人教版数学一年级上册听评课记录：第8单元 20以内的进位加法-第2课时 9加几（二）

人教版数学一年级上册听评课记录：第8单元20以内的进位加法-第2课时9加几（二）一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版数学一年级上册第8单元20以内的进位加法-第2课时9加几（二）

班级/年级：一年级三班

教学主题或章节：20以内的进位加法

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然导入新课。利用多媒体展示进位加法的动画，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用讲授法，详细讲解9加几的计算方法。在讲解过程中，引导学生主动参与，通过实际操作和小组讨论，加深对进位加法的理解。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行总结，强调进位加法的计算法则。布置适量作业，巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度高，积极回答问题，表现出对知识的渴望。

4.学生学习状态

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度，表现出对数学学科的兴趣。学生之间的合作学习充分，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师严格把控课堂纪律，学生们遵守课堂规则，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体设备的运用使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握9加几的进位加法计算方法，培养学生的数学思维能力和合作学习能力。通过张老师的教学，学生们基本能够达到预期的学习目标，对于9加几的计算方法有了清晰的认识和理解。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够熟练地运用9加几的计算方法进行计算，并且能够解释进位加法的原理。然而，部分学生在面对复杂情况时，如多个数相加需要进位时，仍需进一步练习和指导。

在技能的掌握程度上，学生们在张老师的引导下，能够通过实际操作和小组讨论，运用进位加法解决实际问题。他们能够独立完成相关的练习题，并能够互相评价和纠正错误。然而，部分学生对于进位加法的应用仍有一定的局限性，需要更多的练习和应用来提高他们的技能水平。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师通过积极鼓励和肯定学生的回答，培养了学生的自信心和积极的学习态度。学生们在小组讨论和合作学习中，培养了团队合作和沟通能力，增强了他们对数学学科的兴趣。

然而，仍需注意的是，部分学生对于数学学习存在恐惧心理，对于困难问题容易灰心丧气。因此，教师在教学中应更加关注学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立积极的数学学习态度。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程条理清晰，师生互动良好，学生们在知识掌握和技能培养方面取得了显著的进步。最突出的优点是张老师注重学生的参与和合作，培养了学生的学习兴趣和主动性。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地关注学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏。其次，在学生合作学习环节，可以更加明确合作学习的目标和规则，引导学生更加有效地进行小组讨论和合作。此外，对于学习困难的学生，张老师可以给予更多的个别辅导和关注，帮助他们克服困难，提高学习效果。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。通过持续观察和评估，可以及时发现教师在教学中的改进情况和学生的发展变化。同时，学校可以采取一些支