苏教版高中数学必修三第12课时《分层抽样》听评课记录

苏教版高中数学必修三第12课时《分层抽样》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：高三（1）班

教学主题或章节：苏教版高中数学必修三第12课时《分层抽样》

听课人员信息：

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对本次课的教学目标、重难点把握准确。教学资源准备充分，利用了教材、多媒体课件等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题《分层抽样》，让学生明确学习目标。

展开阶段，张老师采用讲授法，详细解释了分层抽样的概念、特点和应用。在讲解过程中，张老师注重启发学生思考，引导学生发现问题的本质。同时，张老师还学生进行小组讨论，让学生在讨论中加深对分层抽样的理解。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时反馈，引导学生深入思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习良好，小组讨论热烈。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体课件，通过生动的图片、动画等形式，提高了教学的直观性和趣味性。现代教育技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。通过课后访谈和作业检查，多数学生能够达到预期的学习目标，对分层抽样的概念、特点和应用有了较为深刻的理解。

2.知识掌握：

学生对分层抽样的知识点理解和记忆情况较好，能够正确运用分层抽样的方法解决实际问题。在技能掌握方面，学生能够独立完成分层抽样的相关练习，并对过程中可能出现的问题进行分析和解决。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、团队协作能力和创新意识，使学生在掌握知识与技能的同时，能够认识到数学在实际生活中的重要性。本节课的教学有助于促进学生的全面发展，提高了学生对数学学科的兴趣和自信心。

总体来说，张老师的这节课在目标达成、知识掌握和情感态度价值观等方面取得了较好的教学效果。但在个别学生的课堂参与度和思考能力的培养方面，仍有待进一步提高。建议张老师在今后的教学中，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张老师教学基本功扎实，对教材内容把握准确，教学目标明确。最突出的优点是教学过程严谨，师生互动频繁，学生参与度高，教学效果明显。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师可以进一步丰富教学手段，如增加案例分析、小组竞赛等，提高课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。其次，在学生思考能力和创新精神的培养方面，张老师可以适当增加探究性学习的环节，鼓励学生提出不同的观点和解决方案，培养学生的批判性思维。最后，针对个别学生课堂参与度不高的问题，张老师可以关注这部分学生的需求，通过课后辅导、小组合作等方式，帮助他们提高学习效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行再次听课。在听课过程中，关注张老师对改进建议的实施情况，以及学生在学习过程中的反馈。针对张老师的成长需求，可以提供一些专业发展的机会，如参