第二课《运动伤害及其处理》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

第二课《运动伤害及其处理》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员教学内容教材章节：综合实践活动《运动伤害及其处理》

内容：本节课将围绕运动伤害的分类、常见运动损伤的处理方法、预防措施以及紧急情况下的自救与互救等主题进行教学。通过案例分析和实践操作，使学生了解运动伤害的严重性，掌握基本的处理方法，提高自我保护意识和能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的健康意识、安全意识和实践能力。学生将通过学习，提升对运动伤害的认识，增强自我保护意识，学会科学处理运动损伤，培养解决问题的能力，同时提高团队协作和紧急应对的能力，符合社会主义核心价值观的实践要求。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生之前可能接触过简单的体育活动和运动技能学习，对基本的运动规则和身体锻炼有一定了解，但关于运动伤害及其处理的专业知识较为匮乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对体育活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和模仿学习新技能。学习风格上，多数学生倾向于通过实践操作来学习，同时也对互动式教学和小组合作学习表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对运动伤害的概念理解不够深入，难以区分不同类型的伤害。在学习处理方法时，可能由于年龄和认知水平限制，难以准确判断伤情和采取正确的处理措施。此外，学生在面对紧急情况时可能缺乏冷静和应对能力，需要教师引导和示范来克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、运动伤害处理模拟器具（如冰袋、绷带等）

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：相关教学视频、图文资料库，用于辅助讲解和案例分析

-教学手段：实物演示、角色扮演、小组讨论、急救技能实操练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于运动伤害的类型和预防措施的资料。

-设计预习问题：围绕运动伤害及其处理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你在运动中受伤了，你会怎么做？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过定期检查学生的预习笔记和参与讨论的情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动伤害的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作一个关于运动伤害预防的简易海报。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的运动伤害案例视频，引出运动伤害及其处理的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解运动伤害的分类、处理方法和预防措施，结合实例帮助学生理解。如讲解擦伤、扭伤的处理步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握处理运动伤害的技能。例如，模拟急救场景，让学生扮演受伤者和急救者。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验运动伤害处理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于如何预防运动伤害的短文。

-提供拓展资源：提供与运动伤害处理相关的拓展资源（如急救书籍、网站等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重点在于让学生掌握运动伤害的基本处理方法和预防措施，难点在于实际操作中的正确性和有效性。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步理解和应用这些知识，提高自我保护能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课《运动伤害及其处理》的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够识别常见的运动伤害类型，如擦伤、扭伤、骨折等。

-学生了解运动伤害的成因和预防措施，包括适当的热身、正确的运动姿势和避免过度劳累。

-学生掌握了基本的急救知识，如如何进行伤口清洁、包扎、冰敷等。

2.技能提升：

-学生通过模拟练习和实际操作，学会了如何正确处理运动中的紧急情况。

-学生能够运用所学知识，对轻微的运动伤害进行初步处理，减轻伤员的痛苦和伤害程度。

-学生在团队合作中学会了如何分工合作，共同应对运动伤害事件。

3.思维发展：

-学生在分析运动伤害案例时，能够运用逻辑思维和批判性思维，评估不同处理方法的优缺点。

-学生在讨论和解决问题时，能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，培养辩证思维能力。

-学生通过反思自己的学习过程，能够认识到自我保护的重要性，增强自我管理能力。

4.情感态度：

-学生在了解运动伤害的严重性后，增强了自我保护意识，更加重视运动安全。

-学生在参与急救技能学习时，培养了同情心和责任感，愿意在他人需要时伸出援手。

-学生在遇到困难时，能够保持冷静，积极寻求解决方案，提高了心理素质。

5.价值观培养：

-学生通过学习，认识到健康生活的重要性，将运动伤害的预防融入日常生活。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人，理解团队协作的价值，培养了集体主义精神。

-学生在面对挑战时，能够坚持不懈，克服困难，培养了坚韧不拔的意志品质。

6.实践能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中或学校组织的小型运动活动中，担任急救员的角色。

-学生在参与社区服务或志愿者活动时，能够运用所学知识，为他人提供帮助。

-学生在遇到紧急情况时，能够迅速做出反应，采取正确的措施，提高应对突发事件的能力。板书设计①运动伤害类型

-擦伤

-扭伤

-骨折

-肌肉拉伤

②运动伤害预防措施

-适当热身

-正确运动姿势

-避免过度劳累

-佩戴适当的防护装备

③运动伤害处理方法

-伤口清洁

-包扎

-冰敷

-抬高受伤部位

④紧急情况下的自救与互救

-保持冷静

-确认伤情

-采取适当的急救措施

-寻求专业医疗帮助

⑤预防运动伤害的口号

-“安全第一，预防为主”

