华师大版七下数学10.5《图形的全等》听评课记录1

华师大版七下数学10.5《图形的全等》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：华师大版七年级

教学主题或章节：10.5《图形的全等》

听课人员信息：

姓名：李明

职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟老师对教学计划清晰，对课程内容有充分准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题《图形的全等》。他利用多媒体展示了几个全等的图形，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。他详细讲解了全等的定义和判定方法，并通过例题让学生巩固所学知识。在讨论环节，学生积极参与，提出了自己的疑问，张老师耐心解答，课堂气氛活跃。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，提问和回答问题的方式简洁明了。学生参与度较高，反应积极，能主动参与到课堂讨论中。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，专注度也较好。他们认真听讲，主动提问，表现出对知识的渴望。学生之间的合作学习情况良好，他们互相讨论，共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们都能遵守课堂纪律，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示和教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使课堂更加生动有趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张伟老师的教学目标明确且适切，他设定的教学目标涵盖了全等的定义、判定方法和应用。通过课堂观察和作业反馈，可以看出学生们基本达到了预期的学习目标，他们对全等的概念有了清晰的理解，并能运用判定方法判断图形是否全等。

2.知识掌握：

学生们对全等知识点的理解和记忆情况较好。他们对全等的定义和判定方法有一定的掌握，能够运用所学知识解决相关问题。但在实际操作中，部分学生对图形的观察和分析能力有待提高，需要加强训练。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，激发了学生对数学的兴趣。他鼓励学生积极参与讨论，培养了学生的合作意识和团队精神。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了知识，也促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张伟老师的这节课留下了深刻的印象。他准备充分，教学过程条理清晰，教学方法灵活多样。他能够有效地引导学生思考，激发学生的学习兴趣。学生们在课堂上积极参与，互动良好，对全等概念的理解较为扎实。最突出的优点是张老师注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，使学生在理解知识的同时，也能提升自身的综合素质。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，在讨论环节，可以更多地给予学生自主发言的机会，鼓励他们提出不同的观点和思考。其次，在课堂实践中，可以增加一些具有挑战性的题目，让学生在解决问题中进一步提升自己的思维能力和创新能力。此外，对于部分学习困难的学生，可以适当给予个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.后续跟踪：

我认为有必要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施效果。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，定期的教研活动，让教师们分享教学经验和心得，共同探讨教学问题。