统编版四年级语文下册第3课《天窗》精美课件

3

天窗第1课时

茅盾（1896-1981）

本名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家。一生创作了大量的作品，具有很高的艺术成就。其代表作《子夜》是中国现代现实主义文学发展的里程碑。作者简介慰藉一瞥卜落慰藉一瞥卜落藉慰卜字词识记读一读wèi

jiè

bǔ写一写慰滩卜藉锐帐霸蝙烁蝠鹰锐滩帐烁蝙蝠慰藉霸鹰卜词语解释1.安慰。（

）2.形容物件连续着地的碎响。（

）3.锐利：①（目光、言论、文笔等）尖锐。

②（刀锋等）尖而快。（

）4.（光亮）动摇不定，忽明忽暗。（

）A.闪闪烁烁B.慰藉C.卜落D.锐利BCDA整体感知天窗的位置、形状和来由给文章划分层次，并概括大意。（1～3）（4～7）（8）天窗给孩子们的心灵安慰由天窗生发出对孩子的赞美乡下的房子只有前面一排木板窗。前面一排课文品读读第1～3自然段，思考：和城里的房子相比，乡下的房子有什么不同？

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。恶劣天气（大风大雨，北风呼呼叫）光线不足（比喻）乡下人为什么要开天窗？

于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。开在屋顶方形小洞装上玻璃使黑的屋子里有光线能挡大风大雨，或者寒冷的北风天窗的作用这时候，小小的天窗（又）是你唯一的慰藉。作者为什么会这么说呢？安慰、抚慰自由读第4～7自然段，思考：第2课时本文中心句是哪一句？夏天阵雨来了时晚上被逼上床休息时

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。心理现实雨脚在那里卜落卜落跳孩子们看到了什么？想到了什么？拟声词带子似的闪电一瞥动词雨脚闪电雨、风、雷、电扫荡世界威力比真实感到的要大十倍百倍思考：为什么通过天窗感受到的威力，要比露天真实感受到的要大十倍百倍？小小的天窗会使你的想象锐利起来！天窗所见是有限的，却给看不见的世界带来无限想象的空间；天窗就像放大镜，放大了我们的想象力，调动我们各种感官，使我们对风雨的感受更加敏锐、丰富。

当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。“休息”

“被逼着”“休息”，可见不是主动上床的，孩子们多么不情愿，多么无奈。3.表示特殊含义。1.表示引用。2.表示特定称谓。4.表示讽刺和嘲笑。5.突出强调。孩子们又看到了什么？想到了什么？一朵云一粒星无数的星山似的云马似的云巨人似的云一条黑影蝙蝠夜莺猫头鹰具体场景眼中看到

心中想到

雨脚在那里卜落卜落跳；带子似的闪电一瞥。

这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界；

它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。雨天夜晚一粒星，一朵云掠过的一条黑影

无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。

这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……一朵云一粒星一片星空一条黑影各种鸟兽发明快乐感谢齐读第8自然段，思考：为什么要感谢发明天窗的大人们？大人天窗孩子孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的？你会看见……风雨雷电扫荡世界你想象到……无数的星、无数奇幻的云彩你会从……想象到……蝙蝠、夜莺、猫头鹰……已有生活经验联想拓展阅读从我家到学校约有一里路，要先往西走，过了小木桥，再沿着竖河往北走。这条竖河比一般的小河水面略宽一些，所以，我们常常在这里做芦叶船。大阔叶折成大篷船，小窄叶做成小舢板；有时，还把三五片芦叶叠在一起，做成三桅杆、五桅杆的大船。我们把船做好后，在船底吐上一口唾沫，跑到小木桥上，把芦叶船往河中央轻轻地一扔，保险翻不了船。船一下水，便顺着风儿开走了。我们就用芦叶卷成喇叭，“呜啦呜啦”地吹奏着欢送它们远航。

