第三单元 交流平台习作例文 课件-【知识精研】六年级下册语文统编版

鹅鹅交流平台·交流平台习作例文在本单元，我们学习了《匆匆》和《那个星期天》，这两篇文章都表达了细腻而真挚的情感，但表达方法上各有特点。交流平台

总结文章中抒发自己真情实感的表达方法。讨论交流说说《匆匆》和《那个星期天》的主要内容分别是什么。01这两篇课文最突出的表达情感的方式是什么？二者有什么不同呢？02

《匆匆》一文围绕文题展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝。作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。作者真情流露，直抒胸臆。无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝的无奈和惋惜。

《那个星期天》作者用细腻的笔触写了儿时的“我”在某个星期天盼望母亲带自己出去玩的经历。作者从一早就兴奋雀跃、满怀期望地等待写起，写到中午“错失良机”后的懊恼、沮丧，疑窦暗生，却依然在焦急万分中耐心等候，直到“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，将自己心情的变化通过语言、动作、心理描写以及环境描写细致地展现出来，给人以深刻印象。这两篇课文最突出的表达情感的方式是什么？二者有什么不同呢？

《匆匆》的作者把心里想说的话直接写出来，来抒发自己的情感。

《那个星期天》的作者通过把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。交流平台

“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。有时，我们把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。如，《那个星期天》有一段叙述了“我”怎样“挨时光”：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。如《匆匆》第4自然段，作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。方法一方法二

人的情感会随着周围景物而变化，文章是这些情感的抒发。总结融情于景有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。融情于事融情于人直抒胸臆通过对人物语言、动作、神态等细节描写来表达情感。《腊八粥》中八儿对妈妈的催问、计划分粥的天真语态等，都表现出八儿对盼着早点儿吃到腊八粥的急切心情。融情于人融情于事

通过颇具情节的事例来表达感情。《那个星期天》中“我”站在街口等母亲、站在门后等母亲……的小事例、小举动，把“我”焦急而又兴奋的情感一一呈现出来。融情于景直抒胸臆

“景”可以是社会环境，可以是自然景物。

《那个星期天》：“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈……”将景物的特色和心理活动的描写融合在一起，让读者感同身受，凉下去、沉郁下去、越来越缥缈的不仅仅是光线，更是自己的“第一次盼望”。直率地抒发自己的思想感情。

傍晚时分，这只可怜的小鸡已全身僵硬，死了。唉，因为我的傻，而白白害死了一只可爱的小鸡。“小呆瓜”，对不起，我真是追悔莫及！初试身手

根据自己的不同心境表达不同的感受。读读材料，说说你的发现。借景抒情

分析材料妈妈答应我养狗，我很高兴，所以看到路旁的花儿都觉得它们像在向我微笑，听到鸟叫都觉得它们好像在唱歌，听到树叶的响声都觉得这像是为我高兴。我们输了篮球赛，我心里不高兴，所以觉得花儿无精打采，鸟叫像是在讥笑我。说发现

两则材料都写了花儿、鸟叫，但给人的感受不同。第一则材料让人感觉很高兴，第二则材料让人感到垂头丧气。说明当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。走在小巷里奔跑在田野上弹琴钓鱼……

确定仿写的情境后，先要想一想，这个情境中有哪些景物。如，田野上，可能会看到花、草、树、天空、云朵、昆虫、小动物，可能会听到鸟叫、虫鸣、风声。再进一步想一想，心情好时，看到的这些景物是什么样的，听到的这些声音是怎样的；心情不好时，看到的这些景物是什么样的，听到的这些声音是怎样的，在此基础上动笔仿写。钓鱼心情好

灿烂的阳光洒在泛着微波的湖面上，像身披银甲的长龙在游动，在跳跃。蝉在树上起劲儿地叫着，好像在演奏着动听的心灵交响曲。一阵清风拂过，衣襟轻舞，似乎是风儿在同我嬉戏。我悠然自得地坐在舒适的小马扎上，静静地望着水中的浮标，不时还会哼一段小曲儿，仿佛大鱼马上就要上钩了。

