六年级上册数学听评课记录《第四单元 比的应用》人教版

六年级上册数学听评课记录《第四单元比的应用》人教版一.基本信息

听课日期：2022年11月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：第四单元比的应用

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的掌握程度高。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过一个实际案例导入新课，引发学生的兴趣和思考，效果良好。

展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探究比的应用，激发了学生的学习兴趣和主动性。

结束阶段，教师对学生的学习情况进行总结归纳，布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师注重与学生的交流，师生交流频率较高，互动质量良好。学生参与度高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，对比的应用知识感兴趣。学生专注度较高，能够跟上教学节奏。学生之间有较好的合作学习情况，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生遵守纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和互动教学等。技术对教学效果起到了很好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前已经给学生提供了清晰的学习目标。通过课堂观察和学生的表现，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。他们对比的应用有了深入的理解，能够正确进行比的计算和应用。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。他们能够准确地解释比的概念，掌握比的计算方法，并能够灵活地应用到实际问题中。学生对技能的掌握程度较高，能够独立完成相关的练习题，并能够帮助他人解决问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学有效地促进了学生的全面发展。学生对数学学科产生了积极的情感态度，对比的应用知识感兴趣，愿意主动学习和探索。他们在课堂上表现出积极的学习态度和合作精神，能够尊重他人意见，与同伴积极合作解决问题。通过对比的应用的学习，学生不仅掌握了知识，还培养了批判性思维、问题解决能力和团队合作能力等重要的素养。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。教师对教学内容有深入的理解和掌握，能够清晰地传达给学生。教师的教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和主动性。学生在课堂上表现出积极的学习态度和合作精神，能够主动参与讨论和解决问题。

最突出的优点是教师对学生的引导和激励做得很好。教师在课堂上给予学生充分的自主学习空间，鼓励学生思考和表达自己的观点。教师还通过给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

a.增加学生的实践机会：在课堂上，可以设置更多的实际问题情境，让学生通过动手操作和实践来加深对知识的理解和应用。

b.加强学生的个性化指导：教师可以关注学生的个体差异，给予不同学生针对性的指导和支持，帮助每个学生都能达到学习目标。

c.丰富教学资源的使用：可以结合更多的生活实例和案例，让学生能够更直观地理解和应用比的知识，提高学习的趣味性和实际意义。

d.加强课堂互动和讨论：鼓励学生提出问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

a.教师培训和专业发展活动：提供教学培训和研讨机会，帮助教师进一步提升教学水平和能力。

b.提供教学资源共享平台：建立教师之间的教学资源共享平台