第五单元练习十（教案）2024-2025学年数学三年级上册 苏教版

第五单元练习十（教案）20242025学年数学三年级上册苏教版一、课题名称教材章节：第五单元练习十详细内容：分数加减法应用题的解题策略二、教学目标1.让学生掌握分数加减法应用题的解题步骤和策略。2.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。3.提高学生分析问题和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：分数加减法应用题的解题步骤和策略。重点：分数加减法应用题的解题步骤和策略。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现解题规律。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解和掌握解题方法。五、教具与学具准备1.教具：PPT课件、实物教具（如水果、饼干等）。2.学具：练习册、笔、橡皮等。六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：小明买了一个蛋糕，分成了4份，每份是1/4，小明吃掉了一份，还剩下多少？（2）提问：同学们，你们知道如何解决这个问题吗？2.课本讲解（2）具体分析：①理解题意：要明确题目中涉及到的分数、数量关系和问题所在。②找出数量关系：根据题目，找出分数加减法的关系，如：求和、求差、求平均值等。③列式计算：根据找到的数量关系，列出相应的分数加减法算式。④检查答案：计算完成后，要检查答案是否符合题意。3.随堂练习（1）例题讲解：小明买了3个苹果，每个苹果分成了4份，每份是1/4，小明吃掉了一份，还剩下多少？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课以分数加减法应用题为核心，通过引导学生掌握解题步骤和策略，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。八、互动交流1.讨论环节：让学生分享自己解决分数加减法应用题的经验和心得。2.提问问答步骤和话术：（1）提问：同学们，你们在解决分数加减法应用题时，遇到过哪些困难？九、作业设计1.作业题目：小明有5个苹果，每份是1/5，他吃掉了一份，还剩下多少？2.答案：小明还剩下4个苹果。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过讲解分数加减法应用题的解题步骤和策略，让学生掌握了解题方法，但在实际操作中，部分学生仍存在困难，需要进一步指导。2.拓展延伸：课后，教师可以布置一些与生活实际相关的分数加减法应用题，让学生在实际操作中巩固所学知识。重点和难点解析1.导入新课的情景引入在导入新课环节，我特别注重情景的设置。因为这是激发学生学习兴趣的关键，也是让学生主动思考、积极参与课堂的第一步。我会精心设计一个与学生生活紧密相关的问题，比如，用小明分蛋糕的情景来引入分数的概念，让学生在熟悉的生活场景中自然地接触到数学问题。2.课本讲解的步骤清晰在讲解课本内容时，我强调步骤的清晰性。我会将解题步骤分解为四个环节：理解题意、找出数量关系、列式计算、检查答案。这样可以帮助学生形成清晰的解题思路，避免在解题过程中出现混乱。3.随堂练习的例题讲解在随堂练习环节，我详细讲解例题。我会先展示解题过程，然后解释每一步的思路和目的，让学生明白为什么这样计算。接着，我会引导学生思考，如果遇到类似的问题，应该如何处理。4.互动交流的讨论环节在互动交流环节，我特别关注讨论环节的设计。我会鼓励学生分享自己的解题思路，同时引导他们讨论解题过程中遇到的困难和解决方法。这样不仅可以提高学生的参与度，还能让他们在交流中学习，互相启发。5.作业设计的针对性在布置作业时，我会确保作业题目的针对性。例如，我会根据课堂讲解的内容设计一些练习题，让学生在课后巩固所学知识。同时，我也会注意作业题目的多样性，让学生在解决不同类型的问题中提高自己的能力。作为教师，我在导入新课时总是力求让情景与学生生活紧密相连。比如，我会在讲分数加减法应用题之前，先让学生回忆一下日常生活中常见的分数现象，如蛋糕分块、水果分配等。通过这样的情景引入，我希望学生能够自然而然地进入学习状态，激发他们的学习兴趣。在讲解课本内容时，我总是将步骤细化，确保每个环节都清晰易懂。我会用简单的语言解释复杂的概念，比如，在解释“找出数量关系”时，我会举例说明如何从题目中提取关键信息，并引导学生识别出分数加减法的运算关系。在讲解例题时，我会详细阐述每一步的计算过程，同时解释为什么选择这样的计算方法。我会说：“我们选择这样的方法是因为题目中涉及到的是分数的加减运算，所以我们需要先找到两个分数的公共分母，然后进行加减计算。”在互动交流环节，我会鼓励学生大胆表达自己的想法，并引导他们进行深入的讨论。我会说：“同学们，你们觉得这个问题的解法还有没有其他可能性？我们可以一起探讨一下。”通过这样的讨论，我希望学生能够学会从不同的角度思考问题，提高他们的逻辑思维能力。在布置作业时，我会根据学生的学习情况设计不同难度的题目。