人教版数学三下第六单元《年、月、日》（24小时计时法）听评课记录

人教版数学三下第六单元《年、月、日》（24小时计时法）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教版数学三下第六单元《年、月、日》（24小时计时法）

班级/年级：三年级三班

教学主题或章节：第六单元《年、月、日》（24小时计时法）

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个日常生活中的时间问题引入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过思考和交流掌握24小时计时法。在结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动

张华老师与学生交流频繁，提问和解答问题的方式有效，能够激发学生的思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动提问。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师对课堂节奏控制得当。时间分配合理，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了多媒体教学技术，通过生动的动画和图片，增强了学生的学习兴趣和理解能力。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握《年、月、日》（24小时计时法）的基本概念和运用方法。通过课堂观察和作业检查，大部分学生能够达到预期的学习目标，对24小时计时法有了较好的理解和运用能力。

2.知识掌握

学生对《年、月、日》（24小时计时法）的知识点理解和记忆情况良好。他们能够正确解释年、月、日的概念，理解不同计时法之间的转换关系。在技能掌握方面，大部分学生能够熟练运用24小时计时法进行时间的表达和计算。

3.情感态度价值观

本节课的教学在情感态度价值观方面也取得了一定的成效。张华老师通过实际生活中的时间问题，引导学生认识到24小时计时法在实际生活中的重要性，激发了学生对数学学习的兴趣和积极性。同时，课堂上鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对《年、月、日》（24小时计时法）的知识点和技能有了较好的掌握，同时也促进了学生的情感态度和价值观的发展。但仍有个别学生对知识点的理解和运用能力较弱，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师对教学内容的掌握程度很高，能够通过生动的实例和教学方法引导学生理解和运用知识。课堂上的师生互动频繁，学生参与度较高，展现出了积极的学习态度。教学目标的达成情况良好，学生对《年、月、日》（24小时计时法）的知识点和技能有了较好的掌握。

最突出的优点是张华老师能够将数学知识与实际生活紧密结合，让学生认识到数学的实用性和重要性。此外，课堂管理得当，教学节奏控制得当，使整个课堂有序而高效。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，对于理解能力较弱的学生，建议张华老师在课堂上给予更多的个别指导，帮助他们理解和掌握知识点。其次，可以增加一些实际操作和实践的机会，让学生通过亲身体验来加深对知识的理解和记忆。此外，建议张华老师在课堂上也能够更多地关注学生的思维过程和方法，而不仅仅是结果。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况，我认为需要进行后续听课跟进。通过持续观察和评