2024-2025学年高中物理 第三章 相互作用 1 力 重力教学实录 教科版必修第一册

2024-2025学年高中物理第三章相互作用1力重力教学实录教科版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容高中物理第三章相互作用1力重力教学实录教科版必修第一册

内容：本章主要讲述了力的概念、力的分类、力的作用效果以及重力。具体内容包括：

1.力的概念：力的定义、力的性质、力的单位；

2.力的分类：重力、弹力、摩擦力、分子力；

3.力的作用效果：力的合成与分解、力的平衡、力的做功；

4.重力：重力的定义、重力与质量的关系、重力加速度。二、核心素养目标1.提升科学思维：通过实验探究，培养学生对力现象的观察、分析和推理能力。

2.培养科学探究：通过实验验证重力与质量的关系，让学生体验科学探究过程。

3.强化科学态度与责任：引导学生正确认识力的本质，树立安全意识，培养对物理学习的兴趣和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解力的概念，包括力的定义、力的性质和力的单位。

-掌握力的分类，特别是重力、弹力、摩擦力等基本力的特点。

-理解力的作用效果，包括力的合成与分解、力的平衡和力的做功。

-确立重力与质量的关系，理解重力加速度的概念。

2.教学难点：

-理解力的合成与分解的原理，特别是在不同方向上的力的合成。

-掌握力的平衡条件，能够分析物体在多个力作用下的平衡状态。

-理解重力加速度的测量和应用，包括自由落体运动和抛体运动的分析。

-突破重力与质量关系的直观理解，理解重力加速度在不同地点的微小差异。例如，学生在理解重力加速度随纬度和高度变化时可能会遇到困难，需要通过实验和计算来加深理解。四、教学资源-硬件资源：力学实验装置（如弹簧测力计、天平、斜面等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑、屏幕等）。

-课程平台：物理教学软件、在线教学平台。

-信息化资源：力的动画模拟软件、重力作用演示视频。

-教学手段：实物教具（如小球、木块等）、PPT课件、板书工具。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要用到力的情况吗？比如，为什么我们能够推动物体？重力是如何影响我们的日常生活的？”

展示一些关于力的日常应用图片或视频片段，如人推车、抛球等，让学生初步感受力的魅力或特点。

简短介绍力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.力的基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解力的定义，包括其主要组成元素或结构，如力的大小、方向和作用点。

详细介绍力的组成部分或功能，使用力的示意图帮助学生理解力的三要素。

3.力的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的力案例进行分析，如牛顿第一定律、摩擦力的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用力的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论力的未来应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与力相关的主题进行深入讨论，如“如何减小摩擦力”、“力的合成与分解的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括力的基本概念、力的三要素、案例分析等。

强调力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用力的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成以下任务：

（1）写一篇关于力的短文，描述力的概念和作用。

（2）设计一个简单的实验，验证力的合成与分解原理。

（3）思考并记录生活中力的应用实例，下节课分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-力的相互作用：介绍牛顿第三定律，即作用力与反作用力，以及力的相互作用如何影响物体的运动状态。

-力的测量：探讨不同类型的测力计，如弹簧测力计、电子秤等，以及它们的工作原理和应用。

-力的矢量性质：深入探讨力的矢量性质，包括力的合成与分解，以及如何使用平行四边形法则来计算力的合成。

-力与运动的关系：介绍牛顿第二定律，即力与加速度的关系，以及如何通过实验验证这一定律。

-力与能量：探讨力如何做功，以及功与能量的关系，包括动能和势能的概念。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或在线资料来深入了解力的相互作用和牛顿定律。

-建议学生参与实验室的力学实验，通过实际操作来观察和测量力的作用效果。

-鼓励学生制作简单的力学模型，如杠杆、滑轮系统等，以直观地理解力的合成与分解。

-提供一些在线模拟软件，让学生通过虚拟实验来探索力的不同性质和作用。

-组织学生进行小组项目，要求他们设计一个实验来验证牛顿第二定律，并撰写实验报告。

-布置学生观看与力学相关的纪录片或教学视频，以增强他们对力学概念的理解。

-鼓励学生参加学校的科学竞赛或科技创新活动，将所学的力学知识应用于实际问题解决中。

-提供一些与力学相关的在线论坛或讨论组，让学生在交流中深化对力学概念的理解。

-建议学生阅读关于物理学史的相关书籍，了解力学的演变和发展，以及著名物理学家的贡献。

-鼓励学生参与社区服务项目，如帮助设计社区公园的游乐设施，以实际应用力学知识。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先，我觉得导入部分做得挺成功的，通过提问和展示图片视频，学生们对力的概念有了初步的认识，激发了他们的学习兴趣。