对于基础题，我会让学生巩固基础知识；对于提高题，我会引导他们尝试运用所学知识解决更复杂的问题。我会说：“今天的作业，希望大家能够认真完成，遇到难题不要怕，我们可以一起来解决。”第五单元练习十一、课题名称教材章节：数学三年级上册，分数加减法应用题二、教学目标1.让学生理解分数加减法应用题的基本概念和解决方法。2.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。三、教学难点与重点难点：分数加减法应用题的解题思路和方法。重点：分数加减法应用题的解题步骤和实际应用。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究，发现解题规律。2.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解和掌握解题方法。3.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。五、教具与学具准备1.教具：PPT课件、实物教具（如水果、饼干等）。2.学具：练习册、笔、橡皮等。六、教学过程1.导入新课（情景引入）同学们，今天我们要学习的是分数加减法应用题。比如，如果一盒饼干有12块，小明吃了其中的1/4，那么他还剩下多少块呢？请大家先思考一下。2.课本讲解（具体分析）①理解题意：明确题目中的分数、数量关系和问题所在。②找出数量关系：根据题目，找出分数加减法的关系，如：求和、求差、求平均值等。③列式计算：根据找到的数量关系，列出相应的分数加减法算式。④检查答案：计算完成后，要检查答案是否符合题意。3.随堂练习（例题讲解）例题：一箱苹果有24个，小明吃了其中的1/3，剩下的苹果平均分给4个小朋友，每人能分到多少个苹果？（具体分析）理解题意，找出数量关系（求剩余苹果的数量），然后列式计算（24×(11/3)÷4），检查答案。4.互动交流（讨论环节）同学们，刚才的例题中，我们是如何找出数量关系和列式计算的？请大家分享一下你们的思路。（提问问答步骤和话术）问：在这个问题中，我们要明确什么？话术：我们要明确题目中的分数和数量关系，这是解题的关键。问：那么，我们是如何找出数量关系的呢？话术：通过分析题目，我们可以看出这是一个求剩余数量的问题，因此我们需要计算剩余的苹果数量。5.作业设计作业题目：一袋糖果有36颗，小华吃了其中的1/6，然后又给了小明1/3，请问小华现在还剩下多少颗糖果？答案：小华还剩下23颗糖果。七、教材分析本节课通过分数加减法应用题的学习，让学生掌握了解决实际问题的方法，培养了学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。八、互动交流（讨论环节）同学们，刚才的例题中，我们是如何找出数量关系和列式计算的？请大家分享一下你们的思路。（提问问答步骤和话术）问：在这个问题中，我们要明确什么？话术：我们要明确题目中的分数和数量关系，这是解题的关键。问：那么，我们是如何找出数量关系的呢？话术：通过分析题目，我们可以看出这是一个求剩余数量的问题，因此我们需要计算剩余的糖果数量。九、作业设计作业题目：一袋糖果有36颗，小华吃了其中的1/6，然后又给了小明1/3，请问小华现在还剩下多少颗糖果？答案：小华还剩下23颗糖果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的教学中，我发现有些学生在解决分数加减法应用题时，对题意的理解不够准确，导致解题步骤混乱。在今后的教学中，我需要更加注重题意的讲解，帮助学生建立正确的解题思路。拓展延伸：课后，我可以让学生收集生活中的分数加减法问题，并尝试用分数加减法来解决。这样可以提高学生对数学的兴趣，同时巩固他们在课堂上学到的知识。重点和难点解析1.导入新课的情景设计在导入新课环节，我非常注重情景的设计。因为这是激发学生学习兴趣的关键，也是让学生主动思考、积极参与课堂的第一步。我会精心挑选与学生生活紧密相关的情景，比如，通过小明分蛋糕的情景来引入分数的概念，让学生在熟悉的生活场景中自然地接触到数学问题。我会在课堂上这样补充和说明：“同学们，你们有没有想过，日常生活中我们经常会遇到分数的情况呢？比如，我们分蛋糕、分配水果时，就会用到分数。今天，我们就来学习如何解决这类问题。让我们一起来看看小明分蛋糕的故事吧。”2.课本讲解的步骤清晰性在讲解课本内容时，我强调步骤的清晰性。我会将解题步骤分解为四个环节：理解题意、找出数量关系、列式计算、检查答案。这样可以帮助学生形成清晰的解题思路，避免在解题过程中出现混乱。我会在课堂上这样补充和说明：“同学们，解决分数加减法应用题，其实并不复杂。我们只需要按照四个步骤来进行：我们要理解题意，弄清楚题目在问什么；然后，我们要找出题目中的数量关系；接着，我们根据数量关系列式计算；我们要检查答案是否正确。这样一步步来，问题就能迎刃而解了。”3.随堂练习的例题讲解在随堂练习环节，我详细讲解例题。我会先展示解题过程，然后解释每一步的思路和目的，让学生明白为什么这样计算。我会在课堂上这样补充和说明：“现在，我们来看一个例题。