医疗和健康管理机构糖尿病教育者培训规范（征求意见稿）

1T/CAHPE医疗和健康管理机构糖尿病教育者培训规范本文件规定了医疗和健康管理机构糖尿病教育者培训的基本要求、培训对象、师资要求、培训及考核机构要求、培训课程设置、培训实施与考核、评价与改进。本文件适用于医疗和健康管理机构糖尿病教育者培训工作。2规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。本文件没有规范性引用文件。3术语和定义下列术语和定义适用于本文件。3.1糖尿病教育者diabeteseducator，DE掌握了生物社会科学、沟通、咨询、及教育方面的知识和技能，并具有糖尿病管理相关经验的专业人员。糖尿病教育者来自注册护士、注册营养师、药剂师、内科医生、精神卫生专业人员、足病专家、验光师、运动生理学家等。糖尿病教育者在糖尿病预防、管理及并发症防控方面具备系统的专业知识与实践经验，致力于为患者提供循证导向的教育与支持服务。其工作贯穿糖尿病全生命周期，通过科学的评估与干预，提升患者的自我管理能力，实现个体化的行为与治疗目标，从而降低疾病风险并优化健康结局。该职业需通过专业认证，确保持证者具备规范化的专业资质与能力，保障服务质量的科学性与一致性。糖尿病教育者为具有糖尿病专业知识和技能、学习能力、教学能力、组织协调沟通能力及参与科研能力，推动建立糖尿病团队式教育管理的专业人员。在糖尿病整个生命周期的各个阶段为患者提供教育、支持，促进其自我管理，实现个性化的行为和治疗目标。3.2糖尿病自我管理教育和支持diabetesself-managementeducationandsupport，DSMES促进糖尿病自我保健所需的知识、技能和能力，以及帮助个人实施和维持管理其病情所需的行为的活动。为糖尿病患者和糖尿病前期人群持续提升糖尿病自我管理所需的知识、技能和能力的过程，以及协助糖尿病患者实施和维持其病情管理的行为活动。4培训基本要求2T/CAHPE4.1具备健全的培训师资、教学管理体系、场所及设施、培训课程与考核体系（具体要求见第6、7、4.2按照国家糖尿病防治指南及相关标准组织培训。5培训对象5.1医疗及健康管理从业人员，包括但不限于医生、护士、临床营养师、运动康复师、药剂师、心理咨询师等。5.2具备相关医疗及健康专业学历和执业资格。5.3具备糖尿病教育相关基本知识和工作经验。5.4具备糖尿病自我管理教育和支持的职业兴趣和责任感。6师资要求6.1师资队伍包含糖尿病教育管理领域多学科专家，包括但不限于医疗、护理、营养、运动、心理等学科。6.2授课师资在其所讲授的领域具有学术和专业资格，取得相关资格证书。6.3授课师资具有相关教学培训经历，包括授课及操作演示能力。7培训及考核组织要求7.1由具有糖尿病教育管理团队并持续开展工作的医疗机构或相关学术团体组织培训及考核，并授予资质认证证书。7.2具备满足理论培训需要的教学场所及设施，包括但不限于教室和会议室、学术和支持人员的办公场所、教学材料及教育工具、参考资料及多媒体教学设备等。7.3具备满足技术操作培训需要的教学场所及设备。7.4具有满足理论知识考核和技术操作考核需要的考试场所及设施。8培训目标及培训安排8.1培训目标培养合格的糖尿病教育者和系统化糖尿病管理的推动者，在糖尿病防控领域开展系统的糖尿病自我管理教育和支持活动。8.2培训课程内容8.2.1理论知识培训内容包括糖尿病的基本概念与基础知识、糖尿病诊断和分型、糖尿病治疗及并发症的诊断和治疗、糖尿病特殊人群的管理、糖尿病自我管理教育和支持相关知识以及最新进展。理论知识培训要点见附录A。8.2.2临床实践培训T/CAHPE3内容包括糖尿病相关技术操作、糖尿病自我管理教育和支持方式与演练、糖尿病并发症检查和评估、案例查房、相关科室及社区观摩、参与科普义诊等。床实践培训要点见附录B。8.3培训学时8.3.1理论知识培训时间不少于1周。8.3.2临床实践培训时间不少于1个月。9组织实施与管理9.1设定培训目标根据培训需求明确培训项目总体目标与培训课程具体目标。9.2制定培训计划包括明确的培训课程、培训时间、培训方式、考核及通过标准、培训对象、师资配备、培训场地、设施设备等。