春天，在我们上学路过的这条竖河里，几乎天天能见到我们做的芦叶船。头一天做的船，到第二天放学回来时，我们就寻找。因为我们的手艺不一样，所以谁做的都能认出来。有的找不到了，可能已经远航了；有的靠在岸边，我们就说它进港了。“我们”放芦叶船时，“有的找不到了”联想到“可能已经远航了”；“有的靠在岸边”联想到“我们就说它进港了”。因为有这些联想，让“我们”自得其乐，也表明对芦叶船的喜爱之情，对快乐童年的赞美及回忆。同时芦叶船也承载着想象，对外面的世界充满着梦想及向往。“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？提示：围绕“童年的欢乐”来答即可。你喜欢“我”的童年生活吗？你希望有怎样的童年生活？小练笔选择一个下雨的天气，透过自己家的玻璃窗观察外面的世界，说说你看到什么，又想到些什么。乘汽车或火车时，仔细看看窗外的世界，说说你看到什么，又想到些什么。在你无奈的时候，什么又是你的慰藉呢？是读书，看电视，还是摆弄小玩具？远处近处雨声不同地方不同时间板书设计孩子们风、雨、雷、电星、云、蝙蝠、夜莺、猫头鹰下雨屋里夜晚床上大自然课文主题

本文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉，抒发了对孩子想象力的赞美。拓展发散你是下雨时看风景的地方；

你是给人丰富想象的小小空间；你是美丽而神奇的夜的世界；你是孩子们唯一的慰藉；把课文改编成一首现代诗吧！啊，天窗，你是神奇、梦幻的；你是五彩缤纷的。因为有你，我们不孤独！因为有你，我们不寂寞！你是开启心灵之门的钥匙；你是通向快乐的桥梁；课堂练习一、圈出加点字的正确读音。慰藉（jíjiè）

卜落（bǔbo）

河滩（tāntānɡ）

闪烁（shuòlè）蝙蝠（biānbiǎn）

老鹰（yīnyīnɡ）

二、比一比，再组词。锐（）悦（）锐利喜悦霸（）霜（）霸道冰霜帐（）账（）蚊帐账单三、用加点词语写句子。

你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……

示例：寂静的窗外传来些许动静，那也许是风儿吹动树叶的声音，也许是鸟儿扑棱翅膀飞过的声音，也许是母亲轻声安慰孩子的声音……默读课文。说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。天窗开在乡下的房子的屋顶，目的是让屋里光线敞亮些。课后习题在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。在下雨天和睡觉前，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。

提示：相关句子见课文第4~7自然段。这些句子描绘了天窗带给孩子们丰富的想象，使孩子们枯燥、闭塞的生活变得丰富多彩。朗读时，要表现出孩子们对天窗的喜爱以及想象带来的快乐。读句子，回答括号里的问题。

你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？）

“扫荡”一词形象地写出风雨的可怖与狂暴。天窗中所见是有限的，但却给看不见的世界带来无限想象的空间，它仿佛一个放大镜，放大了孩子们的想象力，调动他们各种感官，使他们对风雨的感受更加敏锐、丰富，因而产生了比在露天真实感受到的要大十倍百倍的效果。

因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。（结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。）孩子们从“雨脚”和“闪电”中看出风雨雷电扫荡世界的场面，从“一粒星”“一朵云”中看出无数的星、无数奇幻的云彩，从“一条黑影”中看出蝙蝠、夜莺、猫头鹰……这些原本看不见的虚无，因为孩子们基于已有生活经验而产生的自由联想，变成了“有”，变成了“实”。课外练习1.如果你是文中的小孩，看到天窗外的雨脚、

闪电、星、云、黑影，你会想到什么呢？

说给大家听听。2.摘抄文中自己喜欢的词句，丰富积累。3天窗课前预习茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江桐乡人。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家。主要作品有长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》等。助读资料我先看走近作者第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频第二步：学字词慰藉占卜wèibǔjiè1.读字词识字游戏打开天窗慰藉河滩霸气占卜夜莺帐子猫头鹰在加点字正确的读音下面打“√”。慰藉（jíjiè）恶霸（bàbā）门扇（shānshàn）蝙（biānbiǎn）蝠闪烁（lèshuò）占卜（bǔbó）······√√√√√√2.选读音很快地大略看一下。【慰藉】【猛厉】【瞥】【锐利】【阔达】安慰。大度而无所拘泥。（目光、言论、文笔等）尖锐。猛烈、有力。试着把词语和意思连起来！3.解词语课文围绕天窗，先写了天窗的

