时分秒单元教材分析和教学设计

时分秒单元教材分析和教学设计一、教材分析

（一）教材地位与作用"时分秒"是小学数学低年级阶段的重要内容，它是在学生已经对钟表有了初步认识的基础上进一步深入学习的。这一单元的知识不仅能帮助学生建立较为准确的时间观念，还为后续学习年、月、日以及时间的计算等知识奠定了基础。时间是日常生活中不可或缺的元素，学生学会正确认识和读写时分秒，能够更好地安排自己的学习和生活，具有很强的实用性。

（二）教材内容结构本单元主要包括以下几个方面的内容：1.认识钟面：了解钟面上有时针、分针、秒针，以及它们的运行规律和相互关系。2.认识时分秒：知道1时=60分，1分=60秒，并能进行简单的时间换算。3.时分秒的读写：学会准确读写几时几分几秒。4.时间的计算：能进行简单的时间计算，如计算经过的时间等。

（三）教材特点1.紧密联系生活实际：教材通过呈现学生熟悉的生活场景，如起床、上学、上课等，让学生感受到时间与日常生活息息相关，激发学生的学习兴趣。2.注重直观教学：运用大量的钟表实物图、模型以及动态的多媒体演示，帮助学生直观地认识时分秒的概念和运行特点，降低学习难度。3.循序渐进：教材内容的编排由浅入深，从初步认识钟面到认识时分秒，再到时间的计算，符合学生的认知规律，便于学生逐步掌握。

（四）教学目标1.知识与技能目标学生能正确认识钟面，知道时针、分针、秒针以及它们之间的关系。理解时分秒的概念，掌握1时=60分，1分=60秒，并能进行简单的时间换算。能准确读写几时几分几秒。能正确计算简单的经过时间。2.过程与方法目标通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。在探究时分秒关系的过程中，让学生经历猜测、验证、推理等数学思考过程，提高学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标让学生感受时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。培养学生对数学学习的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

（五）教学重难点1.教学重点认识时分秒，理解它们之间的关系。能正确读写几时几分几秒。掌握简单的时间计算方法。2.教学难点理解1时=60分，1分=60秒的含义，并能在实际问题中灵活运用。正确计算经过的时间，特别是跨越整时的时间计算。

二、教学设计

（一）课程导入1.创设情境播放一段学生早晨起床、洗漱、吃早餐、上学的视频，视频中同时显示各个活动对应的时间。提问：同学们，在刚才的视频中，我们看到了很多时间信息，你们知道时间在我们生活中有什么作用吗？2.引出课题引导学生回答时间能帮助我们安排生活、知道什么时候该做什么事情等。教师总结：时间对我们的生活非常重要，今天我们就一起来深入学习时分秒的知识。（板书课题：时分秒）

（二）认识钟面1.观察钟面让学生拿出自己准备的小闹钟，仔细观察钟面，看看钟面上都有什么。请学生说一说自己观察到的钟面上的元素，如有时针、分针、秒针，还有12个数字、一些小格等。2.讲解钟面知识教师结合钟面模型，讲解时针、分针、秒针的特点。时针又短又粗，分针比时针长一些，秒针最细最长。介绍钟面上的12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格，整个钟面一共有60个小格。3.时针、分针、秒针的运动规律教师拨动钟面模型的指针，让学生观察时针、分针、秒针是怎样转动的。引导学生发现：时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，秒针走1小格是1秒。分针走1圈，时针走1大格，也就是1时=60分；秒针走1圈，分针走1小格，也就是1分=60秒。

（三）认识时分秒1.认识时教师再次拨动时针，让学生观察时针走1大格的过程，同时讲解：时针走1大格就是1小时，比如从数字12走到数字1，经过的时间就是1小时。让学生观察自己的闹钟，时针从一个数字走到下一个数字，经过的时间都是1小时。2.认识分拨动分针，让学生观察分针走1小格的情况，讲解：分针走1小格是1分钟。分针从数字12开始走，走1圈是60小格，也就是60分钟，此时时针正好走1大格，即1时=60分。让学生感受1分钟有多长，可以通过数心跳、拍手等方式，1分钟大约能跳70下左右，大约能拍60次手等。3.认识秒拨动秒针，让学生观察秒针走1小格的情况，讲解：秒针走1小格是1秒。秒针走1圈是60小格，也就是60秒，此时分针正好走1小格，即1分=60秒。让学生感受1秒钟有多长，如眨一下眼睛大约就是1秒。

