2024年四年级英语下册 Unit 3 What subject do you like best Lesson 16教学实录 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson16教学实录人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024年四年级英语下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson16主要围绕学生的兴趣爱好展开，通过询问学生最喜欢的科目，引导学生进行英语口语交流。本节课内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平，旨在提高学生的英语口语表达能力，培养学生的跨文化交际意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语进行简单的交流，表达个人兴趣，增强跨文化交流意识；同时，通过参与课堂活动，学生能够发展批判性思维，提高自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的问候、介绍自己和询问他人信息。他们已经学习了基本的英语词汇和句型，如“what'syourname?”、“I'm...”等，这对于本节课的课堂活动有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习英语时，通常表现出积极参与、勇于尝试的特点。学生的英语学习能力各异，有的学生口语表达能力较强，有的则更擅长阅读和写作。学习风格上，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更偏好阅读和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在学习英语时可能遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响口语表达；二是语法知识掌握不牢固，导致句子结构错误；三是缺乏自信，不敢开口说英语。针对这些困难，教师应给予适当的指导和鼓励，帮助学生克服心理障碍，提高英语学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和教学活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同学科图片的PPT，以及相关英语教学视频。

3.教学工具：准备彩色卡片、标记笔等，以便进行小组活动和课堂互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置讨论区，摆放椅子以便于小组活动，并确保教室安静、整洁。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师用英语提问：“Whatsubjectdoyoulikebest?”，鼓励学生用英语回答，激发他们对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的科目词汇，如：“mathematics”、“music”、“science”等，帮助学生回忆并复习相关词汇。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，如英语中询问别人喜好的科目常用的句型和词汇。

2.举例说明：教师通过具体例子，如：“Ilikemathbest.”，帮助学生理解如何用英语表达自己的喜好。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用英语询问同伴的喜好，并互相分享。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，要求每个小组用英语询问彼此的喜好，并记录下来。

2.教师指导：教师巡视教室，观察学生活动情况，及时给予学生指导和帮助，确保学生正确运用所学知识。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生展示：每个小组选择一名代表，用英语向全班展示他们的调查结果。

2.教师点评：教师对学生的展示进行点评，鼓励学生积极参与，提高他们的英语口语表达能力。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调学生应如何运用所学知识进行日常交流。

2.学生反思：引导学生思考自己在课堂上的表现，鼓励他们课后继续练习，提高英语水平。

六、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：要求学生课后用英语询问家人或朋友的喜好，并记录下来，为下一节课做好准备。

2.教师提醒：教师提醒学生按时完成作业，鼓励他们在课后继续学习英语。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

2.词汇积累

学生在本节课中学习了新的科目词汇，如“mathematics”、“music”、“science”等，以及相关的询问和表达喜好的词汇。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，为将来的英语学习打下坚实的基础。

3.语法知识巩固

学生在本节课中复习了英语中的“best”形容词的最高级形式，以及如何使用它来表达最高级的意思。通过具体的例子和练习，学生能够更好地理解和运用这一语法点。

4.文化意识增强

5.学习策略掌握

学生在本节课中通过小组活动和讨论，学会了如何通过合作学习来提高学习效果。他们学会了如何倾听他人、表达自己，并在小组中发挥各自的优势。

6.自主学习能力提高

本节课的设计鼓励学生主动参与课堂活动，提出问题，并尝试解决问题。这种自主学习的方式有助于学生培养独立思考和解决问题的能力。

7.心理素质提升

学生在本节课中通过小组合作和公开展示，增强了自信心。他们学会了在众人面前用英语表达自己，这对于提升他们的心理素质和社交能力具有重要意义。

8.课堂参与度提高

由于本节课内容与学生生活紧密相关，学生对学习内容产生了浓厚的兴趣。这导致了他们在课堂上的参与度显著提高，课堂气氛活跃，学生的学习积极性得到了充分调动。

9.评价与反思能力增强

10.综合应用能力提升

学生在本节课中不仅学习了英语知识，还学会了如何将所学知识应用到实际生活中。他们能够用英语进行简单的交流，这在日常生活中是非常实用的。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英语科目名称的词汇，如：mathematics,music,science,art,etc.

-如何用英语询问和表达个人喜好，如：Whatsubjectdoyoulikebest?Ilikemathematicsbest.

②关键词汇：

-subject：科目

-best：最好的

-like：喜欢

③语句结构：

-Whatsubjectdoyoulikebest?

-Ilikemathematicsbest.

-Ilikesciencebecauseit'sinteresting.

④语法点：

-形容词的最高级形式“best”

-一般现在时态的使用

⑤教学活动逻辑：

-导入：通过提问激发学生对课堂话题的兴趣。

-新课呈现：讲解新知，举例说明，互动探究。

-巩固练习：学生活动，教师指导。

-拓展活动：学生展示，教师点评。

-总结与反思：教师总结，学生反思。

-作业布置：巩固所学知识，为下一节课做准备。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们探讨了如何用英语询问和表达个人喜好。以下是本节课的要点总结：

1.我们学习了如何用英语询问别人最喜欢的科目，例如：“Whatsubjectdoyoulikebest?”

2.学生们学会了用英语表达自己的喜好，如：“Ilikemathematicsbest.”

3.通过小组活动，学生们练习了如何用英语询问同伴的喜好，并分享自己的喜好。

4.学生们了解了不同科目的英语词汇，如：mathematics,music,science,art,etc.

5.学生们通过互动探究，学会了如何使用形容词的最高级形式来表达“最喜欢”。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.书面检测：

-学生完成一份包含以下问题的简答题：

a.如何用英语询问别人最喜欢的科目？

b.请用英语表达你最喜欢的科目。

c.列举三个你学过的科目的英语名称。

2.口语检测：

-学生进行小组活动，每个小组选出一个代表，用英语询问其他小组成员的喜好，并记录下来。

-小组代表向全班展示他们的调查结果，并用