，说明了天窗是孩子们唯一的

。接着写了孩子们

的和

的，最后写了应该感谢

。来历和作用慰藉想到发明天窗的大人看到第三步：知内容

茅盾（1896—1981）：原名__________，笔名_______，字______，浙江省桐乡市人。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国_______著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。主要作品：长篇小说《______》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》等。第四步：查资料沈德鸿矛盾雁冰现代子夜第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。3天窗初读感知茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江桐乡人。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家。主要作品有长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》等。走近作者1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频我会读慰藉占卜wèibǔjiè易错音在加点字正确的读音下面打“√”。慰藉（jíjiè）恶霸（bàbā）门扇（shānshàn）蝙（biānbiǎn）蝠闪烁（lèshuò）占卜（bǔbó）······√√√√√√运用：蔚蓝的天空下，公园里，一位慈祥的奶奶正在安慰哭泣的小女孩。同音易混字慰wèi

蔚字义：使人心里安适。如：安慰。组词：（安慰）（劝慰）（聊以自慰）字义：草木茂盛。如：蔚然。组词：（蔚然）（蔚蓝）（蔚为大观）卜bǔ(占卜)bō(萝卜)读一读下面的句子，看看你有什么发现？你会看见雨脚在那里卜落卜落地跳。.读一读：集市上，在一个卖萝卜（bo）的摊位旁，有位占卜（bǔ）老先生正在给人们算卦。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！藉识字开花蔚卜锐滩帐整体感知课文围绕天窗，先写了天窗的

，说明了天窗是孩子们唯一的

。接着写了孩子们

的和

的，最后写了应该感谢

。来历和作用慰藉想到发明天窗的大人看到我会写锐滩帐蝙蝠霸鹰藉烁慰提示：点击生字进入详细讲解。卜观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。he半包围结构左右结构蝠上下结构卜霸帐锐滩

藉蝙慰烁鹰独体字结构慰wèi结构：上下组词：欣慰聊以自慰音序：W部首：心笔画：十五

要写紧凑，“尸”上框扁窄，竖撇要长。

“心”要扁宽。易错提示：上面是左右结构，不是上下结构哦！藉jiè结构：上下组词：蕴藉枕藉音序：J部首：艹笔画：十七

“耒”三横都稍向上提，下横要长。

“昔”上边扁宽，下横要长；“日”要窄。易错提示：上面是“艹”不是“⺮”哦！卜bǔ结构：独体组词：卜卦生死未卜音序：B部首：卜笔画：二

整体窄长。

竖要直，点稍偏上。易错提示：第二笔是点不是横哦！锐ruì结构：左右组词：尖锐锐不可当音序：R部首：钅笔画：十二

“钅”首撇要长，三横要短。

“兑”“口”要小，居中，“儿”上边紧凑，下边宽展。易错提示：右部是“兑”，不是“总”！滩tān结构：左右组词：海滩沙滩音序：T部首：氵笔画：十三

整体要紧凑，又字窄小。

亻撇和竖要长，右边四横匀称、上下两横稍长。易错提示：最右边是“隹”不是“住”哦！帐zhàng结构：左右组词：帐单秋后算帐音序：Z部首：巾笔画：七

左边下框窄小、居中，中竖要长。

长字竖位置靠左，上撇短下边捺要长。易错提示：左边是“巾”不是“中”哦！烁shuò结构：左右组词：闪烁闪烁其辞音序：S部首：火笔画：九

火字要窄、中间竖撇要长。

乐字首撇短平、竖折的折要平直、小字竖稍长。易错提示：左边是“火”，不是“石”哦！蝙biān结构：左右组词：蝙蝠衫红蝙蝠音序：B部首：虫笔画：十五

扁字上框扁窄，竖撇要长。

下框要宽、折竖要有力、里边是一横两竖。易错提示：右下部里面不要多写一横哦！蝠fú结构：左右组词：蝙蝠侠蝙蝠扇音序：F部首：虫笔画：十五

虫字稍小、下横向上提、末端有一点。

一、口要窄，田字要宽、稍扁。易错提示：左边是“虫”不是“礻”哦！霸bà结构：上下组词：恶霸横行霸道笔画：二十一

笔画多、要写紧凑，上边雨字要扁宽。

革字的上下三横都稍向上提。音序：B部首：鹰yīng结构：半包围组词：鹰犬雏鹰展翅音序：Y部首：广笔画：十八

广字竖撇要长，中间要扁。

注意是两个亻，鸟字下边要宽、折钩行笔有力。易错提示：上面是两个“亻”哦！1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。慰藉占卜锐利河滩帐子闪烁蝙蝠霸气扫荡威力奇幻复杂猫头鹰2.听写生字、词语。

