智慧树知到《班级管理（九江职业大学）》2025章节测试附答案

智慧树知到《班级管理（九江职业大学）》2025章节测试附答案第一章单元测试1.小学班级具有同一性和稳定性（）A：错B：对答案：对2.小学班级管理是班级管理者根据一定的目的、要求，采用一定的措施带领班级学生对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程。（）A：错B：对答案：对3.班级一词最早由文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯提出。（）A：错B：对答案：对4.最佳的班主任领导方式应该是（）A：专制型B：放任型C：强制型D：民主型答案：民主型5.班主任是班级组织的领导者，作为领导者，班主任在班级管理具有影响力，其领导影响力主要表现在两个方面（）A：个性影响力B：课堂影响力C：学校影响力D：职权影响力答案：个性影响力|职权影响力第二章单元测试1.当班主任接手一个纪律松散的班级时，最有效的措施是（）。A：与学生一起制定班级规则B：严格惩罚违纪学生C：增加班级活动，促进团结D：请家长来协助管理答案：与学生一起制定班级规则2.下列哪一项不是班主任应具备的素养？（）A：惩罚学生的能力B：组织协调能力C：情绪管理能力D：沟通能力答案：惩罚学生的能力3.班主任为了给学生留下良好的第一印象，可以采取的措施包括（）。A：对学生提出的问题给予明确、及时的回答B：提前到达班级，准备充分C：着装整洁得体，注意形象D：主动与学生交流，了解其兴趣和需求答案：对学生提出的问题给予明确、及时的回答|提前到达班级，准备充分|着装整洁得体，注意形象|主动与学生交流，了解其兴趣和需求4.中途接班的班主任应该了解前任班主任的管理风格。（）A：错B：对答案：对5.班主任在处理学生问题时，应始终保持冷静和理性，不受个人情绪的影响。（）A：对B：错答案：对第三章单元测试1.核心班规一般制定多少条比较合适？（）A：10条B：3~6条C：20条D：1条答案：3~6条2.为增强学生履行班规的意识，可以定期对班规进行评估，以下哪项不是班规评估的内容？（）A：对班规履行者的评估B：对评估者的评估C：对班规自身的评估D：对班规是否张贴在墙上的评估答案：对班规是否张贴在墙上的评估3.以下哪种座位排列方式是最传统、最常见的座位形态。（）A：马蹄式（U型排列式）B：小组式C：圆形式D：行列式（秧田式）答案：行列式（秧田式）4.良好的心理空间一般包括哪些方面呢？（）A：亲密友好的人际关系B：和谐温馨的班级氛围C：建设良好班集体的需要D：健康向上的个体心理答案：亲密友好的人际关系|和谐温馨的班级氛围|健康向上的个体心理5.班级活动是班主任实施班级组织建设的重要途径。（）A：错B：对答案：对第四章单元测试1.下列做法违背了以人为本的学生观的是（）。A：张老师教育学生必须要为自己的行为负责B：因为小明误拿了别人的东西，陈老师便以“有色眼镜”看待小明。C：王老师让学生对自己感兴趣的问题进行研究D：李老师针对学生的特点进行教学答案：因为小明误拿了别人的东西，陈老师便以“有色眼镜”看待小明。2.小学班级管理中，决定班主任工作成效的主要因素是（）A：班级学生的自身素质B：班主任自身素质C：对班级学生的了解D：班主任工作职责答案：对班级学生的了解3.关于后进生教育的策略，下列表述不正确的是（）A：关心爱护和尊重B：善于挖掘和及时捕捉闪光点C：赋予期待与信任D：消除嫉妒，公平竞争答案：消除嫉妒，公平竞争4.班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫（）A：建立学生档案B：操行评定C：班主任工作计划D：班主任工作总结答案：操行评定5.针对不同的学生，我们应该采取不同的谈话方式，对于内向、孤僻、自卑的学生，我们通常采用触动式谈话。（）A：对B：错答案：错第五章单元测试1.成功教师的吉祥三宝——教师的专业阅读、专业写作和专业发展共同体的提出者是（）。A：朱永新B：魏书生C：李镇西D：叶澜答案：朱永新2.“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”，这是我国教育家（）的名言。A：叶圣陶B：蔡元培C：陶行知D：陈鹤琴答案：陶行知3.（）是通过管理个人专业知识，实现专业发展的有效途径。A：阅读B：写作C：反思D：专业发展共同体答案：阅读4.下列属于班主任反思的内容的有（）。A：理念反思B：方法反思C：角色反思D：言行反思答案