第五单元 从国共合作到国共对立 大单元教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册

第五单元从国共合作到国共对立大单元教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第五单元从国共合作到国共对立大单元教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析国共合作到国共对立的过程，理解历史发展的复杂性。

2.强化学生的社会责任感，引导学生认识到国共关系对国家发展的重要性，以及个人在国家历史进程中的作用。

3.提升学生的批判性思维能力，鼓励学生对历史事件进行多角度分析，形成独立的历史观点。

4.增强学生的文化自信，通过学习国共合作的历史，加深对中华民族优秀传统文化的认同。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经学习了近代中国的历史，对辛亥革命、五四运动等事件有一定的了解。他们对国共两党的历史背景和早期合作有一定的认知，但可能对国共对立的具体过程和原因理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过故事和实例来学习历史。在学习能力方面，他们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分学生偏好通过阅读文本资料来学习，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习国共合作到国共对立这一章节时，可能会遇到以下困难：一是对复杂的历史事件和人物关系难以梳理；二是对于国共两党在政治、军事、经济等方面的对立原因理解不透彻；三是缺乏对历史事件背后深层次社会、经济、文化背景的认识。此外，学生可能因为对历史的兴趣不够浓厚或者学习方法不当而感到学习困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版八年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与国共合作到国共对立相关的历史图片、时间轴图表、历史视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便进行课堂讨论和展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国共合作到国共对立的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国近代史上的国共两党有什么了解？它们之间有哪些重要的合作与对立？”

展示一些关于国共两党历史事件的图片或视频片段，如国共合作的标志——“北伐战争”和标志性的对立事件——“西安事变”。

简短介绍国共合作到国共对立的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国共合作到国共对立基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国共合作到国共对立的基本概念、过程和原因。

过程：

讲解国共合作的历史背景，包括国共两党成立的初衷和目标。

详细介绍国共合作的阶段和成果，使用时间轴图表展示关键事件。

分析国共对立的原因，如政治理念、利益冲突等，并通过示意图帮助学生理解。

3.国共合作到国共对立案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国共合作到国共对立的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如“国共合作抗日战争”、“解放战争”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国共关系的变化。

引导学生思考这些案例对现代中国政治、经济和社会发展的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国共合作到国共对立相关的主题进行深入讨论，如“国共合作的积极作用”、“国共对立的消极影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国共合作到国共对立的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国共合作到国共对立的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国共合作到国共对立的历史背景、过程和原因。

强调国共关系对中国近代史发展的重要影响，以及对学生理解中国现代政治的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于国共合作到国共对立的历史短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在课后进一步研究相关历史资料。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国共产党简史》：推荐学生阅读这本官方党史书籍，了解中国共产党的发展历程，特别是国共合作和对抗的历史。

-《毛泽东选集》：选取与国共关系相关的文章，如《论持久战》、《新民主主义论》等，让学生深入理解毛泽东的思想与国共合作、对立的关系。

-《国共两党关系史》：这本书详细记录了国共两党从合作到对立的历史过程，适合学生作为深入了解的参考书籍。

-《中国近代史大事记》：通过大事记的形式，回顾国共合作到国共对立期间的重要历史事件，帮助学生构建完整的历史时间线。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主收集国共合作到国共对立时期的历史照片和文献资料，制作成小册子或展示板。

-组织学生参观历史博物馆或革命纪念馆，实地感受历史事件的影响。

-设计一个小型研究项目，让学生选择一个特定的历史事件或人物，进行深入的研究和分析。

-通过在线学习平台，观看与国共关系相关的纪录片或历史讲座，拓宽学生的视野。

-安排学生参与模拟历史辩论，让学生扮演不同的历史角色，体验历史人物的决策过程。

3.知识点拓展

-国共两党的历史渊源和早期合作背景。

-国共合作的主要成果和影响，如抗日战争中的合作。

-国共对立的原因和主要事件，如西安事变、解放战争等。

-国共关系对中国现代政治和社会发展的影响。

-国共两党在不同历史时期的政策和策略变化。

4.实用性活动

-学生可以撰写一篇关于国共合作到国共对立的影评，分析历史电影如何呈现这一历史时期。

-设计一个历史人物介绍，选择一位与国共关系密切的历史人物，进行深入研究。

-通过角色扮演，让学生模拟国共两党领导人进行历史对话，探讨合作与对立的可能途径。

-学生可以尝试创作一个历史故事，将国共合作到国共对立的历史事件以小说的形式呈现。七、典型例题讲解例题1：

问题：1924年，国共两党实现第一次合作的标志是什么？这次合作对中国的革命产生了哪些影响？

解答：

标志：国民党一大召开。

影响：

1.建立了革命统一战线；

2.革命力量迅速壮大；

3.国民革命运动兴起。

例题2：

问题：在国共合作期间，国民革命军北伐的主要目标是哪些？北伐战争取得了哪些重要胜利？

解答：

目标：推翻北洋军阀的统治，统一全国。

重要胜利：

1.取得了湖南、湖北的胜利；

2.长驱直入江西，取得南昌、九江胜利；

3.占领南京、上海，北伐军占领了半个中国。

例题3：

问题：西安事变发生的背景是什么？这次事变的和平解决对中国历史产生了什么影响？

解答：

背景：

1.日本侵华战争加剧；

2.国民政府内部矛盾重重；

3.张学良、杨虎城发动兵谏。

影响：

1.停止内战，联共抗日；

2.国共两党关系缓和；

3.抗日民族统一战线初步形成。

例题4：

问题：抗日战争时期，国共两党的关系是怎样的？这一时期的主要战役有哪些？

解答：

关系：国共两党实现了第二次合作，建立了抗日民族统一战线。

主要战役：

1.平型关大捷；

2.台儿庄战役；

3.百团大战。

例题5：

问题：解放战争时期，国共两党的主要矛盾是什么？解放战争取得了哪些重要战役的胜利？

解答：

主要矛盾：国共两党在政治、经济、军事等方面的矛盾。

重要战役胜利：

1.淮海战役：解放了华东地区；

2.平津战役：解放了华北地区；

3.渡江战役：解放了南京，标志着国民党政权覆灭。

补充说明：八、板书设计①国共合作到国共对立的历史背景

-北洋军阀统治的困境

-国民党的成立与发展

-中国共产党的成立与早期活动

②国共合作的关键事件

-国民党一大召开

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