本文讲述了_______透过小小的_____看到了外面的______，产生了无限_______。再读课文，想一想课文写了什么？课堂小结孩子们

天窗

世界

遐想

3天窗品读释疑复习引入课文围绕天窗，先写了天窗的

，说明了天窗是孩子们唯一的

。接着写了孩子们

的和

的，最后写了应该感谢

。来历和作用慰藉想到发明天窗的大人看到学习课文时，要先把课文读通顺，了解课文的主要内容，再围绕“为什么小小的天窗是孩子们‘唯一的慰藉’”这一核心问题理解课文内容，感受孩子们对大自然奥秘的好奇，感受孩子们丰富的想象力与创造力。体会想象在文中的作用，培养想象能力。学法导读读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。这是课后第1题哦！

读一读课文第1-3自然段，想一想：为什么要安装天窗？天窗安装在什么位置？来历和位置

乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。为什么要介绍乡下房子的窗户？

介绍乡下的房子只有一排木板窗，为下文在房顶开天窗做铺垫。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。

运用比喻的修辞手法，把“黑乎乎的屋子”比作“地洞”，写出了关上木板窗后屋子里的情景，引出下文。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。天窗是什么样子的？在大人们心中，天窗有什么作用？天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。

读一读课文第4-7自然段，想一想：天窗对孩子们有什么作用？唯一的慰藉

为什么说小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”？？这是课后第2题哦！讨论交流：夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”

“顶”是“特别”的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。孩子们透过天窗看到了什么？联想到了什么？？想一想：从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。这句话形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中，自然界的力量是强大的。小小的天窗会使你的想象锐利起来！“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。“逼”字改成“叫”或其他的字好不好？

不好。“逼”字体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其他的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！文中再次出现“唯一的慰藉”，有什么作用？这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了天窗对孩子们心灵的抚慰作用。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐。

读一读课文第8自然段，想一想：为什么发明天窗的大人们应该得到感激？真实与想象为什么作者说要感谢发明这天窗的大人们？？讨论交流：发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！这是一句富有哲理的话，揭示了大人们应该被感谢的原因：因为有了天窗，才有了孩子们丰富多彩、富有变化的想象。那些想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！作用：中心句就是能够概括文章主要内容的句子。中心句的作用：1.中心句在段的开头，一般起概括和总述的作用。2.中心句在段的中间，一般起承上启下的作用。3.中心句在段的末尾，一般起归纳、总结、统领全文的作用。4.起强调和加深印象作用的中心句一般在段的开头或结尾。抓住中心句理解课文内容归纳小结运用：《天窗》一文主要讲了下雨天孩子们被大人们关在黑洞洞的屋子里，孩子们只能透过天窗想象雨中的世界；而在晚上，孩子们被逼着躺在床上“休息”，他们只能透过天窗仰望星空，展开无限的遐想。“小小的天窗是你唯一的慰藉”是课文的中心句，出现在第4自然段的末尾，起到统领全文的作用。仿写排比句

学方法：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。仿写排比句，关键是在“仿”字上下功夫。“仿”是形式，本质是“创”，关键是“写”，要写得合乎题意，写得富有创意，写得言之有理。写法借鉴记方法：1.分析句子重点词语及其相互关系，充分利用例句的信息。2.把握例句的结构、句式等特点。3.表述的内容与原文语境相契合，句式、句意、语气等与原句相协调。4.语言表达规范合理，力求简洁、精辟、有一定的文采，富有独创性。读一读下面的排比句，再仿写一个排比句。你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……一定要用排比的手法哦！示例一你会从那小玻璃上面闪过的黑影，想象到这也许是夜猫子回家来了；也许是老鼠跳上了屋顶，也许是迷途的鸟儿在寻找回家的路……示例二你会从天上飘荡的白云，想象到这也许是一只白鸽，也许是一只温柔的绵羊，也许是一匹奔跑的骏马……课文图示本文写了孩子们通过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的好奇，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。主题感悟热爱生活，拥有梦想儿童的世界是丰富多彩的，因为儿童拥有天马行空般的想象力。其实想象力有时比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，它可以超越世界真实存在的事物，推动社会的进步。独特感悟3天窗拓展积累拓展积累描写声音的四字词语：卜落卜落

