农村学生英语学习存在问题与策略探究

农村学生英语学习存在问题与策略探究英语作为基础学科之一，在中考高考中占据着十分重要的地位，其重要性不言而喻。然而一直以来，英语成绩一直位居于文科末尾。尤其是农村学生成绩更是低迷不堪，已成为影响学生升学的主要因素之一，究其原因。笔者认为有以下几个方面。一、缺乏优秀的专业性的英语老师。在基层农村地区，优秀的专业英语老师匮乏，很多农村学校，尤其在小学，英语这门课程由其他科任老师兼任。尽管以其已有的知识，能够勉强应付课程知识层面内容的教授，但对学生语言能力的培养与提升不足，尤其是在学生起步英语学习时就要从语言学习的规律入手，在日常教学中就要培养学生的语音，语感，语用习惯与能力，不能只靠机械化的抄写，刷题来获得高分，这样既不利于学生语言的学习，也破坏了学生语言学习的好奇心与热情，特别对于义务教学阶段的学生这点尤为重要，而要做到这点则需要优秀专业化的英语老师。二、基础知识差，对学习丧失信心。英语学习与语文学习一样遵循词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离章。由于在小学学生基础不牢固，随着时间的推移，知识难度的增加，许多学生对英语学习出现了恐惧心理，听不懂、不还用，不会做成为常态。在课堂上经常睡觉，做小动作，无所事事，最终放弃英语学习。三、心理上不重视。物质决定意识，意识对物质具有反作用。正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识能够阻碍事物的发展。许多学生家长对这门课程本身执有偏见，中国人学外语没有用，况且是在这偏远的农村。曾经有位家长在班级群中建议取消英语这门课程，这反映出了一部分家长的心声，从侧面说明了孩子英语成绩的确不容乐观，已经严重制约了学生的发展。四、缺乏学习英语的情景。由于学生基础太差，特别是中高年级学生两级分化日趋严重，为了让更多学生上课能够听懂，大多老师都选择用汉语讲授英语，致使学生本就有限的英语学习，英语使用时间更少，学生严重缺乏英语输入与自我语言产出的机会，久而久之，大多学生都只能应付当下考试而无法将英语活学活用，哑巴式英语就是此种教学的产物之一。另外，学生除在课堂上进行一定的情景交际之外，课余很少丰富拓宽英语学习情景、方式，如读英文绘本、英文故事，看英文电影，听英文歌曲、英文新闻等语音材料，而这些既可以提升学生英语能力，增强学生英语学习兴趣，也能拓宽学生眼界。总之农村学严重缺乏英语学习的真实情景氛围。为有效的地改变学生目前学习英语的现状，我认为应从以下入手。一、加强专业英语老师的培养。教育行政部门应多渠道引进专业英语老师，补充到基层学校中去。同时也可通过线上线下培训的方式，加强对在职英语教师的培训，提高其专业素养。为教学打好坚实的基础。二、充分认识英语学科的重要性。英语是一门世界语言，在国际上影响重大。作为基础学科。中高考达到150分，严重影响学生的前途命运。因此无论对学生，还是家长，首先要从心理上重视，不能心存侥幸或偏见，应从其主要的价值出发，多学习，多交流。三、注重对学生学习英语兴趣的培养。作为教师应加强课堂建设，多角度培养学生学习英语的兴趣。由于英语不是我们的母语，对大多数学生而言难度很大，因此一开始就应逐步引导学生爱上英语，例如课堂上可采用激情的导入、风趣幽默的语言以及丰富的课堂活动游戏，让学生充分体验学习英语的乐趣，尽量使用英语引导学生组织教学。四、创设英语情境，让英语学习无处不在。除正常的英语课堂之外可创设一定的英语情景，让学生多方面学习英语。学校应多搭建平台，举办相关活动。如讲英语故事，举行英语演讲比赛、英语辩论赛、英语知识竞赛、英语口语大赛、英语话剧表演，创办英语手抄报等，让学生尽情的参与其中，同时教师要引导学生利用课余时间多读英文绘本、英文故事，看英文电影，听英文歌曲、英文新闻等语音材料，同时鼓励广大家长给予学生充足的精神物质支持，只有这样才能拓展学生学习英语的视野，激发学生学习的兴趣，丰富学生的课余生活，更主要的是在实