苏州园林示范课市公开课一等奖课件大赛获奖课件

苏州园林叶圣陶作者介绍文章构造字音词义语言特点园林景观体现方式课文朗诵

叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，当代文学家、语文教育家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大奉献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。作者介绍轩榭（）重峦叠嶂（）丘壑（）嶙峋（）镂空（）蔷薇（）池沼（）相间（）着眼（）xuānxièluánzhànghèlínxúnlòuqiángwēizhǎojiànzhuó给下列字注音鉴赏：

因地制宜：映衬：重峦叠嶂：对艺术品或文物的观赏和评价。课文指根据具体地形，设计各不相似的园林。因，根据、根据。宜，适宜、适宜。映照，烘托。重重的山峰，层层的峭壁。解释下列词语阅历：雷同：景致：别具匠心：斟酌：由亲自体验、经历而得来的知识。不该相似而相似。指别致的、有情趣的风景。含有与众不同的巧妙的构思。考虑事情、文字等与否可行或与否适宜。苏州园林景观古代的建筑绝大部分是对称的;苏州园林绝不讲究对称,是美术画,有自然之趣.(作比较)假山的堆叠,能够说是一项艺术而不仅是技术.有几个园里盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画.(举例子)安排的桥梁绝不雷同;边沿总是高低屈曲任其自然;夏秋季节荷花或睡莲开放,又是入画的一景.高树与低树俯仰生姿.苏州园林在每一种角落都注意图画美.本文构造1.苏州园林留给作者总的印象是什么?2.苏州园林的总体特性是什么？3.文章如何分项阐明苏州园林的特性？4.文章结尾写什么？有什么特点？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。苏州园林的总体特性1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。2.假山池沼的配合讲求自然美。3.花草树木的映衬给人图画美。4.近景远景的层次给人景致美。5.每个角落都注意图画美。6.门和窗是高度的图案美。7.极少用彩绘给人色彩美。从七个方面紧紧围绕“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特性。文章如何分项阐明苏州园林的特性？总说——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。分说⒈亭台轩榭的布局——自然之趣⒉假山池沼的配合——自然美⒊花草树木的映衬——图画美⒋近景远景的层次——景致美四个讲究⒌每个角落——图画美⒍门和窗——图案美⒎极少用彩绘——色彩美捎带阐明文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还诸多，文中所介绍阐明的只是某些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。文章结尾写什么？有什么特点？文章结构第一部分第二部分第三部分（1～2段）总写苏州园林的总体特性。（3～9段）分项阐明苏州园林的特性。（10段）尾声，回味无穷。根据体现内容的需要，文章融阐明、记叙、议论于一体，以概括的阐明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。文章既眉目清晰、生动形象，又耐人寻味，启人爱好。请同窗们在文章中找出除阐明之外其它体现方式的句子，说说其体现效果。体现方式记叙1.“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”2.“古老的藤萝……珠光宝气。”3.游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”写出了万木争荣的景象。烘托出园林的繁华氛围。描绘了游人观鱼的动人情景。议论1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”2.“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”3.“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”评价苏州园林在园林艺术中的地位。评论不讲究对称的美学原理。评论这样栽种的艺术效果。精确生动1.动词的运用。如文中第7段阐明苏州园林在每一种角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧紧围绕“注意图画美”一种“补”字阐明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。语言特性2.副词的运用。如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸张，又不缩小。又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不允许有欠美伤美的败笔。”其中“一切”、“决不”则表达十分必定的语调，对突出苏州园林的特性有着重要的作用。3.描写性的词语的运用。“重峦叠嶂”写出了假I山平地突兀而起，层层叠叠的景象。“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿极少有砌得整洁的石岸，总是任其自然的特色