三年级下语文园地六教案教学随笔

三年级下语文园地六教案教学随笔三年级下语文园地六教案教学随笔「篇一」第一课时教学内容：日积月累中“读一读，组成词语”、“抄一抄”、“填一填，组成词语”、读一读，体会感情“、读一读，填一填”。教学过程：一、复习1、引语：在“尊重与平等”这个单元中，我们接触了不少的好词，老师把他们整理里了出来，大家来读一读，看看老师找的对吗？2、课件出示：在课文中画的部分词。3、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。二、语文天地——日积月累1、“读一读，组成词语”。出示：热（）宣（）闭（）乱（）熟（）宜（）闲（）刮（）1）说一说这些字有什么特点？我们写的时候要注意什么？2）在小组内学习。在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流，补充自己的词语。3）全班交流。表扬那些组词多、正确率高，而且同学们互相团结、互相帮助的小组。4）读词体会这些同音字的应用，在写文章的时候不要用错字。三、填一填，组成词语大-小始-终是-非生-死甘-苦进-退长-短东-西不（）则（）同（）共（）自（）至（）出（）入（）取（）补（）声（）击（）口（）心（）（）惊（）怪四、读一读，填一填引导学生仿写这样的句子。五、作业设计：抄写词语。并用其中两个造句。六、课堂总结。第二课时教学内容：开卷有益“爱因斯坦与小姑娘、“畅所欲言、笔下生花”。学生学习过程：一、读一读1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。（1）全班交流认识的字，找出难记的字进行全班交流。（2）识字游戏。2、读课文之后，有什么疑问提出来。3、小组交流。能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。4、全班讨论。5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。6、分角色朗读。二、畅所欲言，笔下生花说说同学的优点。1、小组互评，选出各组的小明星。2、全班交流，评出班级小明星。四、实践作业设计：写写你的好朋友最近有哪些进步？五、课堂总结教学后记：三年级下语文园地六教案教学随笔「篇二」【内容简析】本次百花园安排了4项内容，其中包括“语海畅游”（练习读轻声、辨析同音字、仿写有总起句的一段话）、“积少成多”（读背古诗）、“阅读平台”（读短文）和“语文大课堂”。教材的编写寓知识于发现之中，有利于学生感悟并掌握学语文、用语文的方法，有利于提高学生的语文综合素养。【设计理念】创建学生自主学习的平台，激发学生主动探索规律、方法的兴趣，鼓励学生走进生活学语文、用语文。【教学目标】1．辅导学生正确读出轻声、《辨字歌》及其他阅读材料，初步掌握读轻声、辨析同音字的方法，感受我们语言的丰富及美妙。2．指导学生读背古诗，培养学生积累的习惯及能力。3．引导学生阅读短文《九龙壁》，在学生欣赏精美的艺术品的同时，感受文章具体、生动的写作方法。4．引导学生走进市场学习观察及购物，激发学生在生活中学语文、用语文的热情。【教具准备】识字卡片等。【重点难点】走进市场，在生活中学语文用语文。【教学时间】3课时。【教学设计】第一课时一、练习读轻声1．读中体会,带点字的读音在普通话中有无变化。小结：有些字不读原来的声调，而变得很轻、很短。2．找规律：在什么情况下读轻声？小结：①名词、动词重叠，第二个字读轻声。如：妹妹、看看。②做后缀的字读轻声。如：影子、走了、看着、吃过。③有些双音词的第二个字也读轻声。如：眼睛、玻璃。3．试一试，怎样读好轻声。①在阳平和阴平字的后面的轻声，调子比较低，像很短的去声。如：玩玩、屋里。②在上声字后面的轻声，调子较高，像轻轻的阳平。如：椅子、耳朵。③在去声字后面的轻声调子最低。如：坐坐、骆驼。4．同桌交流各自找到的读轻声的词语，读一读。二、汉字真有趣1．读《辨字歌》，注意带点的字（一组同音字）。2．比较带点字的异同。①读音相同或相近。②字形中有基本字“方”。③意思不同。（引导学生说说这五个字的意思。）3．交流。①你能区别这几个字吗？这种记字的好方法你掌握了吗？②你还有什么记字的好方法？③找一组同音字，编个小韵文。三、读一读，再仿写一段话1．把这段话多读几遍，边读边想象这段话所描绘的情景，体会这样写的好处。2．想一想：第一句话与第二句话有什么联系？