苏教版三年级数学下册第四单元3.《含有小括号的两步混合运算》听评课记录

苏教版三年级数学下册第四单元3.《含有小括号的两步混合运算》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏教版三年级

教学主题或章节：第四单元3.《含有小括号的两步混合运算》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际生活中的例子导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师选择了小组讨论的教学方法，让学生在讨论中掌握含有小括号的两步混合运算的规则。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相应的作业。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生思考和探索。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体演示和互动，增强了教学效果，使学生们更容易理解和掌握含有小括号的两步混合运算的规则。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设定了学生能够理解和运用含有小括号的两步混合运算的规则。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了这一学习目标，能够正确地进行含有小括号的混合运算。

2.知识掌握：

学生们对含有小括号的两步混合运算的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够理解小括号在运算中的优先级规则，并能正确运用相应的运算符号进行计算。然而，部分学生对于一些复杂情况的运算仍需进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣和自信心。学生们在课堂上表现出积极的探索态度和合作精神，能够主动参与讨论和解决问题。这有助于学生的全面发展，培养他们的合作意识、创新精神和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是积极正面的。张老师对教学内容的把握准确，教学方法得当，注重学生的主体地位和师生互动。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作精神，对含有小括号的两步混合运算的理解和掌握程度较好。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，通过多媒体演示和互动，增强了教学效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在课堂上的讲授可以更加清晰和简洁，避免冗长的解释，给予学生更多的时间进行自主学习和思考。其次，可以增加一些实际操作的机会，让学生通过动手实践来加深对运算规则的理解。此外，对于部分学习困难的学生，可以给予更多的个别辅导和关注，帮助他们克服困难，提高学习效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、教师研讨等方式，持续关注张老师的教学成长，并提供相应的支持和指导