《编创与活动》名师教案

2/2《编创与活动》名师教案本次活动来源于生活,在秋季这个感冒多发的季节,打喷嚏、咳嗽的小朋友较多,总要提醒孩子们“多喝开水”、“多做运动”、“晒晒太阳”等。针对一年级小朋友喜欢即兴模仿等行为特点,以《小鼠米妮快乐成长绘本》的主人公“小鼠米妮”生病的故事情境贯穿始终,让同学们在音乐情境中,进行角色体验、自主表现。活动中,选用了舒伯特钢琴曲中著名的一首《音乐瞬间》。这首仅30多秒的小曲,为ABA三段式,结构相对工整,A段音乐比较欢快,B段音乐比较舒缓,A段与B段之间对比突出,易于一年级小朋友用动作模仿表现。教学目标1.通过多次倾听,熟悉2/4拍乐曲的旋律,较合拍地随乐曲做动作。2.初步尝试创编,用动作和表情表现小老鼠打喷嚏的前后过程。3.单圈集体行进表演,体验同伴合作表演的快乐。活动准备物质准备:音乐《音乐瞬间》;图谱;小老鼠手偶1个;小老鼠头饰与小朋友人数相等。空间准备:座椅围成大半圆,直径4米圆上的点用小老鼠的脚印代替。教学过程.教学活动活动1【导入】一、情境创设，角色导入导入环节:创设“鼠妈妈”与“鼠宝宝”游戏情境。师幼戴着鼠妈妈的头饰,跟随《音乐瞬间》的旋律,模仿小老鼠走,整体感知音乐的旋律和节奏,进入活动场地,音乐停止,所有孩子就近坐下。师:鼠妈妈今天要带你们去玩游戏,准备好了,我们就出发吧!【评析:在情景的衬托下,完整倾听音乐,模仿小老鼠走,巩固小碎步,初步让小朋友感知音乐的旋律和节奏。】活动2【讲授】二、分段欣赏，大胆创编。1.模仿学习,感知A段。(1)倾听音乐,感知节奏。师:小鼠米妮也想跟大家玩游戏呢,一起把它请出来吧。教师出示手偶“小鼠米妮”,随着A段音乐,有节奏的打喷嚏出场。师:可是,今天小鼠米妮怎么啦?怎样打喷嚏的?谁来学一学?【评析:通过“小鼠米妮打喷嚏”出场的情景表演,在倾听模仿过程中,掌握“阿嚏”的节奏及练习动作,在模仿过程中,孩子们得到情感的满足。】(2)借助图谱,理解音乐。师:打喷嚏真的好难过呀,小鼠米妮决定去动物医院看病,瞧,它出发了!提问:“小鼠米妮”怎么去医院的?每次打了几个喷嚏?谁来学一学?(出示图谱1,欣赏A段音乐)【评析:通过多次聆听和练习,感知A段乐曲的四个乐句及节奏。教师用肢体动作提示:走走走走,阿嚏阿嚏,走走走走,阿嚏阿嚏。】图谱1:(3)跟随音乐,合拍表现。1)个别小朋友沿着路线合拍表演。师:找到“小鼠米妮”的脚印,找准方向,出发吧!引导小朋友就近站圆,便于孩子找准行进的方向,跟随A段音乐合拍行进练习2)集体站圆上模仿练习。师:感冒打喷嚏可是件难过的事情,如果加上表情就更好了!【评析:面向圆上也是一年级孩子需要学会的站位之一,圆上的点用小老鼠的脚印代替,增加了韵律活动的趣味性】2.尝试创编,表现B段。(1)根据情节,尝试创编。故事情景:医院到了,小猴医生说,感冒打喷嚏没关系,不用吃药、打针和挂盐水,通过自己的办法也可以恢复健康。(出示图谱2)提问:你们有哪些好办法治愈感冒?(播放B段音乐,创编动作。)【评析:本环节,通过开放式的提问及“问号”图片的支架,给予孩子思考、创编的空间,让孩子们跟随乐合拍律动。】图谱2:(2)合作表现,大胆表演。师:你们的办法真多,有的办法还跟“小鼠米妮”想的一样,一起来试一试吧!【评析:本环节的设计,充分尊重小朋友的学习方式和特点,随B段音乐4个乐句的旋律,结合小朋友已有生活经验,大胆创编、组合动作。