这个例题是关于苹果的，我们需要计算小明剩下多少苹果。我们要明确题目中的分数，这里是1/3。然后，我们要找出数量关系，即小明吃掉的苹果数量。通过计算，我们可以得出小明吃掉了8个苹果。我们用总数减去吃掉的数量，就能得出小明剩下的苹果数量了。”4.互动交流的讨论环节在互动交流环节，我特别关注讨论环节的设计。我会鼓励学生分享自己的解题思路，同时引导他们讨论解题过程中遇到的困难和解决方法。我会在课堂上这样补充和说明：“同学们，刚才的例题中，我们是如何找出数量关系和列式计算的？请大家分享一下你们的思路。同时，如果你们在解题过程中遇到了困难，也可以说出来，我们一起讨论解决。”通过这样的讨论，我希望学生能够学会从不同的角度思考问题，提高他们的逻辑思维能力。5.作业设计的针对性在布置作业时，我会确保作业题目的针对性。例如，我会根据课堂讲解的内容设计一些练习题，让学生在课后巩固所学知识。我会在课堂上这样补充和说明：“今天的作业，希望大家能够认真完成。我会设计一些与今天所学内容相关的题目，帮助你们巩固分数加减法应用题的解题方法。遇到难题不要怕，我们可以一起来解决。”通过这样的方式，我希望学生能够在课后继续练习，加深对知识的理解。第五单元练习十一、课题名称教材章节：数学三年级上册，分数加减法应用题二、教学目标1.让学生理解分数加减法应用题的基本概念和解决方法。2.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。三、教学难点与重点难点：分数加减法应用题的解题思路和方法。重点：分数加减法应用题的解题步骤和实际应用。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究，发现解题规律。2.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解和掌握解题方法。3.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。五、教具与学具准备1.教具：PPT课件、实物教具（如水果、饼干等）。2.学具：练习册、笔、橡皮等。六、教学过程1.导入新课（情景引入）同学们，今天我们要学习的是分数加减法应用题。比如，如果一盒饼干有12块，小明吃了其中的1/4，那么他还剩下多少块呢？请大家先思考一下。2.课本讲解（具体分析）①理解题意：明确题目中的分数、数量关系和问题所在。②找出数量关系：根据题目，找出分数加减法的关系，如：求和、求差、求平均值等。③列式计算：根据找到的数量关系，列出相应的分数加减法算式。④检查答案：计算完成后，要检查答案是否符合题意。3.随堂练习（例题讲解）例题：一箱苹果有24个，小明吃了其中的1/3，剩下的苹果平均分给4个小朋友，每人能分到多少个苹果？（具体分析）理解题意，找出数量关系（求剩余苹果的数量），然后列式计算（24×(11/3)÷4），检查答案。4.互动交流（讨论环节）同学们，刚才的例题中，我们是如何找出数量关系和列式计算的？请大家分享一下你们的思路。（提问问答步骤和话术）问：在这个问题中，我们要明确什么？话术：我们要明确题目中的分数和数量关系，这是解题的关键。问：那么，我们是如何找出数量关系的呢？话术：通过分析题目，我们可以看出这是一个求剩余数量的问题，因此我们需要计算剩余的苹果数量。5.作业设计作业题目：一袋糖果有36颗，小华吃了其中的1/6，然后又给了小明1/3，请问小华现在还剩下多少颗糖果？答案：小华还剩下23颗糖果。七、教材分析本节课通过分数加减法应用题的学习，让学生掌握了解决实际问题的方法，培养了学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。八、互动交流（讨论环节）同学们，刚才的例题中，我们是如何找出数量关系和列式计算的？请大家分享一下你们的思路。（提问问答步骤和话术）问：在这个问题中，我们要明确什么？话术：我们要明确题目中的分数和数量关系，这是解题的关键。问：那么，我们是如何找出数量关系的呢？话术：通过分析题目，我们可以看出这是一个求剩余数量的问题，因此我们需要计算剩余的苹果数量。九、作业设计作业题目：一袋糖果有36颗，小华吃了其中的1/6，然后又给了小明1/3，请问小华现在还剩下多少颗糖果？答案：小华还剩下23颗糖果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的教学中，我发现有些学生在解决分数加减法应用题时，对题意的理解不够准确，导致解题步骤混乱。在今后的教学中，我需要更加注重题意的讲解，帮助学生建立正确的解题思路。拓展延伸：课后，我可以让学生收集生活中的分数加减法问题，并尝试用分数加减法来解决。这样可以提高学生对数学的兴趣，同时巩固他们在课堂上学到的知识。重点和难点解析重点和难点解析：情景设计与学生参与我会在课堂上这样补充和说明：“同学们，数学其实就在我们的生活中。比如，今天我们要学习的分数加减法应用题，就来自于我们日常生活中的分蛋糕、分配糖果等情景。我会给大家讲一个故事，希望大家能够从中找到学习的乐趣。”重点和难点解析：解题步骤的清晰讲解在讲解分数加减法应用题的解题步骤时，