一年级数学上册听评课记录《1.2比多少》11-人教版

一年级数学上册听评课记录《1.2比多少》11-人教版一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：一年级

教学主题或章节：1.2比多少

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段：张老师通过一个有趣的谜语导入新课，引起了学生的兴趣，起到了很好的效果。

展开阶段：张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过观察和思考，理解“比多少”的概念。同时，张老师还利用多媒体展示了一些实际的例子，帮助学生更好地理解和应用知识。

结束阶段：张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，问题设计具有启发性，能够激发学生的思考和兴趣。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与讨论和思考。学生们之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示和互动提问等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使得课堂更加生动有趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解“比多少”的概念，并能够运用到实际情境中。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对“比多少”的概念有了较好的理解和应用。

2.知识掌握：

学生们对“比多少”的知识点理解和记忆情况良好，能够正确地表达和比较不同物品的数量。同时，学生们在运用“比多少”的知识解决实际问题时，展现出了较高的技能掌握程度，能够灵活运用所学知识。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣和好奇心。通过小组合作和讨论，学生们能够培养合作意识和团队精神，同时也能够培养他们的自信心和自主学习能力。此外，张老师还通过结合实际情境，引导学生关注生活中的数学，培养学生的数学应用意识和综合素养。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。最突出的优点是张老师注重学生的参与和互动，能够有效地引导学生主动思考和探索，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在课堂上的语言可以更加简洁明了，避免过多的重复和拖沓，提高课堂效率。其次，可以增加一些实际操作和实践活动，让学生更加直观地感受和理解“比多少”的概念。此外，张老师可以更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和时间进行思考和表达，提高学生的学习效果。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师后续的课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况和效果。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，教研活动，让张老师有机会与其他教师分享经验和交流教学方法，相互学习和借鉴。其次，提供专业的培