-“健康运动，快乐成长”

-“保护自己，关爱他人”典型例题讲解1.例题：

小华在进行篮球比赛时，不慎扭伤了脚踝。请根据所学知识，简述如何对小华的扭伤进行处理。

答案：

1.立即停止运动，避免加重伤势。

2.保持受伤脚踝的休息，避免走动。

3.使用冰袋对受伤部位进行冰敷，每次10-15分钟，每隔2-3小时重复一次。

4.使用绷带对受伤脚踝进行适当包扎，但不要过紧，以免影响血液循环。

5.在伤情允许的情况下，适当抬高受伤脚踝，以减轻肿胀。

2.例题：

在体育课上，小明在进行跑步训练时，突然感到胸口疼痛，呼吸困难。请根据所学知识，判断小明可能发生了什么情况，并给出相应的处理措施。

答案：

小明可能发生了运动性心脏疾病。处理措施如下：

1.立即停止运动，让小明休息。

2.将小明置于通风良好的地方，保持其呼吸顺畅。

3.轻轻按摩小明的胸部，帮助缓解疼痛。

4.如果症状严重，立即拨打急救电话，寻求专业医疗帮助。

3.例题：

在足球比赛中，队员小李被对方球员踢伤了大腿，出现肿胀和淤血。请根据所学知识，简述如何对小李的伤势进行处理。

答案：

1.立即停止比赛，让小李休息。

2.使用冰袋对受伤部位进行冰敷，每次10-15分钟，每隔2-3小时重复一次。

3.使用绷带对受伤大腿进行适当包扎，但不要过紧，以免影响血液循环。

4.在伤情允许的情况下，适当抬高受伤大腿，以减轻肿胀。

5.观察小李的伤情变化，如有需要，及时寻求专业医疗帮助。

4.例题：

在篮球训练中，队员小王的手指被球拍击中，出现肿胀和疼痛。请根据所学知识，简述如何对小李的伤势进行处理。

答案：

1.立即停止训练，让小王休息。

2.使用冰袋对受伤手指进行冰敷，每次10-15分钟，每隔2-3小时重复一次。

3.使用绷带对受伤手指进行适当包扎，但不要过紧，以免影响血液循环。

4.观察小王的伤情变化，如有需要，及时寻求专业医疗帮助。

5.在恢复期间，小王应避免进行可能导致手指再次受伤的活动。

5.例题：

在田径比赛中，队员小张在起跑时扭伤了膝盖。请根据所学知识，简述如何对小李的伤势进行处理。

答案：

1.立即停止比赛，让小张休息。

2.使用冰袋对受伤膝盖进行冰敷，每次10-15分钟，每隔2-3小时重复一次。

3.使用绷带对受伤膝盖进行适当包扎，但不要过紧，以免影响血液循环。

4.在伤情允许的情况下，适当抬高受伤膝盖，以减轻肿胀。

5.观察小张的伤情变化，如有需要，及时寻求专业医疗帮助。

6.在恢复期间，小张应避免进行可能导致膝盖再次受伤的活动。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《运动伤害及其处理》，我觉得整体效果还是不错的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如案例分享、角色扮演、小组讨论等，这些方法都挺有效的。通过案例分享，学生们对运动伤害有了更直观的认识；角色扮演则让他们在模拟情境中学会了如何正确处理紧急情况；小组讨论则激发了他们的思考，培养了团队合作精神。

在策略上，我注重引导学生自主探索，让他们在预习、课堂活动和课后拓展中主动学习。我发现，这种方法能让学生更好地掌握知识，提高他们的自主学习能力。

当然，在教学管理方面，我也遇到了一些挑战。比如，在组织小组讨论时，个别学生参与度不高，有些学生甚至走神。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和兴趣，采取更有针对性的教学策略。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们不仅学会了如何识别和预防运动伤害，还掌握了基本的急救技能。在情感态度上，他们更加关注自己的身体健康，愿意在他人需要时伸出援手。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在处理紧急情况时，还是显得有些紧张和慌乱。这说明我在培养学生的应变能力和心理素质方面还有待加强。因此