高中数学人教B版选修2-1《利用导数判断函的单调性》（第一课时）听评课记录

高中数学人教B版选修2-1《利用导数判断函的单调性》（第一课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学人教B版选修2-1

班级/年级：高一年级4班

教学主题或章节：利用导数判断函的单调性（第一课时）

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程的安排合理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习导数的基本概念，顺利导入新课，让学生明确本节课的学习目标。

展开阶段，张教师以讲授为主，结合实例讲解利用导数判断函数单调性的方法。在讲解过程中，张教师注重启发学生思考，引导学生进行讨论，帮助学生理解和掌握知识。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行总结归纳，布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在本节课上的学习积极性较高，专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好，课堂氛围活跃。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件展示了函数的单调性图像，使学生更加直观地理解了知识，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师制定了利用导数判断函数单调性的学习目标，通过讲解和练习，学生能够理解和运用该方法。根据课堂观察和作业情况来看，大部分学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生在本节课上对导数的基本概念和利用导数判断函数单调性的方法有较好的理解和记忆。通过课堂练习和作业情况来看，学生对知识点的掌握程度较高，能够运用所学知识解决问题。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，鼓励学生积极思考和发表见解。通过课堂讨论和练习，学生能够感受到数学的乐趣和实际应用价值，进一步激发了对数学学科的兴趣和热情。此外，张教师还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在学习过程中能够更好地与他人合作，提高了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张教师的教学计划明确，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是张教师注重启发学生思考，引导学生进行讨论，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，张教师可以进一步加强课堂互动，提高学生的参与度。例如，通过设置问题情境，引导学生主动提问和思考，增强学生的课堂参与感。其次，张教师可以注重培养学生的实践能力，通过布置一些具有实际意义的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。此外，张教师还可以加强对学生的个别辅导，关注学生的学习差异，提高学生的学习效果。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，需要进行后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教师培训和研讨会，提升教师的教学水平和能力。其次，鼓励教师