2024-2025学年高中政治上学期第十八周 百舸争流的思想教学实录

2024-2025学年高中政治上学期第十八周百舸争流的思想教学实录科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治上学期第十八周百舸争流的思想教学实录教材分析2024-2025学年高中政治上学期第十八周百舸争流的思想教学实录，本节课围绕教材中关于中国特色社会主义思想的主要内容展开，紧密联系当前社会实际，引导学生深入理解中国特色社会主义思想的理论体系和实践要求，增强“四个自信”。核心素养目标培养学生理论联系实际的能力，提升学生运用中国特色社会主义思想分析问题、解决问题的能力；增强学生对中国道路、理论、制度、文化的认同感和自豪感；培养学生的社会责任感和历史使命感，引导学生积极投身社会主义现代化建设。教学难点与重点1.教学重点：

-理解中国特色社会主义思想的核心内容，如中国梦、社会主义核心价值观等。

-掌握中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内涵和发展历程。

-分析中国特色社会主义思想在新时代的实践要求和发展趋势。

2.教学难点：

-理解中国特色社会主义思想的时代背景和理论渊源，如马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等。

-深入理解中国特色社会主义思想的理论体系和实践要求，如“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局等。

-将中国特色社会主义思想与学生的实际生活相结合，提高学生的理论应用能力和创新意识。例如，在分析“中国梦”时，难点在于帮助学生理解个人梦想与国家梦想的统一，以及在实现个人梦想的过程中如何体现对国家发展的贡献。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校内部教学平台、政治学科网络资源库

-信息化资源：中国特色社会主义思想相关视频资料、学术论文数据库

-教学手段：PPT课件、案例分析、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国特色社会主义思想（以下简称为“思想”）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国特色社会主义有什么了解？它对我们国家的发展有什么重要意义？”

展示一些关于中国特色社会主义的图片或视频片段，如国家发展成就、科技创新等，让学生初步感受思想的魅力或特点。

简短介绍中国特色社会主义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国特色社会主义思想基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国特色社会主义思想的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国特色社会主义思想的基本定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国特色社会主义思想的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局等。

3.中国特色社会主义思想案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国特色社会主义思想的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国特色社会主义思想案例进行分析，如新时代中国特色社会主义思想的形成过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国特色社会主义思想的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用思想解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论中国特色社会主义思想的未来发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国特色社会主义思想相关的主题进行深入讨论，如“如何更好地实现共同富裕”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国社会主义思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国特色社会主义思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国特色社会主义思想的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国特色社会主义思想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国特色社会主义思想的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生结合自身实际，思考如何将思想应用于日常生活和学习中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解中国特色社会主义思想的基本概念、核心内容和理论体系。

-学生能够区分中国特色社会主义与其他社会主义理论的不同之处，如中国特色社会主义道路、理论、制度、文化等。

-学生能够运用中国特色社会主义思想分析现实问题，如经济发展、社会进步、文化繁荣等。

2.思维能力：

-学生通过学习，提高了辩证思维和批判性思维能力，能够从多角度分析问题，形成自己的见解。

-学生学会了如何将理论与实践相结合，能够在实践中运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度：

-学生对中国社会主义道路、理论、制度、文化有了更深的认同感，增强了民族自豪感和国家荣誉感。

-学生对中国特色社会主义的未来发展充满信心，愿意为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

4.行动能力：

-学生能够将所学知识应用于日常生活和学习中，如积极参与社会实践活动，关心国家大事，关注民生问题。

-学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，共同为实现小组目标而努力。

5.综合素养：

-学生在政治学科素养方面得到提升，如政治意识、政治立场、政治能力等。

-学生在人文素养方面得到丰富，如文化素养、道德素养、审美素养等。

6.持续发展：

-学生在完成课后作业和实践活动过程中，能够不断巩固和拓展所学知识，形成良好的学习习惯。

-学生在遇到困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇敢面对，不断提升自己的综合素质。重点题型整理1.案例分析题

-题型示例：分析“五位一体”总体布局在新时代中国发展中的作用。

-答案示例：五位一体总体布局包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设。在新时代，这一布局对于推动中国特色社会主义事业全面发展具有重要意义。经济建设方面，五位一体布局强调发展是硬道理，推动高质量发展；政治建设方面，强调坚持党的领导，完善社会主义民主政治；文化建设方面，强调弘扬中华优秀传统文化，培育民族精神；社会建设方面，强调构建和谐社会，提高人民生活水平；生态文明建设方面，强调绿色发展，建设美丽中国。

2.对比分析题

-题型示例：对比分析中国特色社会主义道路与资本主义道路在发展模式上的异同。

-答案示例：中国特色社会主义道路与资本主义道路在发展模式上的相同之处包括市场经济、科技进步、法治建设等。不同之处在于，中国特色社会主义道路强调党的领导、人民当家作主、全面深化改革，而资本主义道路则以资本为中心，强调私有制和自由市场经济。

3.综合应用题

-题型示例：结合实际，谈谈如何将中国特色社会主义思想应用于个人成长和发展。

-答案示例：个人成长和发展应与中国特色社会主义思想相结合，具体包括：树立正确的世界观、人生观和价值观；努力学习科学文化知识，提高自身素质；积极参与社会实践，锻炼自己的能力；关注国家大事，关心民生问题，为实现中国梦贡献力量。

4.简答题

-题型示例：简述中国特色社会主义制度的特点。

-答案示例：中国特色社会主义制度具有以下特点：一是坚持党的领导，确保国家长治久安；二是坚持人民当家作主，保障人民民主权利；三是坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家；四是坚持改革开放，推动国家发展进步。

5.创新设计题

-题型示例：设计一项活动，旨在增强学生对中国特色社会主义道路的认识和认同。

-答案示例：举办“走进新时代，共筑中国梦”主题班会，活动内容包括：邀请相关领域的专家学者进行讲座，分享中国特色社会主义道路的发展历程和成就；组织学生参观爱国主义教育基地，感受国家发展变化；开展小组讨论，让学生结合自身实际，探讨如何为实现中国梦贡献自己的力量。通过这些活动，学生能够更加深入地了解和认同中国特色社会主义道路。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对中国特色社会主义思想的浓厚兴趣。

-学生能够认真听讲，注意观察教师的示范和讲解，对重点内容有较好的掌握。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够积极发表自己的观点，倾听他人意见，形成良好的团队协作氛围。

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地阐述自己的观点，体现出对中国特色社会主义思想的深入理解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够巩固所学知识，检验自己对中国特色社会主义思想的理解程度。

-测试结果显示，大部分学生能够准确回答问题，但对一些较为复杂的概念和理论仍需进一步学习和理解。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，如发言次数、参与度等。

-学生之间进行互评，互相