9.3培训准备工作根据培训计划和规模配备培训教材、师资、场地、设施设备等培训资源，以及发出培训招生通知。9.4培训实施及管理9.4.1向录取学员提前发布培训通知，告知学员参加培训相关要求，以及培训内容、时间、地点、师资等情况。9.4.2严格按照培训计划实施培训。如有特殊情况需对培训计划进行调整的，需留存记录原由、调整计划内容、具体实施情况及效果。9.4.3建立时间培训手册，做好培训过程的各项记录，包括理论培训完成情况记录和临床实践过程记录。9.5结业考核9.5.1培训后应对学员学习情况进行考核，考核合格后由组织培训的学术团体颁发培训结业证书及糖尿病教育者资质证书。9.5.2学员培训考核应至少包括理论知识考试、技术操作考核和案例报告，三者权重比为3:4:3。9.5.3理论知识考试以笔试为主，主要考核糖尿病教育者应掌握的专业知识。9.5.4技术操作考核采用现场操作、模拟操作等方式，主要考核糖尿病教育者应具备的技能水平。9.5.5案例报告主要对实施糖尿病自我管理教育和支持实践活动进行汇报，包含案例基本情况，主要存在问题，个体化目标和计划、干预措施及干预效果。9.6培训流程T/CAHPE4图1培训流程图10评价与改进10.1培训评价建立糖尿病教育者培训的评价与持续改进机制，制定评价与持续改进计划，定期开展评价与持续改进工作。10.2评价内容评价内容至少包括课程设置满意度、师资水平满意度、授课内容及方式满意度、组织管理满意度，以及改进建议等。10.3评价方式结合培训过程、培训内容及结果进行培训评价。采用意见征询、问卷调查、实地检查等方法，实施培训全程监督考核。10.4培训质量改进建立问题反馈系统，根据评价反馈结果分析问题原因并作出质量改进，不断完善培训服务管理体系。T/CAHPE5（资料性）糖尿病教育者理论知识培训内容表A.1糖尿病教育者理论知识培训内容3.了解如何通过跨学科护理的方法满足糖尿病患者4.学会教与学的知识和技能，成为专业的糖尿病教5.了解糖尿病患者的社会心理需求、情感支持及行8.熟悉不同类型的评估方法及其在糖尿病教育中的了解关于糖尿病的发病机制、临床特征、诊断标准了解糖尿病急、慢性并发症的诊断，掌握急、慢性熟悉糖尿病特殊人群的特殊需求及关键管理组成部分掌握最新糖尿病指南与共识对糖尿病防治、教育与T/CAHPE6（资料性）糖尿病教育者临床实践培训内容表B.1糖尿病教育者临床实践培训内容3.胰岛素、GLP-1等注射降糖药物T/CAHPE参考文献[1]中华医学会糖尿病学分会.中国2型糖尿病防治指南(2020年版)[J].中华糖尿病杂志,2021,13(04):315-409.[2]中华医学会糖尿病学分会,糖尿病教育与管理学组.中国2型糖尿病自我管理处方专家共识(2017年版)[J].中华糖尿病杂志,2017,09(12):740-750.[3]中国研究型医院学会糖尿病学专业委员会,深圳市糖尿病防治中心.基层医疗机构成人2型糖尿病患者自我管理教育与支持专家共识[J].中华糖尿病杂志,2022,14(04):307-315.[4]DavisJ,FischlAH,etal.2022NationalStandardsforDiabetesSelf-ManagementEducationandSupport.SciDiabetesSelfManagCare.2022Feb;48(1):44-59.[5]AssociationofDiabetesCare&EducationSpecialists.TheRoleoftheDiabetesCareandEducationSpecialistintheHospitalSetting.SciDiabetesSelfManagCare.2022Jun;48(3):184-191.[6]RyanD,BurkeSD,etal.CompetenciesforDiabetesCareandEducationSpecialists.DiabetesEduc.2020Aug;46(4):384-397.[7]国家代谢性疾病临床医学研究中心(长沙),中国1型糖尿病联盟.1型糖尿病自我管理教育与支持