一年级下册数学教案-第七单元第一节 进位加法练习 西师大版

一年级下册数学教案第七单元第一节进位加法练习西师大版一、课题名称教材：西师大版一年级下册数学章节：第七单元第一节进位加法练习二、教学目标1.让学生熟练掌握进位加法的计算方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.提高学生合作交流、自主探究的能力。三、教学难点与重点难点：进位加法的计算方法。重点：熟练掌握进位加法的计算过程。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的团队精神。3.动手操作，让学生在实践中理解知识。五、教具与学具准备1.教具：课件、实物教具（如小石子、小卡片等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：让学生回顾上节课所学的加法知识，引导学生思考如何解决进位加法问题。（2）例题讲解：以简单的进位加法为例，讲解计算过程。课本原文内容：小明的苹果有6个，小红给他5个，小明一共有多少个苹果？分析：这是一道进位加法题目，需要将个位数相加，如果满十，则向十位数进一。2.学生练习（1）随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）小组讨论：让学生在小组内交流解题思路，培养合作交流能力。（1）提问问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。（2）话术：教师：“同学们，刚刚我们学习了进位加法，谁能告诉我如何计算进位加法？”学生：“先算个位数，如果满十，就向十位数进一。”七、教材分析本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生熟练掌握进位加法的计算方法，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。八、互动交流讨论环节：1.教师提出问题：“同学们，你们觉得进位加法和普通的加法有什么不同？”提问问答步骤和话术：1.教师提问：“谁能告诉我，进位加法是如何计算的？”2.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：计算下列进位加法题目。（1）8+5=（2）15+6=（3）24+3=2.答案：（1）13（2）21（3）27十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对进位加法的掌握程度。2.教学过程中存在的问题及改进措施。拓展延伸：1.布置学生回家后与家长一起完成一些进位加法的练习题。2.在下一节课中，让学生分享自己的家庭作业完成情况，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析我非常关注学生的实践情景引入。这是新课导入的重要环节，我总是力求通过生动有趣的生活实例来激发学生的兴趣。例如，我会在课堂上提出一个关于苹果数量的故事，让学生自己思考如何计算小明一共有多少个苹果。这样的情景不仅能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，还能够激发他们的求知欲。在例题讲解环节，我特别注重讲解的清晰性和条理性。我会详细地解释为什么在加法过程中会出现进位的情况，以及如何处理进位。我会说：“当我们计算个位数时，如果相加的结果超过了9，我们就要将这个结果分成两个部分：个位数和十位数。个位数保留在个位上，而十位数则向十位进一。”这样的解释可以帮助学生建立起进位加法的概念。在学生练习环节，我关注的是学生的独立思考和合作交流能力。我会让他们独立完成练习题，然后通过小组讨论来分享自己的解题思路。在这个过程中，我会特别留意那些在计算过程中出现困难的学生，及时给予他们个别指导。我会说：“小明，你看看这里，我们先将个位数相加，如果超过了9，就要记得向十位进一哦。”在提问问答环节，我重视的是学生的参与度和回答的准确性。我会用鼓励性的语言来引导学生回答问题，比如“你能告诉我，进位加法是如何计算的？”这样的话语不仅能够帮助学生建立自信，还能让他们感受到自己受到重视。在作业设计方面，我注重作业的多样性。除了计算题，我还可能会布置一些实际操作的活动，比如让学生用小石子或者其他实物来模拟进位加法的过程。我会说：“大家可以用手边的材料，比如这些小石子，来帮助我们更好地理解进位加法。”在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。我会说：“希望你们能将今天学到的进位加法应用到家里的一些计算中，比如帮爸爸妈妈计算购物清单上的总价。”在教学过程中，我会密切关注这些细节，并通过我的教学实践，不断调整和改进教学方法，以确保每个学生都能够掌握进位加法的计算方法，并在实践中运用这些知识。一年级下册数学教案第七单元第一节《认识人民币》一、课题名称教材：西师大版一年级下册数学章节：第七单元第一节认识人民币二、教学目标1.