苏教版选修1-1高中数学2.3.2《双曲线的几何性质》听评课记录2

苏教版选修1-1高中数学2.3.2《双曲线的几何性质》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：选修1-1班

教学主题或章节：双曲线的几何性质

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对双曲线的几何性质进行了详细的梳理和规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学工具一应俱全，有利于学生更好地理解和掌握双曲线的几何性质。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习椭圆和抛物线的几何性质，引导学生自然地过渡到双曲线的几何性质，导入新课的方式恰当且效果良好。

展开阶段，张教师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等。在讲授过程中，张教师语言清晰、表达准确，能够引导学生逐步深入理解双曲线的几何性质。在讨论环节，学生积极参与，提出问题和观点，课堂氛围活跃。实验环节，张教师引导学生动手操作，通过实际操作加深对双曲线几何性质的理解。

结束阶段，张教师对双曲线的几何性质进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，师生交流频率较高，提问和回答问题的方式能够激发学生的思考。学生参与度较高，反应积极，能够主动参与到课堂讨论和实验操作中。

4.学生学习状态：

学生对双曲线的几何性质学习积极性较高，课堂专注度较好。学生之间的合作学习情况良好，能够相互讨论和解决问题。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和几何画图软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使得双曲线的几何性质更直观、易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师制定了双曲线的几何性质的学习目标，包括理解双曲线的几何性质、能够运用双曲线的几何性质解决相关问题等。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对双曲线的几何性质有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对双曲线的几何性质的知识点理解和记忆情况较好。通过课堂提问和作业批改，可以看出学生对双曲线的标准方程、几何性质和应用等方面有一定的理解。同时，学生对技能的掌握程度也较高，能够运用双曲线的几何性质解决一些相关问题，如求解双曲线的方程、判断双曲线的性质等。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对双曲线的几何性质的知识掌握，还注重学生的情感态度和价值观的培养。张教师在教学过程中积极引导学生思考双曲线的几何性质在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣和热情。同时，通过小组讨论和合作学习，培养了学生的团队合作意识和交流能力，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对双曲线的几何性质有了较好的理解和掌握，能够达到预期的学习目标。同时，学生的情感态度和价值观得到了培养，促进了学生的全面发展。但仍有一些学生对于一些更深入的双曲线几何性质的应用还存在一定的困难，建议张教师在后续的教学中加强对这部分学生的辅导和引导，进一步提高他们的数学素养。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课对张教师的授课整体印象良好。张教师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法多样，注重师生互动，学生学习状态良好。最突出的优点是张教师对双曲线的几何性质的教学内容把握准确，能够引导学生逐步深入理解，且注重学生的情感态度和价值观的培养。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，对于一些较为复杂的双曲线几何性质的应用问题，张教师可以给予学生更多的指导和辅导，帮助他们更好地理解和掌握。其次，在课堂管理方面，张教师可以进一步加强对学生的监督和引导，确保每个学生都能积极参与到课堂讨论和实验操作中。此外，张教师可以更多地利用现代教育技术和工具，如几何画图软件等，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

3.后续跟踪：

建议对张教师后续的授课