小学一年级数学上（第四单元认识图形（一）：认识立体图形）听评课记录

小学一年级数学上（第四单元认识图形（一）：认识立体图形）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学一年级数学

班级/年级：一年级（1）班

教学主题或章节：第四单元认识图形（一）：认识立体图形

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过让学生观察周围的立体图形，引导他们发现立体图形的特征，激发学生的学习兴趣。导入新课的方式有效，学生能迅速进入学习状态。

展开阶段，张老师采用讲授法和直观演示法，让学生通过观察、触摸和操作立体图形，加深对立体图形特征的理解。在讨论环节，学生积极发言，表现出较高的参与度。

结束阶段，张老师对所学内容进行总结归纳，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高。学生参与度高，反应积极，能主动与老师互动。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，能相互帮助，共同完成任务。

5.课堂管理

张老师严格把控课堂纪律，学生们遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、立体图形教具等。技术对教学效果有明显支持作用，提高了学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学活动紧紧围绕认识立体图形这一核心目标展开。通过观察、操作、讨论等多种教学手段，学生们在老师的引导下，逐步掌握了立体图形的特征，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们在张老师的教学中，对立体图形的知识点有了深入的理解和记忆。他们能够识别各种立体图形，并掌握立体图形的基本特征。同时，学生们通过实践操作，提高了自己动手操作的能力，对立体图形的技能掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张老师注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观。她通过鼓励学生积极参与、自主探究，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣，培养了学生对数学的热爱。同时，张老师还引导学生学会合作、尊重他人，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，学生们在课堂上表现出高度的参与度和积极的学习态度。最突出的优点是张老师能够充分利用现代教育技术和实物教具，让学生在实践中学习，提高了学生的动手能力和空间想象力。

2.改进建议

尽管这节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂互动环节，可以更多地引导学生主动提问，培养他们的批判性思维。此外，在教学过程中，可以适当增加一些挑战性的问题，激发学生的思考和探究欲望。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行持续观察。我们可以一些教研活动，让张老师分享她的教学经验和心得，同时，其他教师也可以提出自己的建议和看法。此外，我们可以提供一些专业培训和教学资源，帮助张老师进一步提升教学质量。

同时，我们还可以邀请张老师参与一些教学研讨会和观摩活动，让她有机会了解其他