视觉听觉触觉动作及内心感受心情不好

火辣辣的阳光炙烤着大地，花草都被折磨得低下了头。原本平静的湖面如同一面明晃晃的“照妖镜”，刺得眼睛生疼！蝉在树上聒噪地叫着，每一声都似乎是在对我示威。一股热浪袭来，直击脸颊，让人有了窒息的感觉。我一次次地将鱼钩提出水面，又重重地扔回水里!看着被我踢翻的小马扎，感觉今天要空手而归了！视觉听觉触觉动作及内心感受走在小巷里心情好我们队在篮球比赛中勇夺第一,我喜气洋洋地走在小巷里。两旁的青砖墙欣慰地对我微笑,似乎在赞赏我的佳绩。天上的云彩变幻多端，像是在以不同的方式为我庆贺。太阳公公也缓缓地将温暖的大手抚摸在我的身上。这次数学测试的成绩不理想，我垂头丧气地走在小巷里。两旁的青砖墙冰冷地看着我，灰青的颜色仿佛是它的嘲讽。天上的云朵渐渐地遮住了阳光，天一点点暗下去，我的心情也渐渐阴沉下去。心情不好奔跑在田野上心情好我奔跑在田野上，两旁的树木为我加油，稻谷为我鼓劲儿，鸟儿为我呐喊，连路边的野花也对我微笑，空气中都弥漫着浓浓的秋味，真好！秋风瑟瑟，我奔跑在田野上，两旁的树木已经没有了夏日的茂盛，稻田里的秧苗无精打采地弯下了腰，鸟儿们的叫声更让人烦躁，路边的野花也将我嘲笑……心情不好弹琴我坐在钢琴前，看着乐谱上一串串灵动跳跃的音符，像清凉的小溪缓缓流淌。我愉快地抬起手，将手指放在黑白相间的琴键上。灵活的手指在琴键上跳跃，像欢快的小鸟在天空上飞翔，弹得得心应手。心情好

我垂头丧气地坐在钢琴前，慢慢抬起头，看到乐谱上那一堆堆黑黑的音符，犹如满天的乌云，黑压压地向我袭来。僵硬的手指在琴键上挪移，像慢吞吞的乌龟在艰难地爬行。

心情不好完成并修改自己的“初试身手”片段练习，写完后与家人和朋友分享你的作品。课堂演练习作例文

学习作者细微的表达情感的方法。习作例文别了，语文课（1）默读《别了，语文课》，说一说例文的主要内容是什么？（2）讨论交流：借助旁批，说一说“我”对学习语文的态度和情感发生了怎样的变化？（3）思考：作者是如何表达“我”对学习语文的情感变化的呢？自学任务主题概括

《别了，语文课》主要写了一位五年级的小学生一向不喜欢语文课，但当他即将移民海外，不再有学习国语的机会时，他的心理产生了微妙的变化，他感受到了国语的美好，对故土、对母语的依依不舍，从而下定决心即使到了海外，也要好好自修国语。例文细腻而真实地传达出“我”或悲伤、或焦虑、或自责、或欣喜、或感动的情感状态，字里行间充满了对祖国语言文字的热爱，表达了对祖国的依依不舍之情。

讨论“变化”不喜欢为移民后将失去学习中文的机会而伤心产生兴趣勤奋学习受到表扬深深依恋感到遗憾作者是如何表达“我”对学习语文的情感变化的呢？看了张老师送的书，领略了语文的丰富和优美。2具体事例，表达情感5听了爸爸的话，想到自己的语文水平，开始努力学习语文。6

默写成绩提高，张老师对我进行表扬和赞美。内心独白，直接抒发7典型事件，表达感情老师和同学留言、送书。121314作者为什么选择了老师和同学留言、送书的事来写告别语文课呢？

作者选择的事情真实、自然，和要表达的情感有关系（对母语的热爱），而且“我”因为要移民才会经历老师和同学留言、送书，这并不是每个人都会经历的，所以，可以选择只在自己或少数人身上发生的事情。习作例文阳光的两种用法（1）默读《阳光的两种用法》，思考：“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？（2）讨论交流：作者为什么要选择这两件事进行描写呢？从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？（3）思考：作者是怎样把这种情感表达出来的？自学任务两种用法：

冬天，母亲把“老阳儿”叠在被子里。

夏天，毕大妈把“老阳儿”煮在水里。作者为什么要选择这两件事进行描写呢？

作者童年时，甚至现在的一些地方，把“老阳儿”叠在被子里等事很常见，但它饱含着母亲的智慧以及对子女的爱，让作者印象深刻，难以忘怀。从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？

从两家人的生活中，我体会到了他们