吉林省八年级数学下册16分式16.3可化为一元一次方程的分式方程1听评课记录新版华东师大版

吉林省八年级数学下册16分式16.3可化为一元一次方程的分式方程1听评课记录新版华东师大版一.基本信息

听课日期：2022年4月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：吉林省八年级

教学主题或章节：16分式16.3可化为一元一次方程的分式方程

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题。通过举例说明，让学生理解分式方程的概念和特点。

展开阶段，教师运用了讲授、讨论和练习等多种教学方法。在讲解过程中，教师注重引导学生思考和解决问题，鼓励学生发表自己的观点和思路。同时，教师还学生进行小组讨论，让学生在合作中学习，提高解决问题的能力。

结束阶段，教师对本节课的内容进行了总结和归纳，布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师注重与学生的交流，提问和回答问题频繁。学生在教师的引导下，积极参与课堂讨论和练习，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生能够遵守课堂纪律规定。教师对时间分配合理，能够控制课堂节奏，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等。技术对教学效果起到了良好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生掌握分式方程的概念和特点，学会将分式方程化为一元一次方程，并能够解决相关问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标。学生在教师的引导下，对分式方程的理解和记忆情况良好，能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生对分式方程的基本概念和特点有了清晰的理解，能够正确地识别和化简分式方程。在技能掌握方面，大部分学生能够运用所学的化简方法，将分式方程化为一元一次方程，并求解。学生对分式方程的解法步骤和注意事项也能够熟练掌握。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题、思考问题，并能够积极引导学生解决问题。教师鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。通过解决实际问题，学生能够感受到数学的实际应用价值，增强了对数学学科的兴趣和信心。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划清晰，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。教师与学生之间的互动频繁，学生参与度高，课堂氛围活跃。教师注重学生的全面发展，不仅关注知识的掌握，还注重培养学生的思维能力和合作能力。最突出的优点是教师能够引导学生主动探究问题，培养学生的自主学习能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在讲解过程中可以更加注重逻辑性和条理性，使学生更加清晰地理解知识点。其次，教师可以增加一些实际案例和应用问题，让学生更好地感受数学的实际应用价值。此外，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的差异化需求，帮助每个学生都能够达到学习目标。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续观察和评估教师的教学效果，可以及时发现问题并进行改进。同时，可以采取一些支持措施帮助教师成长，如教