新PEP小学英语六年级下册第三单元教案设计

新PEP小学英语六年级下册第三单元教案设计一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写单词：cleaned,stayed,washed,watched,had,slept。学生能够掌握句型：Whatdidyoudolastweekend?Istayedathomewithmygrandma.Didyoudoanythingelse?Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.学生能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。2.能力目标能够运用所学句型询问他人过去周末的活动，并进行相应的回答，提高口语表达能力。通过阅读相关短文，培养学生的阅读理解能力。能够用一般过去时写一篇关于自己周末活动的短文，提升写作能力。3.情感目标培养学生珍惜周末时光，合理安排时间的意识。通过交流分享周末活动，增强学生之间的沟通与合作，增进同学情谊。

二、教学重难点1.教学重点掌握一般过去时的构成和用法，能正确运用动词的过去式进行交流。熟练运用重点句型询问和回答过去周末的活动。2.教学难点不规则动词过去式的记忆和正确运用。能用一般过去时准确、连贯地描述过去的活动，并注意动词时态的正确运用。

三、教学方法1.情景教学法：创设生动有趣的周末活动情景，让学生在真实的语境中感受和运用英语。2.任务驱动法：布置各种任务，如调查同学周末活动、写短文等，激发学生的学习兴趣和主动性。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作精神和交流能力。

四、教学过程

（一）Warmup/Revision（5分钟）1.播放歌曲：播放歌曲"YesterdayOnceMore"，营造轻松的学习氛围，同时引导学生回忆过去的时光。2.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Howwasyourweekend?Ss:Itwasgood/great/soso...T:WhatdidyoudoonSaturdaymorning/afternoon/evening?请几位学生回答，复习之前学过的关于日常活动的词汇和句型。

（二）Presentation（15分钟）1.呈现新单词通过PPT展示一些周末活动的图片，如打扫房间、看望奶奶、洗衣服、看电视等。教师依次介绍单词：cleaned（打扫），stayed（停留，待），washed（洗），watched（观看），had（有，度过），slept（睡觉）。带领学生认读单词，注意发音的准确性，可通过开火车读、小组读等方式进行练习。2.讲解一般过去时教师拿出一张日历，指着上周末的日期说："Lastweekend,Ididmanythings.Icleanedmyroom.Istayedathome.Iwashedmyclothes.IwatchedTV.Ihadagoodtime.Isleptwell."向学生讲解一般过去时的概念：一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。展示动词过去式的构成规则：一般情况下，直接在动词原形后加ed，如playplayed,cleancleaned。以不发音的字母e结尾的动词，直接加d，如likeliked,livelived。以辅音字母加y结尾的动词，把y变为i，再加ed，如studystudied,crycried。以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母，再加ed，如stopstopped,shopshopped。同时，呈现一些不规则动词的过去式，如havehad,dodid,gowent等，让学生进行认读和记忆。

（三）Practice（20分钟）1.Let'schant教师将新学的单词和句型编成chant：Whatdidyoudolastweekend?Istayedathomeandhadagoodtime.Whatdidyoudolastweekend?IcleanedmyroomandwatchedTV.带领学生一起说唱，通过有节奏的chant帮助学生巩固记忆。2.Pairwork学生两人一组，运用句型"Whatdidyoudolastweekend?"互相询问对方上周末的活动，并进行回答。A:Whatdidyoudolastweekend?B:Istayedathomewithmygrandma.Whataboutyou?A:Iwatchedamovie.教师巡视各小组，给予指导和帮助，鼓励学生大胆开口说英语。3.Groupgame将学生分成若干小组，每组推选一名代表。教师出示一些关于周末活动的卡片，代表们依次抽取卡片，并用一般过去时描述卡片上的活动，其他小组成员认真倾听并判断对错。如果回答正确，该小组得一分；回答错误，则由其他小组进行纠正并得分。最后评选出得分最高的小组。

（四）Reading（10分钟）1.呈现短文教师展示课本上的短文："Myweekend"Myweekendwasgood.OnSaturdaymorning,Iplayedfootballwithmyfriends.ThenIwashedmyclothesandcleanedmyroom.Intheafternoon,Ivisitedmygrandparents.Theyhadalotoffruitsforme.Ihadabiglunchwiththem.OnSundaymorning,Ididmyhomework.ThenIwatchedTV.Intheafternoon,Iwentfishingwithmyfather.Wehadagreattime.2.阅读指导教师先范读短文，让学生初步了解短文内容。讲解短文中的重点词汇和短语，如playedfootball,visitedmygrandparents,hadabiglunch,wentfishing等。引导学生逐句阅读短文，理解每句话的意思，并回答一些简单的问题，如：WhatdidthewriterdoonSaturdaymorning?WhodidthewritervisitonSaturdayafternoon?等。3.学生阅读学生自主阅读短文，完成课本上的阅读理解题目。完成后，同桌之间互相核对答案，教师进行讲解和点评。

（五）Writing（10分钟）1.写作引导教师引导学生回顾自己上周末的活动，用思维导图的方式进行梳理。例如：Saturdaymorning:playedbasketballSaturdayafternoon:wentshoppingwithmomSaturdayevening:watchedacartoonSundaymorning:didhomeworkSundayafternoon:flewakiteinthepark教师在黑板上展示一篇关于周末活动的短文范例：MyWeekendIhadabusybuthappyweekend.OnSaturdaymorning,Iplayedbasketballwithmyclassmates.Itwasreallyexciting.ThenIwentshoppingwithmymomintheafternoon.Weboughtalotofthings.Intheevening,Iwatchedacartoonathome.OnSundaymorning,Ididmyhomework.Ittookmeabouttwohours.Intheafternoon,Iflewakiteinthepark.Thekiteflewveryhigh.Ihadagreattime.2.学生写作学生根据自己的思维导图，仿照范例写一篇关于自己周末活动的短文。要求：运用一般过去时，语句通顺，书写规范。教师巡视学生的写作情况，及时给予指导和帮助，鼓励学生大胆表达。3.作品展示与评价邀请几位学生上台展示自己的作品，其他学生认真倾听。教师从语法、词汇、语句通顺度等方面进行评价，肯定学生的优点，同时指出存在的问题和不足之处，并给予改进建议。

（六）SummaryandHomework（5分钟）1.Summary教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括新学的单词、一般过去时的构成和用法、重点句型以及短文阅读和写作等。请学生用自己的话总结一般过去时在描述过去活动中的运用。2.Homework背诵本节课所学的单词和短文。用一般过去时写一篇关于自己上周末活动的短文，不少于5句话，并与家人分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对一般过去时有了初步的认识和理解，能够运用所学句型询问和回答过去周末的活动。在教学过程中，