叽叽喳喳

乒乒乓乓咕咚咕咚

呼噜呼噜形容想象力丰富的四字词语：想入非非

奇思妙想

异想天开浮想联翩词语积累文中富有想象力的句子：1.你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰。2.你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。课内美句积累美句拓展积累富有想象力的句子：1.在早春的日子里，当四周一切都发出闪光而逐渐崩裂的时候，通过融解的雪的浓重的水气，已经闻得出温暖的土地的气息，在雪融化了的地方，在斜射的太阳光底下，云雀天真烂漫地歌唱着，急流发出愉快的喧哗声和咆哮声，从一个溪谷奔向另一个溪谷。2.春风带了新绿来，阳光又抱着树枝亲吻，老树的心温柔了，她抛开了那些讨厌的云儿，也来和自然嬉戏。你看，她有时童心发作，将清风招来密叶里，整天飘飘渺渺地奏出仙乐般的声音。她们拼命使叶儿茂盛，苍翠的颜色，好像一层层的绿波。老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗天窗江南月美文拓展阅读下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。

仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢！雨势来得急也去得快，往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！思考：文章围绕“天窗”，写了哪件体现母爱的事情？文章围绕“天窗”，写了母亲给我讲故事和为我缝衣服这两件事。3.天窗课后练习一、读拼音，写同音字。(

)本

老(

) (

)排(

)篷 (

)该 (

)蝠饱(

) 夜(

) 旁(

)zhànɡyīnɡbiān账帐胀鹰应莺编蝙边二、判断下列句子中加点字的读音，对的打“√”，错的请在“(

)”中更正。1．母亲的话就像夏日里的一缕清风，慰藉(jì)了我不安的内心。 (

)2．《三国演义》塑造了一个神机妙算、未卜(bǔ)先知的诸葛亮的形象。 (

)3．暖和(hé)的晴天，大家把木板窗都打开了。(

)····jiè√huo三、在括号里填上恰当的词语。(

)的慰藉 (

)的天窗猛厉地(

) 偷偷地(

)黑得像(

) 热得像(

)唯一小小扫荡伸出头地洞似的蒸笼似的四、按要求完成句子练习。1.小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。(改成反问句)_________________________________________________2.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳。(缩句)__________________________________________________小小的天窗难道不是你唯一的慰藉吗？孩子们喜欢跑跳。一、天窗的认识1．乡下人在__________开一个小方洞，装_______________，叫作“天窗”。屋顶一块玻璃2．乡下人为什么要开天窗呢？在说法正确的后面打“√”。(1)为了装饰房子，让房子更时尚。 (

)(2)这是乡下的风俗习惯。 (

)(3)为了让亮光进入屋子。 (

)√二、天窗的慰藉1.

这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。(1)“这时候”是指_____________________________的时候。(2)“慰藉”的近义词是__________。(3)这时候，乡村孩子透过天窗可以看见雨脚_____________，可以看见带子似的闪电___________。下雨天被关在屋里感到失落安慰卜落卜落跳一瞥(4)乡村孩子通过天窗想象它们的威力是怎样的？填写四字词语。雷声：__________闪电：__________暴风：__________大雨：__________惊天动地划破夜空席卷天地冲刷世界2．①你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；②你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……③总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。(1)分别用“____”和“~~~~~”将孩子们看到的和想到的景物画出来。从选文中的省略号中，我读出了孩子们的想象是__________________的。小玻璃上面的一粒星，一朵云

小玻璃上面掠过的一条黑影无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩

灰色的蝙蝠

会唱歌的夜莺

霸气十足的猫头鹰无穷无尽(2)选文中连用三个“也许”，对此理解正确的一项是(

)A．孩子们缺乏生活经