北师大版高中数学（选修2-2）听评课记录：第3章 拓展资料：运用导数解决有关单调性问题

北师大版高中数学（选修2-2）听评课记录：第3章拓展资料：运用导数解决有关单调性问题一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节

授课教师姓名：王老师

学科/课程名称：高中数学（选修2-2）

班级/年级：高二年级

教学主题或章节：第3章拓展资料：运用导数解决有关单调性问题

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源应用合理。

2.教学过程

开始阶段，王老师通过复习导数的基本概念和求导法则，顺利导入新课。在展开阶段，王老师采用了讲授和案例分析相结合的教学方法，引导学生运用导数解决单调性问题。在案例分析过程中，王老师鼓励学生积极参与，提出问题和解决思路，课堂氛围活跃。在结束阶段，王老师对本次课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

王老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在本节课上的学习积极性较高，能够跟上王老师的教学节奏。学生之间的合作学习良好，课堂讨论活跃。

5.课堂管理

王老师对课堂纪律把控得当，学生能够保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

王老师有效利用了多媒体教学技术，通过PPT展示案例和知识点，使教学内容更加直观易懂。现代教育技术和工具对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括运用导数解决有关单调性问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，理解和掌握运用导数解决单调性问题的方法和步骤。

2.知识掌握

学生对导数的基本概念、求导法则以及运用导数解决单调性问题等知识点的理解和记忆情况良好。在案例分析过程中，学生能够运用所学知识解决问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学过程中，王老师注重培养学生的逻辑思维能力、创新意识和合作精神。学生在本节课上的学习积极性较高，能够主动参与课堂讨论和合作学习。此外，王老师还通过案例分析，引导学生关注数学在实际生活中的应用，培养学生的数学素养和综合素质。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对知识点的理解和记忆情况良好，能够运用所学知识解决实际问题。同时，本节课也有助于学生情感态度价值观的培养，促进了学生的全面发展。但在课堂互动和小组合作方面，还有待进一步加强，以提高学生的参与度和反应积极性。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，特别是在教学方法和课堂管理方面。王老师清晰地阐述了导数在解决单调性问题中的应用，通过案例分析和讨论，激发了学生的学习兴趣和参与度。最突出的优点是王老师能够有效地引导学生主动思考和解决问题，培养了学生的逻辑思维和数学素养。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，王老师在课堂互动方面可以更加积极地鼓励学生提问和表达自己的想法，以提高学生的思考和交流能力。其次，可以增加一些实际应用的案例，让学生更好地理解导数在现实世界中的应用。此外，王老师可以利用更多的教学资源和技术手段，如数学软件或在线平台，以增加学生对数学概念的理解和兴趣。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课以跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我可以提供一些专业发展的机会，如参加数学教学研