苏教版选修1-2高中数学4.1《流程图》听评课记录1

苏教版选修1-2高中数学4.1《流程图》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：选修1-2班

教学主题或章节：4.1《流程图》

听课人员信息：

姓名：李明

职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了苏教版教材，配合多媒体演示和教具，使得教学内容更加生动形象。

2.教学过程：

开始阶段，张伟教师通过一个实际问题引入流程图的概念，激发学生的兴趣，让学生明白流程图在实际生活中的应用。

展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的方式进行教学。在讲解流程图的基本元素和绘制方法时，教师条理清晰、语言简洁，让学生容易理解和掌握。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解和想法，提高了学生的参与度和积极性。

结束阶段，教师通过总结归纳，强调了流程图的重要性和应用价值，并布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问，引导学生思考。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应积极。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动思考。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助和讨论，提高了学习效果。

5.课堂管理：

教师能够有效控制课堂纪律，学生遵守纪律情况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具，使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生的理解和记忆。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张伟教师在本次课堂教学中，教学目标明确且适切。教师在授课过程中，注重对学生知识技能和思维能力的培养，使得学生能够达到预期的学习目标。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出学生对流程图的概念、要素和绘制方法有了较好的理解和掌握，能够运用流程图解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对流程图的基本概念和绘制方法有较为扎实的理解和记忆。在课堂练习和作业中，学生能够正确绘制流程图，并运用流程图解决问题。此外，学生对流程图在实际生活中的应用也有了一定的认识，能够理解流程图在各个领域的价值。

3.情感态度价值观：

本节课的教学，使学生认识到流程图在解决问题和规划事务中的重要性，有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在课堂讨论和实践中，学生表现出对数学学习的兴趣和积极性，有助于激发学生对数学学科的热爱。同时，通过小组合作学习，学生培养了团队合作精神和沟通能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次课堂教学给我留下了深刻的印象。张伟教师在教学过程中，条理清晰，教学方法得当，能够充分调动学生的学习积极性。最突出的优点是教师对学生的引导和鼓励，使得学生在课堂上能够积极参与，展现了良好的学习状态。此外，教师对现代教育技术的运用也较为熟练，有效地提高了教学效果。

2.改进建议：

尽管课堂教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂讨论环节可以更加引导学生主动思考，鼓励学生提出不同的观点，提高学生的批判性思维能力。其次，在课堂实践中，可以增加一些具有挑战性的问题或案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。最后，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，帮助学生克服学习困难。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、教师座谈会等方式，了解教师在教学实践中的困惑和问题，并提供相应的支持和帮