五年级上册数学听评课记录 《 循环小数 》人教版

五年级上册数学听评课记录《循环小数》人教版一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：五年级上册数学

班级/年级：五年级三班

教学主题或章节：《循环小数》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对循环小数的概念、性质和表示方法进行了系统的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体课件等多种教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过生活中的实际例子引入循环小数的概念，引发学生的兴趣和思考。展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过观察、分析和归纳来理解循环小数的性质。结束阶段，张老师对循环小数的概念进行了总结归纳，并布置了相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，频繁提问并给予及时的反馈。学生参与度较高，积极回答问题，与老师互动良好。

4.学生学习状态：

学生们对循环小数的学习表现出较高的积极性和专注度。学生们之间进行了合作学习，共同探讨问题，培养了团队协作能力。

5.课堂管理：

张老师有效地管理了课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生们能够专注地参与学习活动。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件展示了循环小数的图形和实例，使学生们更直观地理解了循环小数的概念。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

本节课张老师的教学准备充分，教学过程清晰明了，师生互动频繁且质量高，学生们学习状态积极良好，课堂管理有序，教学技术使用得当。整体来说，张老师对本节课的教学内容掌握熟练，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。建议在今后的教学中，可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生理解循环小数的概念，掌握循环小数的表示方法，并能够运用循环小数解决实际问题。通过张老师的教学，学生们清晰地掌握了循环小数的定义和性质，能够准确地表示循环小数，并在实例中运用循环小数解决了一些实际问题。因此，教学目标得到了明确的体现，学生们达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们对循环小数的基本概念和性质有了较好的理解和记忆。通过课堂上的讲授和讨论，学生们能够明确循环小数的定义，了解循环小数的表示方法，并掌握循环小数的相关性质。同时，学生们在实验和练习中能够运用所学知识，灵活地解决相关问题。因此，学生们对循环小数知识点的理解和记忆情况较好。

对于循环小数的技能掌握，学生们在课堂上通过观察、分析和练习，能够熟练地识别和表示循环小数。通过实例分析和问题解决，学生们能够运用循环小数的方法和技巧，灵活地解决实际问题。因此，学生们对循环小数技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅仅是知识的传授，更是对学生全面发展的促进。张老师在教学过程中注重培养学生的思考能力、创新思维和解决问题的能力。通过实际例子和问题解决，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和认识。同时，张老师鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。因此，本节课在情感态度价值观方面也取得了良好的效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学准备充分，教学过程清晰明了，师生互动频繁且质量高，学生们学习状态积极良好，课堂管理有序，教学技术使用得当。特别是张老师注重培养学生的思考能力和创新思维，通过实际例子和问题解决，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，增强了学生对数学的兴趣和认识。这是本节课最突出的优点。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的创新思维和解决问题的能力。例如，可以设计一些开放性问题，引导学生进行小组讨论和探索，激发学生的思维火花。其次，在课堂互动中，可以鼓励更多的学生参与到讨论中，提高学生的参与度和反应情况。可以采取分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.后续跟踪：

为了进一步提升教学质量，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、教学研讨会等方式，了解张老师在教学中的改进情况和教学效果，为其提供反馈和建议。同时，可以采取一些支持措施帮助张老师成长，例如提供教学培训、教学资源共享等，提升其教学水平和能力。此外，还可以鼓励张老师参加教学比赛、发表论文等，提升其教学研究