倾听并作答。核对答案，针对听力练习中出现的错误进行讲解和纠正。让学生完成笔试部