如图谱3:打打篮球、喝喝开水、晒晒太阳、好好休息等。孩子们随乐合拍律动,表达表现。】图谱3:3.同伴互学,A段再现。(1)大胆想象,创编动作。提问:开心的时候做哪些动作?请和你的好朋友面对面,做一做开心的动作。(借助图谱4,随A段音乐做拍手、跺脚……等开心的动作)【评析:此环节,给予孩子自主交流的时间,鼓励小朋友用动作与同伴交流、共享,大胆创编与表现,从而加深对A段乐曲的理解。】图谱4:(2)圆上表演,大胆表现。师:跟着“小鼠米妮”的节奏,加上开心的动作和表情哦!【评析:尝试在圈上调控自己的速度,与同伴间保持合适的距离,合拍地做开心的动作。】活动3【活动】三、理解音乐，集体表演1.完整欣赏,感知乐曲结构。提问:这首音乐一共有几段?哪两段音乐是一样的?小结:音乐一共三段,第一段与第三段的音乐是一样的,节奏也是一样的!【评析:通过完整欣赏,感知乐曲ABA的结构。借助图谱及情景的再现,营造出学习音乐的生动活泼的气氛,让孩子随音乐合拍地做动作,感受创造的快乐。】图谱5:2.集体站圆,圆上表演。师:“小鼠米妮”感冒很难过,后来感冒好了又变得很开心,如果加上不同的表情来表演就更棒了!跟着音乐,用动作来表演一下吧!【评析:借助图谱及故事情节的再现,完整感知音乐,用身体动作及表情完整地表现音乐。】3、分享快乐,结束活动。师:“小鼠米妮”已经不再打喷嚏了,走,一起跟它出去玩吧!【评析:教师以小老鼠的口吻,提醒孩子们可以通过多做运动、多喝开水等方法预防感冒,以健康的身体广交朋友。最后,小朋友跟随音乐,有节奏的离开活动场地。情景贯穿整节活动,有始有终。】活动4【作业】四、活动延伸将音乐、头饰投放到音乐活动室,供小朋友们自主表演。附:乐曲《音乐瞬间》活动5【测试】五、活动反思一年级小朋友凭借对音乐作品的直觉经验,能用拍手、踏脚等动作来迎合节拍,但由于受平衡及自控能力等因素,动作并不能做到完全合拍。本次依托小朋友对动物的模仿兴趣以及对《小鼠米妮快乐成长绘本》的阅读经验,结合《音乐瞬间》的旋律特点,以“小鼠米妮”打喷嚏的故事情节贯穿始终,营造浓厚的角色游戏氛围,让小朋友在倾听感受、表达表现的过程中,潜移默化地理解乐曲,随乐合拍表演,享受韵律活动的快乐。在活动中,引导小朋友用“小碎步”跟随音乐模仿“小鼠米妮”走路、结合生活经验为“小鼠米妮”想办法、尝试用自己的身体动作以及难过和高兴的表情尽情表现“小鼠米妮”病前及病好后不同的神态,小朋友表现出了浓厚的兴趣,体验了自由表达和创新的快乐。通过本次活动,小朋友学会了顺时针单圈行进表演,能听懂面向圆心、面向圆上等指令语,有意识的调整自己的空间位置,也为今后学习双圈舞做好铺垫。活动6【测试】六、专家点评本次活动取材来源于生活,体现了生活化的教育理念,在小朋友已有的生活经验的基础上,结合一年级孩子好模仿的年龄特点,借助小朋友所熟悉并喜欢的绘本故事中主人公“小鼠米妮”来创设音乐游戏情境,整个活动呈现了趣味性、综合性、游戏性。对一年级小朋友来说,理解乐曲ABA的曲式结构以及跟随音乐合拍律动是有一定的难度,活动中巧妙借助“小鼠米妮”的角色,将学习活动置于音乐游戏情景中,创设直观、生动、有趣的音乐故事情节激发小朋友参与韵律活动的兴趣,帮助小朋友轻松地理解音乐、表现音乐。在教学目标的确定和教学过程的设计上,