（第一句话概括地写草丛里开满各种各样的野花。第二句具体地写野花的形状、颜色。）3．仿写一段话。提示：以“农贸市场的蔬菜真新鲜”为总起句，具体地写。可以写蔬菜的颜色鲜艳有光泽；或形状挺直、水灵灵的；或写蔬菜散发着清香、带着露珠……也可以具体地写各种各样的蔬菜。第二课时一、读读背背1．教师范读古诗并简介作者。2．学生自读《元宵》，不理解的字词，如“娱”等，可查字典。3．边读边想象古诗所描绘的人们月下观灯的情景，感受观灯的情趣。4．指导背诵：①找一找这首诗主要写了哪几种事物（灯、月、人、春），说说它们之间有什么联系，表现了什么意境。②填空。有（）无（）不娱（）。有（）无（）不算（）。（）到（）间（）似玉。（）烧（）下（）如银。5．背诵本诗。二、阅读《九龙壁》1．正确流利地朗读短文。2．同桌交流，理解短文。①九龙壁在哪里？大小、形状、材料各是怎样的？巨龙有什么特点？②为什么说九龙壁是闻名中外的艺术珍品？3．感悟写作方法。①第2自然段共有几句话？前两句与后文有什么联系？②作者是怎样介绍九条巨龙的？哪几条介绍得具体？③作者为什么有详有略地介绍？三、布置语文综合实践活动的前期准备工作1．鼓励学生走进市场，学习观察、购物、与人交流。2．引导学生看书中的要求。①观察的内容：市场节日的布置、陈列的商品、服务的方式、购物的情景。②想一想：你打算为谁买？买什么？③怎样找柜台？怎样挑选？怎样付款？第三课时一、检查学生参与语文综合实践活动的情况二、小组交流1．把自己在商店里看到的、听到的和感受到的讲出来。①什么时间、与谁一起、到哪里去购物？②概括地说说市场什么样，商品怎样摆放，人们怎样购物，服务态度及方式如何。③你怎样找到柜台？怎样挑选？怎样与售货员交流？④你有什么感受？2．提出自己发现的问题或者疑虑，讨论解决。3．小组评议并推荐同学到全班交流。三、全班交流，相互启发，共同提高四、选择自己印象最深的一个情景写一段话或一篇短文五、同桌交流并欣赏习作三年级下语文园地六教案教学随笔「篇三」教学要求：（1）区别同音字、正确书写，积累词语、区别多音字在不同的语言环境中的读音，能够用多音字组词。（2会用指定的关联词语造句。（3）阅读短文（4）收集资料了解谚语。（5）懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。重难点：1会用指定的关联词语造句。2懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。课时划分：三课时第一课时教学目标：完成语文天地的“月积月累”部分。教具准备：词语卡片教学过程：一、同音字组词1出示几组同音字，让学生认读。2学生用这些字组词练习。3集体评讲。二、抄一抄1出示几组词语，学生自由读一读。2大家读一读。3学生抄写词语。4摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。三、用关联词语造句1学生读句子2找出加点的词语3引导学生再读句子，体会他们之间的关系。（递进、条件）4学生练习造句。四、总结五、课外作业。1写词语。2用“只有……才”,不但……而且”。第二课时教学目标：阅读短文,体会魏格纳善于观察、发现坚持不懈进行科学探索的精神。教学过程：一、出示地图，导入阅读。1出示地图，让学生观察。2你们发现了什么？二、学生读文，整体感知1通过读文，不懂的字查字典解决。2指名分段读课文。3指名说说魏格纳从地图上发现了什么？三、小组合作探究，理解课文内容1老师提要求：（1）魏格纳是怎样发现：“大陆漂移说”的？（2）文中列举了哪些材料证明了魏格纳的“大陆漂移说”是正确的。2集体交流老师点拨。四、总结1从人类提供出并证实“大陆漂移说”的过程中，你受到哪些启发。2学生自由反馈老师引导。（善于观察，大胆设想，努力探索、实践）五、总结：是啊，大自然有许多的奥秘等待着大家去探索证明，希望你们能够养成善于观察，认真思考、勤于探索实践的科学的态度。六、课外作业：熟读课文。第三课时教学目标：1、收集资料，了解并收集气象的谚语，并试着自己写。2、懂得澳门、按照方法到图书室里查找资料，并能够对自己阅读的课外书籍进行分类写目录。教学过程：学习谚语：1、学生自由读文中的谚语。2、引导学生说说这些谚语都与什么有关系？它们能够告诉我们什么？3、小结、简单介绍谚语。4、学生再读文中的谚语。5、指名反馈收集的谚语。（板书）6、学生读一读这些谚语笔下生花：1、