苏教版六年级数学下册2-4《圆柱的体积》听评课记录

苏教版六年级数学下册2-4《圆柱的体积》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级二班

教学主题或章节：苏教版六年级数学下册2-4《圆柱的体积》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个有趣的实验导入新课，让学生观察圆柱的体积变化，引发学生思考，效果良好。

展开阶段：张老师采用了讲授和实验相结合的教学方法，让学生通过实际操作来理解圆柱的体积计算公式，学生反应积极。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲并进行合作学习。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律控制得当，学生能够保持安静并专心听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学技术，通过动画和图表等形式展示了圆柱的体积计算过程，提高了学生的学习兴趣和理解能力，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张老师制定了学生能够理解和运用圆柱体积的计算公式，能够独立完成相关的习题。通过课堂观察和学生的表现，学生基本上达到了预期的学习目标，能够理解和运用圆柱体积的计算方法。

2.知识掌握

学生对圆柱体积的知识点理解和记忆情况较好，能够回答相关的提问并解释圆柱体积的计算过程。对学生进行课后访谈，大部分学生表示已经掌握了圆柱体积的计算方法，对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学有助于促进学生的全面发展。张老师在教学中注重培养学生的思维能力，鼓励学生进行探索和思考，激发学生对数学学科的兴趣。同时，通过合作学习和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生能够积极参与课堂活动，表现出对数学学习的积极态度和热情。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生对圆柱体积的知识点理解和记忆情况良好，能够达到预期的学习目标。同时，教学过程中注重培养学生的思维能力和情感态度价值观，有助于学生的全面发展。然而，仍有一部分学生在理解和运用圆柱体积的计算方法上存在一定的困难，建议张老师在后续的教学中加强对这部分学生的个别辅导，提高他们的学习效果。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，有效地帮助学生理解和掌握圆柱体积的知识。张老师与学生的互动频率适中，学生参与度高，对知识点的理解和记忆情况良好。最突出的优点是张老师能够通过实验和实际操作激发学生的兴趣，引导学生进行主动学习。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授圆柱体积的计算方法时，可以更详细地解释公式的推导过程，帮助学生更深入地理解公式。其次，在课堂互动环节，张老师可以更多地引导学生进行自主探索和思考，培养学生的创新思维能力。此外，对于学习有困难的学生，张老师可以进行课后辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.后续跟踪

我建议进行后续听课跟进改进情况。为了帮助张老师进一步提升教学质量，我们可以提供以下支持措施：首先，教研活动，让张老师与其他教师分享教学经验和