让学生了解人民币的基本单位和面值，包括元、角、分。2.培养学生观察、比较、分类和简单计算的能力。3.培养学生正确使用人民币的意识。三、教学难点与重点难点：人民币单位之间的换算。重点：人民币的基本单位和面值。四、教学方法1.直观教学法，通过实物展示和操作活动让学生直观感受人民币。2.讨论法，引导学生参与课堂讨论，提高学生的互动能力。3.游戏法，通过趣味游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习。五、教具与学具准备1.教具：人民币实物、PPT课件、计算器。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：以学校举办跳蚤市场为例，引导学生思考如何进行货币交易。（2）例题讲解：展示人民币实物，讲解元、角、分的面值。课本原文内容：人民币的基本单位有元、角、分。1元=10角，1角=10分。分析：通过展示人民币实物，让学生直观地认识元、角、分的面值，并理解它们之间的换算关系。2.学生练习（1）随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）小组讨论：让学生在小组内交流解题思路，培养合作交流能力。（1）提问问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。（2）话术：教师：“同学们，人民币的单位有哪些？它们之间是如何换算的？”七、教材分析本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生了解人民币的基本单位和面值，培养他们的观察、比较、分类和简单计算的能力。八、互动交流讨论环节：1.教师提出问题：“同学们，你们知道人民币的基本单位有哪些吗？”提问问答步骤和话术：1.教师提问：“谁能告诉我，1元等于多少角？”2.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：完成课后练习题。3元5角12角8元2角5分5元+2元8角3元+6角+7分2.答案：（1）3元5角=3.5元；12角=1.2元；8元2角5分=8.25元（2）5元+2元8角=7元8角；3元+6角+7分=3元6角7分十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对人民币单位换算的掌握程度。2.教学过程中存在的问题及改进措施。拓展延伸：1.布置学生回家后与家长一起进行购物体验，使用人民币进行实际交易。2.在下一节课中，让学生分享自己的购物经历，并讨论在交易过程中遇到的问题及解决方法。重点和难点解析1.实践情景引入的重要性在课堂上，我会注重实践情景的引入，因为这是激发学生兴趣的关键。我会选择贴近学生生活的场景，如购物、支付等，让学生在实际情境中感受人民币的使用。例如，我会创设一个“跳蚤市场”的情景，让学生扮演卖家和买家，通过买卖物品的过程，让他们亲身体验人民币的交换。2.直观教学法直观教学法是帮助学生理解抽象概念的有效途径。我会利用人民币实物、PPT课件等教具，让学生直观地认识元、角、分的面值，并通过操作活动加深印象。我会让学生亲手触摸、比较不同面值的人民币，从而更好地理解它们之间的换算关系。3.学生练习与讨论在学生练习环节，我会关注学生的独立思考和合作交流能力。我会让他们独立完成练习题，然后通过小组讨论来分享自己的解题思路。这样既能提高学生的参与度，又能培养他们的团队协作能力。5.作业设计在作业设计方面，我会注重作业的多样性。除了计算题，我还会布置一些实际操作的活动，如让学生回家后与家长一起进行购物体验，使用人民币进行实际交易。这样既能让学生巩固所学知识，又能提高他们正确使用人民币的意识。6.课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中不可或缺的一环。我会关注学生对人民币单位换算的掌握程度，以及教学过程中存在的问题。在拓展延伸方面，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如分享自己的购物经历，讨论在交易过程中遇到的问题及解决方法。实践情景引入的重要性我深知实践情景对于学生学习的重要性。因此，在《认识人民币》这一课中，我会精心设计一个“跳蚤市场”的情景。我会让学生扮演卖家和买家，通过买卖物品的过程，让他们亲身体验人民币的交换。在这个过程中，学生不仅能感受到数学与生活的紧密联系，还能激发他们的学习兴趣。直观教学法直观教学法在帮助学生理解抽象概念方面具有重要作用。在课堂上，我会利用人民币实物、PPT课件等教具，让学生直观地认识元、角、分的面值。我会让学生亲手触摸、比较不同面值的人民币，并通过操作活动加深印象。例如，我会让学生进行“找零”游戏，让他们在实践中掌握人民币的换算方法。学生练习与讨论在学生练习环节，我会关注学生的独立思考和合作交流能力。我会让他们独立完成练习题，然后通过小组讨论来分享自己的解题思路。