苏科版数学九年级下册《“两边成比例且夹角相等”》听评课记录2

苏科版数学九年级下册《“两边成比例且夹角相等”》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：苏科版数学九年级下册《“两边成比例且夹角相等”》

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

-开始阶段：张老师通过复习旧知识导入新课，引导学生回顾比例线段的定义，为新课的学习打下基础。导入方式简洁明了，学生反应积极。

-展开阶段：张老师采用讲授和互动讨论相结合的方式进行教学。在讲解两边成比例的性质时，张老师引导学生进行实验验证，增强学生的实践操作能力。同时，张老师注重启发学生思考，引导学生发现规律，培养学生的逻辑思维能力。

-结束阶段：张老师对本节课的主要内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识点。在布置作业时，张老师根据学生的实际情况，设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。

3.师生互动：张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：学生学习积极性高，专注度较好。在课堂活动中，学生能够主动参与，积极思考，表现出良好的合作学习精神。

5.课堂管理：张老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用：张老师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，使教学内容更加直观生动，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：张老师的教学目标明确且适切，主要包括理解两边成比例且夹角相等的性质、掌握相关的证明方法和应用能力。通过课堂观察和课后作业的分析，大多数学生能够达到这些预期学习目标，对两边成比例且夹角相等的性质有了清晰的认识，并能运用该知识解决一些实际问题。

2.知识掌握：学生在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对两边成比例且夹角相等的性质有深入的理解，并能熟练运用相关定理进行证明。同时，学生对技能的掌握程度较高，大部分学生能够独立完成课堂练习和课后作业，显示出他们对相关技能的熟练运用。

3.情感态度价值观：张老师的教学不仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过课堂讨论和实践活动，张老师引导学生认识到数学在实际生活中的重要性，激发了学生对数学的兴趣和热情。同时，张老师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作意识和自信心。

四、总结与建议

1.总体评价：本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法得当，师生互动充分，学生学习状态良好。特别是张老师对两边成比例且夹角相等性质的深入讲解和巧妙引导，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，提高学生的学习兴趣和教学效果。

2.改进建议：尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂导入阶段，张老师可以更加生动有趣地引入新课，以激发学生的学习兴趣。此外，在课堂时间的分配上，张老师可以适当增加学生的自主学习时间，培养他们的独立思考能力。

3.后续跟踪：为了进一步了解改进情况