在基础知识讲解环节，我尽量用简单易懂的语言来解释力的概念和性质，通过图表和实例，让学生们能够更好地理解。我发现，学生们对于力的三要素，即大小、方向和作用点，理解得比较快，但是对于力的合成与分解，尤其是平行四边形法则的应用，还是有些吃力的。这说明我在讲解这部分内容时，可能需要更加细致和耐心。

案例分析环节，我选择了几个与学生生活密切相关的案例，比如电梯运动和抛物运动，这样他们能够更容易地理解和应用所学的知识。在小组讨论时，我注意到学生们积极参与，提出了很多有创意的想法，这让我感到非常欣慰。

在课堂展示与点评环节，我发现一些学生能够清晰地表达自己的观点，但是也有的学生表达不够流畅，这可能是由于他们对于力的概念和性质掌握不够扎实。在今后的教学中，我需要加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握知识。

课堂小结部分，我强调了力的基本概念和重要性，希望学生们能够认识到力在科学研究和日常生活中的应用。课后作业的布置，我也希望学生们能够通过实践来巩固所学知识。

1.教学方法上，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学策略。比如，对于理解力合成与分解有困难的学生，可以提供更多的练习和指导。

2.在教学策略上，我可以通过更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，来提高学生的参与度和积极性。

3.在课堂管理上，我需要更加关注学生的课堂表现，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.对于教学效果的评价，我需要更加多样化，不仅仅依赖于学生的考试成绩，还要关注他们在课堂上的表现和课后作业的质量。

5.最后，我需要不断更新自己的教学资源，利用更多的信息化手段，如在线教学平台和模拟软件，来丰富教学内容和提升教学效果。八、板书设计①力的概念

-力的定义

-力的性质：大小、方向、作用点

-力的单位：牛顿（N）

②力的分类

-重力

-弹力

-摩擦力

-分子力

③力的作用效果

-力的合成与分解

-力的平衡

-力的做功

④重力

-重力的定义：地球对物体的吸引力

-重力与质量的关系：\(F=mg\)

-重力加速度：\(g\approx9.8\,\text{m/s}^2\)课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《物理学史上的重大发现》中的“牛顿定律的诞生”章节，了解牛顿定律的历史背景和发展过程。

-视频资源：《物理世界》系列视频中的“力的奥秘”，通过动画和实例讲解力的基本概念和作用。

-实验材料：《物理实验手册》中关于“力的合成与分解实验”的内容，提供实验步骤和注意事项。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读相关材料，了解物理学的发展历程和科学家们的研究成果。

-观看视频资源，通过视觉和听觉的结合，加深对力的理解。

-参与实验，通过实际操作，体验力的合成与分解，验证力的平衡条件。

-教师推荐阅读材料：

-《物理学的进化》作者：乔治·伽莫夫，适合对物理学发展感兴趣的学生的阅读。

-《牛顿传》作者：斯蒂芬·霍金，适合想要深入了解牛顿生平和科学贡献的学生。

-教师解答疑问：

-鼓励学生在阅读和观看过程中提出疑问，教师及时解答。

-通过课堂讨论或个别辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。

-课后作业：

-让学生撰写一篇关于力的科学小论文，结合所学知识，探讨力的应用和影响。

-设计一个简单的实验，验证牛顿第三定律，并记录实验过程和结果。

-拓展活动：

-组织学生参加物理知识竞赛，提高他们对物理知识的兴趣和运用能力。

-邀请物理学家或教师进行讲座，分享物理学的研究前沿和实际应用。

-鼓励学生参与学校的科学俱乐部或社团，与其他对物理感兴趣的同学交流学习。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

（1）提问：通过课堂提问，我能够检验学生对力的概念、力的性质、力的作用效果等基础知识的掌握程度。例如，我会问：“谁能解释一下什么是力？力的三要素是什么？”这样的问题可以帮助我了解学生对基础知识的理解。

（2）观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和互动情况。通过观察学生的表情、动作和回答问题的方式，我可以评估他们对知识的兴趣和掌握程度。例如，如果学生在讨论中表现出积极的态度，那么我可以推断他们对所学内容有较好的理解。

（3）测试：为了更系统地评价学生的学习情况，我会在课程结束后进行小测验或随堂测试。这些测试旨在检验学生对力的基本概念、力的合成与分解、重力的计算等知识的掌握程度。测试题目包括选择题、填空题和计算题。

（4）小组活动评价：在小组讨论和合作活动中，我会评价学生的团队合作能力、问题解决能力和沟通能力。例如，我会观察学生在小组讨论中的发言是否清晰、是否有建设性的意见，以及是否能够尊重他人的观点。

（5）反馈：在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是改进的建议。例如，对于回答正确的学生，我会给予表扬；对于回答错误的学生，我会耐心解释正确答案，并指出错误的原因。

2.作业评价：

（1）认真批改：对于学生的作业，我会认真批改，确保每个问题都得到恰当的