这样既能提高学生的参与度，又能培养他们的团队协作能力。例如，在小组讨论中，我会引导学生思考：“如果你有10元，想买一个3元的小玩具和一个1元的小零食，你应该怎么付钱？”作业设计在作业设计方面，我会注重作业的多样性。除了计算题，我还会布置一些实际操作的活动，如让学生回家后与家长一起进行购物体验，使用人民币进行实际交易。这样既能让学生巩固所学知识，又能提高他们正确使用人民币的意识。例如，我会让学生记录下自己购物时使用的人民币数量，并计算出找零。课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中不可或缺的一环。我会关注学生对人民币单位换算的掌握程度，以及教学过程中存在的问题。在拓展延伸方面，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如分享自己的购物经历，讨论在交易过程中遇到的问题及解决方法。例如，我会让学生在下一节课上分享自己在家中尝试使用人民币进行购物的情况，并引导他们讨论如何合理使用人民币。一年级下册数学教案第七单元第一节《认识图形》一、课题名称教材：西师大版一年级下册数学章节：第七单元第一节认识图形二、教学目标1.让学生认识并区分基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。2.培养学生观察、描述图形特征的能力。3.发展学生的空间想象力。三、教学难点与重点难点：区分不同图形的特征。重点：认识基本的平面图形。四、教学方法1.直观教学法，通过实物展示和操作活动让学生直观感受图形。2.比较法，引导学生观察和比较不同图形的异同。3.游戏法，通过趣味游戏加深学生对图形的认识。五、教具与学具准备1.教具：各种形状的图形卡片、磁性白板、磁性图形。2.学具：彩色笔、画纸。六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：以学校的操场为例，引导学生观察周围的环境，发现不同的图形。（2）例题讲解：展示圆形、正方形、三角形的图形卡片，讲解它们的名称和特征。课本原文内容：圆形：一个闭合的曲线，所有的点到中心的距离相等。正方形：四条相等的边，四个直角。三角形：由三条线段组成的图形。分析：通过展示图形卡片，让学生直观地认识圆形、正方形、三角形的名称和基本特征。2.学生练习（1）随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）小组讨论：让学生在小组内交流对不同图形的观察和描述。（1）提问问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。（2）话术：教师：“同学们，谁能告诉我圆形、正方形和三角形有什么特征？”七、教材分析本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生认识并区分基本的平面图形，培养他们的观察、描述图形特征的能力，并发展空间想象力。八、互动交流讨论环节：1.教师提出问题：“同学们，你们在操场上看到了哪些图形？”提问问答步骤和话术：1.教师提问：“谁能告诉我圆形的特点是什么？”2.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：完成课后练习题。（2）找出教室里的圆形、正方形和三角形，并描述它们的特征。2.答案：（1）见附图。（2）教室里的圆形：窗户、钟表的表盘；正方形：课桌、黑板；三角形：三角板、窗户的边框。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对基本平面图形的掌握程度。2.教学过程中存在的问题及改进措施。拓展延伸：1.布置学生回家后观察家里的物品，找出不同的图形，并记录下来。2.在下一节课中，让学生分享自己在家中发现的不同图形，并讨论它们的特征。重点和难点解析1.实践情景引入的贴切性实践情景的引入对于激发学生的学习兴趣至关重要。我会选择一个与一年级学生生活密切相关的场景，比如学校的操场，因为这样能够让他们更容易地将所学知识与实际生活联系起来。我会说：“同学们，你们知道吗？我们每天在操场上看到的很多物品其实都是图形呢！让我们一起去找找看。”2.直观教学法的实施直观教学法能够帮助学生更好地理解和记忆图形的特征。我会使用各种形状的图形卡片，让学生亲手触摸和操作，这样他们可以通过亲身体验来感受图形的不同。我会说：“大家来看，这个圆形的边缘是平滑的，而且每个点到中心的距离都是一样的。你们能找到其他的圆形吗？”3.学生练习的互动性在学生练习环节，我注重的是练习的互动性，以确保每个学生都能参与到学习中。我会设计一些需要小组合作完成的练习题，让学生在讨论中互相学习。我会说：“现在我们小组合作，看看谁能最快地找出教室里的正方形和三角形，并告诉其他同学它们的特征。”5.作业设计的实践性作业设计必须具有实践性，以便学生能够将所学知识应用到实际生活中。我会布置一些需要学生在家中进行的活动，比