（四）时分秒的读写1.整时的读写出示几个整时的钟面，如3时、6时、9时等。引导学生观察，整时时，分针都指向12，时针指向几就是几时。讲解整时的读写方法，如3时，写作：3:00，读作：三时。让学生练习读写其他整时。2.几时几分的读写出示几个几时几分的钟面，如3时20分、5时45分等。引导学生观察时针和分针的位置，时针走过几就是几时多，分针从12起走了多少小格就是多少分。讲解几时几分的读写方法，如3时20分，写作：3:20，读作：三时二十分。让学生练习读写其他几时几分。3.几时几分几秒的读写出示几个几时几分几秒的钟面，如3时20分15秒。引导学生观察秒针的位置，秒针走了多少小格就是多少秒。讲解几时几分几秒的读写方法，如3时20分15秒，写作：3:20:15，读作：三时二十分十五秒。让学生练习读写。

（五）时间的计算1.计算经过的时间（不跨整时）出示例题：小明早上8:00开始上课，8:40下课，这节课上了多长时间？引导学生思考：可以用结束时间减去开始时间来计算经过的时间。学生尝试计算，教师巡视指导。请学生汇报计算方法和结果，8时40分8时=40分，所以这节课上了40分钟。总结方法：用结束时间的分钟数减去开始时间的分钟数，得到的差就是经过的分钟数。2.计算经过的时间（跨整时）出示例题：小明早上8:30开始上课，9:50下课，这节课上了多长时间？引导学生思考：可以先计算从8:30到9:30经过了1小时，再计算从9:30到9:50经过了20分钟，把这两部分时间加起来就是这节课经过的时间。学生尝试计算，教师巡视指导。请学生汇报计算方法和结果，1小时+20分=1小时20分，所以这节课上了1小时20分钟。总结方法：先计算从开始时间到下一个整时经过的时间，再加上从这个整时到结束时间经过的时间。

（六）课堂练习1.基础练习填空：钟面上有（）个大格，（）个小格。时针走1大格是（）时，分针走1小格是（）分，秒针走1圈是（）秒。1时=（）分，1分=（）秒。读写下列时间：4:35（）7:08（）9:20:10（）计算经过的时间：上午9:00到上午9:30，经过了（）分钟。下午2:30到下午3:50，经过了（）小时（）分钟。2.提高练习小明从家到学校要走25分钟，他早上7:40从家出发，什么时候能到学校？一场电影从19:30开始，经过1小时40分钟结束，这场电影什么时候结束？3.拓展练习王老师上午8:00上班，下午5:00下班，中午休息1小时，王老师一天工作多长时间？李叔叔乘坐的火车12:30出发，第二天早上6:00到达目的地，火车一共行驶了多长时间？

（七）课堂小结1.回顾内容引导学生回顾本节课所学内容，包括认识钟面、时分秒的概念、读写方法以及时间的计算等。2.总结方法总结时间计算的方法，如计算不跨整时的经过时间，用结束时间的分钟数减去开始时间的分钟数；计算跨整时的经过时间，先计算到下一个整时的时间，再加上从整时到结束时间的时间。3.强调重点强调时分秒之间的关系（1时=60分，1分=60秒）以及正确读写时间的重要性。

（八）布置作业1.书面作业完成教材课后练习题。制作一张关于时分秒的手抄报，内容可以包括钟面的介绍、时分秒的关系、时间的读写和计算等。2.实践作业记录自己一天的活动时间，如起床时间、上学路上的时间、上课时间、课间休息时间等，并制作成一个简单的时间统计表。和家长一起玩时间游戏，如家长说一个时间，让孩子在钟面上拨出来；或者家长拨出一个时间，让孩子说出是几时几分几秒。

三、教学反思通过本节课的教学，学生对时分秒的知识有了较为系统的认识和理解，大部分学生能够掌握时分秒的概念、读写方法以及简单的时间计算。在教学过程中，通过创设生活情境导入新课，激发了学生的学习兴趣，让学生感受到时间与生活的紧密联系。在认识钟面和时分秒的环节，运用了直观教学法，让学生通过观察、操作等活动，亲身体验时分秒的运行规律，降低了学习难度，提高了学生的学习积极性。

在时间计算的教学中，注重引导学生思考和总结计算方法，通过不同类型的例题让学生逐步掌握不跨整时和跨整时的时间计算方法。课堂练习的设计由浅入深，涵盖了基础练习、提高练习和拓展练习，能够满足不同层次学生的学习需求，及时巩固所学知识。

然而，在教学过程中也发现了一些