植物的呼吸作用教学设计

植物的呼吸作用教学设计一、教学目标1.知识与技能目标描述呼吸作用的概念、公式、原料和产物。举例说明呼吸作用是生物的共同特征。阐明呼吸作用的实质和意义。尝试设计实验验证植物呼吸作用产生二氧化碳、消耗氧气。2.过程与方法目标通过实验探究，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、分析实验结果和得出结论的科学探究能力。在小组合作学习中，提高学生的合作交流能力和表达能力。3.情感态度与价值观目标培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。关注植物呼吸作用与人类生产生活的关系，增强学生的环保意识和社会责任感。

二、教学重难点1.教学重点呼吸作用的概念、公式、原料和产物。呼吸作用的实质和意义。设计实验验证植物呼吸作用产生二氧化碳、消耗氧气。2.教学难点呼吸作用的实质。理解呼吸作用是生物的共同特征。设计并实施科学合理的实验探究植物的呼吸作用。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、演示法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示一幅夜晚卧室摆放较多花卉植物的图片，提问学生：晚上把花卉植物放在卧室好不好？为什么？引导学生思考植物在夜间可能进行的生理活动。2.展示萌发的种子和煮熟的种子，让学生观察并思考：萌发的种子和煮熟的种子有什么不同？种子在萌发过程中发生了什么变化？从而引出本节课的主题植物的呼吸作用。

（二）探究植物呼吸作用产生二氧化碳（15分钟）1.提出问题：植物呼吸作用是否产生二氧化碳？2.作出假设：植物呼吸作用产生二氧化碳。3.设计实验展示实验装置：澄清石灰水、广口瓶、萌发的种子、煮熟的种子、棉花、导管等。讲解实验步骤：取两个广口瓶，分别编号为1、2。在1号瓶中放入萌发的种子，2号瓶中放入煮熟的种子，两瓶都用棉花塞紧瓶口。用导管将两个广口瓶分别与装有澄清石灰水的试管相连。观察并记录澄清石灰水的变化。4.实施实验请学生分组进行实验操作，教师巡视指导，确保实验操作规范、安全。提醒学生注意观察实验现象，及时记录实验数据。5.分析实验结果实验结束后，各小组汇报实验结果。引导学生分析：1号瓶中澄清石灰水变浑浊，2号瓶中澄清石灰水不变浑浊，说明了什么？得出结论：植物呼吸作用产生二氧化碳。

（三）探究植物呼吸作用消耗氧气（15分钟）1.提出问题：植物呼吸作用是否消耗氧气？2.作出假设：植物呼吸作用消耗氧气。3.设计实验展示实验装置：燃烧的蜡烛、广口瓶、萌发的种子、煮熟的种子、棉花、玻璃罩等。讲解实验步骤：取两个广口瓶，分别编号为3、4。在3号瓶中放入萌发的种子，4号瓶中放入煮熟的种子，两瓶都用棉花塞紧瓶口。将点燃的蜡烛分别放入3号瓶和4号瓶中，迅速用玻璃罩罩住瓶口，观察蜡烛燃烧的情况。4.实施实验请学生分组进行实验操作，教师巡视指导，提醒学生注意安全。引导学生观察蜡烛在两个瓶中的燃烧时间，并记录实验数据。5.分析实验结果各小组汇报实验结果。分析：3号瓶中蜡烛很快熄灭，4号瓶中蜡烛燃烧时间较长，这说明了什么？得出结论：植物呼吸作用消耗氧气。

（四）呼吸作用的概念、公式、原料和产物（10分钟）1.总结实验结论通过以上两个实验，我们知道植物呼吸作用产生二氧化碳，消耗氧气。2.讲解呼吸作用的概念细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。3.写出呼吸作用的公式有机物+氧气→二氧化碳+水+能量强调公式中各物质的含义以及能量的释放。4.明确呼吸作用的原料和产物原料：有机物和氧气。产物：二氧化碳和水。

（五）呼吸作用的实质和意义（10分钟）1.呼吸作用的实质引导学生分析呼吸作用的公式，思考呼吸作用的实质是什么。总结：呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。2.呼吸作用的意义提问学生：植物为什么要进行呼吸作用？呼吸作用对植物自身和整个生态系统有什么意义？组织学生讨论，然后请小组代表发言。教师总结：呼吸作用释放的能量，一部分用于植物的各种生命活动，如细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等；另一部分以热能的形式散失。呼吸作用为植物的生命活动提供了动力，是生物的共同特征。

（六）呼吸作用是生物的共同特征（5分钟）1.引导学生思考：除了植物，动物是否也进行呼吸作用？举例说明。2.展示一些动物呼吸的图片或视频，让学生直观感受动物的呼吸过程。3.总结：呼吸作用是生物的共同特征，所有生物都需要通过呼吸作用来获取能量，维持生命活动。

（七）呼吸作用与人类生产生活的关系（10分钟）1.呼吸作用在农业生产中的应用展示农田中给农作物松土、排涝的图片，提问学生：为什么要给农作物松土、排涝？引导学生分析：松土可以增加土壤中的氧气含量，有利于根的呼吸作用；排涝可以防止土壤中水分过多，导致根缺氧而进行无氧呼吸，产生酒精，对根细胞造成伤害。2.呼吸作用在储存粮食和水果保鲜中的应用展示储存粮食和水果保鲜的方法，如低温、干燥、密封等。提问学生：这些方法的原理是什么？讲解：低温、干燥可以降低呼吸作用的强度，减少有机物的消耗；密封可以减少氧气的进入，抑制呼吸作用。3.呼吸作用与环保的关系引导学生思考：植物的呼吸作用对空气成分有什么影响？在日常生活中，我们应该如何利用植物的呼吸作用来改善环境？组织学生讨论，然后请学生发表自己的看法。教师总结：植物的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，在维持大气中氧气和二氧化碳的平衡方面起着重要作用。我们应该保护植被，植树造林，让植物更好地发挥其生态功能。

（八）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，包括呼吸作用的概念、公式、原料、产物、实质、意义以及与人类生产生活的关系等。2.教师对学生的回答进行补充和完善，总结本节课的重点知识。

（九）课堂练习（5分钟）1.布置一些与本节课内容相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等。2.让学生在课堂上完成练习，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并进行讲解。

（十）课后作业1.完成课本上的课后练习题。2.设计一个实验探究植物在不同条件下（如光照、温度、水分等）呼吸作用的强度变化，并写出实验报告。3.思考如何在日常生活中利用植物的呼吸作用来提高农作物产量和改善生活环境。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对植物的呼吸作用有了较为深入的理解和认识。在教学过程中，通过实验探究、小组合作学习等方式，充分调动了学生的学习积极性和主动性，培养了学生的科学探究能力和合作交流能力。但在教学中也