人教版数学二上听评课记录：第3单元 角的初步认识-第4课时 解决问题

人教版数学二上听评课记录：第3单元角的初步认识-第4课时解决问题一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版数学二年级上册

班级/年级：二年级（3）班

教学主题或章节：第3单元角的初步认识-第4课时解决问题

听课人员信息

听课人姓名：李敏

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对学生的认知水平有充分的了解。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，张伟老师通过一个有趣的角的游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法，让学生在讨论中探索角的特征，实验验证角的度量。在结束阶段，张老师引导学生总结归纳本节课的重点知识，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重师生互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对知识的渴望。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论活跃，能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

张老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律状况良好，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、实物投影等，使抽象的角的概念变得直观形象，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习体验。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解角的初步概念，学会用角度量角的大小，并能够解决一些简单的实际问题。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对角的概念有了基本的认识，能够运用角度量来判断角的大小。

2.知识掌握

学生们对角的基本概念的理解较为准确，能够描述角的特征，运用角度量来度量角的大小。在解决问题的环节，学生们能够将所学知识应用于实际问题中，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣。学生们在解决问题的过程中，不仅提高了自己的数学思维能力，还学会了与他人合作、交流，促进了学生的全面发展。此外，张老师鼓励学生积极思考、勇于尝试，培养了学生积极的学习态度和自信心。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，有效地帮助学生掌握了角的初步认识，并在解决问题中运用了所学知识。学生们在课堂上表现出了较高的学习积极性和合作意识，对角的认知有了明显的提升。

本节课最突出的优点是张老师对学生的引导和激励。他通过提问、讨论等方式，不断激发学生的思考，鼓励学生积极参与，培养了学生的数学思维能力和团队合作能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授角的概念时，可以更加直观地展示角的度量过程，以便学生更好地理解和记忆。其次，在小组讨论的环节，可以更加注重学生之间的互动和交流，确保每个学生都能参与到讨论中。最后，在布置作业时，可以增加一些具有挑战性的题目，以激发学生的学习兴趣和动力。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议张老师可以参加一些相关的教师培训，学习更多的教学方法和技巧。同时，教研组可以一些教学研讨会，让