三年级英语下册 Module 3 Unit 2 I don't like riding my bike教学实录1 外研版（三起）

三年级英语下册Module3Unit2Idon'tlikeridingmybike教学实录1外研版（三起）主备人备课成员设计意图本课设计旨在帮助学生通过情境模拟和对话练习，掌握“我不喜欢骑自行车”的表达方式，提高他们在实际生活中运用英语的能力。通过教材中的相关情境和词汇，引导学生运用所学知识进行交流，培养他们的英语口语表达能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高语言感知和表达能力；通过角色扮演和互动交流，增强学生的跨文化交流意识；培养学生在真实语境中运用英语解决问题的能力，提升其语言实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点是让学生掌握本课的核心句型：“Idon'tlikeridingmybike.”及其变化形式，如肯定句和否定句。

-举例：通过示范和重复练习，学生能够正确运用句型来表达个人喜好。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解并运用否定句中的“not”和助动词“do”的否定形式。

-举例：学生在形成否定句时，可能混淆“do”和“don't”的使用，例如在表达“我不喜欢骑自行车”时，可能忘记加上“don't”。

-难点还在于正确使用“riding”作为动名词，与“like”和“don'tlike”搭配。

-举例：学生可能难以理解为什么“riding”后面不加“to”，而是直接用动名词形式。教师需要通过实例和反复练习帮助学生掌握这一用法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设骑自行车的情境，让学生在真实语境中感知和运用句型。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习对话，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：设计“我最喜欢的活动”任务，让学生运用所学句型表达个人喜好。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，增强视觉体验，吸引学生注意力。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，进行在线练习，巩固所学知识。

3.教学卡片：制作词汇和句型卡片，便于学生随时复习和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“不喜欢骑自行车”的表达，设计问题如“你最喜欢的活动是什么？”和“为什么？”引导学生思考个人喜好和表达原因。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解句型结构和表达方式。

思考预习问题：学生思考并记录自己对喜好表达的个人看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示骑自行车的图片或视频，引出本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解“Idon'tlikeridingmybike.”的构成和用法，通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用“Idon'tlike...”句型表达自己的不喜欢。

解答疑问：针对学生的疑问，如“not”的用法和动名词的形式，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考句型的用法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习句型。

提问与讨论：学生提出疑问，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解句型结构。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用句型。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以“Idon'tlike...”为主题的写作或口语练习作业。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站或视频，供学生课后学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行相关话题的深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习进步和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基础词汇外，可以引入与自行车相关的词汇，如helmet（头盔）、chain（链条）、saddle（鞍座）、pedal（踏板）等，以及表达喜好的词汇，如enjoy（喜欢）、love（爱）、hate（讨厌）等。

-句型拓展：介绍类似的结构，如“Wouldyouliketo...？”和“Iwouldrather...”，让学生了解如何表达愿望和偏好。

-文化拓展：介绍不同文化中对于骑自行车的看法和习惯，例如在欧洲，骑自行车是一种环保且健康的出行方式；而在一些亚洲国家，骑自行车可能更多是作为一种交通工具。

-语法拓展：讨论一般现在时态的否定句和疑问句的构成，以及如何使用助动词“do/does”来构成否定句和疑问句。

2.拓展建议：

-词汇练习：设计卡片游戏，让学生通过配对练习来学习和巩固新词汇。

-句型练习：通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用“Idon'tlike...”句型。

-语法练习：制作语法练习册，包含填空、改错和句子转换等练习，帮助学生掌握否定句和疑问句的构成。

-文化探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己所在地区的自行车文化，并对比不同文化间的差异。

-创意写作：鼓励学生写一篇短文，描述自己最喜欢的活动，并解释为什么喜欢，以此练习使用“Idon'tlike...”句型。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生在家中与家人进行英语对话，练习使用新学的句型和词汇。

-视频学习：推荐一些英语教学视频，如儿童英语歌曲或动画片，让学生在观看中自然习得语言。

-课外阅读：推荐一些关于自行车或个人喜好的英语读物，让学生在阅读中提升英语水平。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如自行车巡游或环保活动，让学生在实际环境中运用英语交流。板书设计①本文重点知识点：

-“Idon'tlike”结构及其否定形式

-动名词的用法

-助动词“do”在构成疑问句和否定句中的作用

②重点词汇：

-don't(donot的缩写)

-like

-ride

-bike

-not

③重点句子：

-Idon'tlikeridingmybike.

-Whatdoyoulike?

-Iwouldrathergoswimming.课后作业1.完成以下句子，使用“Idon'tlike...”结构：

-I_______eatingicecream.

-She_______playingvideogames.

-They_______goingtothemovies.

答案：

-Idon'tlikeeatingicecream.

-Shedoesn'tlikeplayingvideogames.

-Theydon'tlikegoingtothemovies.

2.将以下句子改为否定句：

-Youlikeswimming.

-Weenjoyeatingpizza.

-Helovesplayingsoccer.

答案：

-Youdon'tlikeswimming.

-Wedon'tenjoyeatingpizza.

-Hedoesn'tloveplayingsoccer.

3.用正确的形式填空：

-She_______(like)readingbooks.

-They_______(go)totheparkeveryweekend.

-He_______(notlike)playingvideogames.

答案：

-Shelikesreadingbooks.

-Theygototheparkeveryweekend.

-Hedoesn'tlikeplayingvideogames.

4.选择正确的答案完成对话：

A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:_______(Ilike/Youlike/Helikes)_______(toread/toreadbooks/toreadingbooks).

答案：

A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:Iliketoreadbooks.

5.创造一个对话，使用“Idon'tlike...”句型：

A:Whatdoyouthinkaboutthenewschooluniform?

B:_______(Ithink/Wethink/Theythink)_______(it/itis/it's)_______(bad/good/ugly).

答案：

A:Whatdoyouthinkaboutthenewschooluniform?

B:Ithinkit'sugly.

6.用“Idon'tlike...”句型完成以下故事：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.LilyhadacatnamedWhiskers._______(Lily/She/They)_______(like/dislike)Whiskersverymuch._______(She/He/They)_______(like/tolike)playingwithWhiskers,but_______(She/He/They)_______(notlike/tonotlike)whenWhiskers_______(scratch/toscratch)thefurniture.

答案：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.LilyhadacatnamedWhiskers.ShelikesWhiskersverymuch.ShelikesplayingwithWhiskers,butshedoesn'tlikewhenWhiskersscratchthefurniture.教学反思今天上了三年级英语下册Module3Unit2"Idon'tlikeridingmybike"这一课，总体来说，我觉得课堂效果还是不错的。以下是我的一些教学反思：

首先，我觉得课堂氛围营造得比较成功。我通过图片和视频导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中接触到了本节课的主题。我发现，孩子们对于骑自行车这个话题很感兴趣，这让我很高兴，因为兴趣是最好的老师。

在讲解句型结构时，我采用了分解法，将“Idon'tlike”这个句型拆分成几个部分，逐一讲解。我发现，这种方法对于三年级的学生来说比较容易理解，他们能够跟着我的思路，一步步掌握句型的构成。

在练习环节，我设计了多种形式的练习，如角色扮演、小组讨论等。我发现，孩子们在参与这些活动时非常积极，他们的口语表达能力得到了很好的锻炼。这也让我意识到，实践活动对于学生语言能力的提升非常重要。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。