一年级下册课文《四个太阳》教案设计

一年级下册课文《四个太阳》教案设计一年级下册课文《四个太阳》教案设计「篇一」第1课时学习目标：1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2.朗读课文，背诵最后一段。3.理解“……其实……”“如果……就……”“虽然……但是……”等关联词语的作用。学习重难点：1、太阳的特点以及太阳与人类的关系。2、体会作者说明事物的多种方法。预习任务搜集有关太阳的资料。导学过程：一、揭示课题、教学目标1、同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?今天，我们一起来学习—篇介绍太阳知识的课文。(板书课题)2、出示学习目标，学生明确。（1）读通课文，知道课文介绍了关于太阳的哪些知识。（2）学习本课的生字新词。（3）逐段归纳主要内容。）二、自由朗读课文，自学：(1)一边读，一边想—想每段写什么。(2)自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。三、学生自学，教师巡视四、理出课文思路。板书：远（1）特点大（2）热(3)太阳动植物(4)关系天气变化(5-6)(4-8)防治疾病(7)总结全段(8)五、学生讨论、更正，教师点拨（一）学习“提示”，对照以上板书，明确阅读训练重点，给课文分段。1．看板书，说说课文安排哪几方面的内容，课文可以分几段。2．齐读“提示”，对照刚才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单元阅读训练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面安排材料的。（二）检查字词学习情况(词浯表中11个词语)，重点教学“繁殖”、“水蒸气”两个词。六、课堂训练：1、读读下面的句子，给加点的词语换个意思相近的词语。A．其实，太阳离我们有1．5亿公里远。B．我们看太阳，觉得它并不大，实际上它却大得很。C．如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。D．中心温度估计是表面温度的3000倍。2、拼一拼，写一写。Chàshìzhuāngjiacún（）不多摄（）度（）生（）fánzhíshūjiàoyù（）（）菜比（）（）防3、想一想，填一填氐--（亻）---（低）家---（）---（）直---（）---（）交---（）---（）第2课时学习目标：1.认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。2.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。学习重点：了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。导学难点：学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。课前准备：1.制作能够直观反映太阳特点的课件。2.展板一块及生字词卡片。3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。导学过程：一、揭示课题、教学目标1、这节课我们继续学习《太阳》2、出示学习目标：（1）认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系。（2）想一想课文用了什么说明方法。（3）理解“……其实……”“如果……就……”“虽然……但是……”等关联词语的作用。二、指导学生自学，反馈总结（一）写太阳特点的部分，领悟表达方法1.现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。2.合作学习。学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。3.汇报交流。a.学习“远”的小组汇报，“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。（板书：列数字。）b.学习“大”的小组汇报，左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。（板书：作比较）c.学习“热”的小组进行汇报。让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。（板书：作假设）4、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法（二）太阳和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出你认为最重要的一句话。1.学生自主阅读，勾画句子。“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。2.结合课文及生活实际，同桌互相说说对这句话的理解。3、全班交流，教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。4.指导有感情朗读。（三）齐读最后—个自然段。讨论：1这段话在结构上有什么作用?(总结，强调)2在说明方法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述配合)，哪—段也是这样说明的；3在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词：三、全班交流1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。2.教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。3.指导有感情朗读。a.自己读，练习读出对太阳的赞美之情。b.多种形式的比赛朗读，能将自己喜欢的段落背诵下来。四、实践活动各小组将课前收集到的有关太阳图文资料精选一部分，以组制作一份手抄报）。板书设计：太阳一年级下册课文《四个太阳》教案设计「篇二」教学目标1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感隋地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重、难点1、学会本课生字新词。2、理解词句,正确朗读,背诵课文。教学时数2课时课前准备1、课文录音。2、多媒体课件:(1)夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。(2)提示课文内容的文字课件。(3)四个太阳图片。3、生字卡片。教学过程第一课时一、揭题,质疑引导:同学们,天上有几个太阳?对呀有一个太阳,那四个太阳是怎么回事呢?(板书:18四个太阳)(生齐读两遍)面对《四个太阳》你想说些什么呢?请把你的问题记在读书卡上的“我的问题”栏里。然后,我们就带着这些问题,一起进入有“四个太阳”的神奇世界,共同解决我们的问题。二、听课文录音,初步感知课文内容1、听完录音,说说内容。(根据学生的回答,教师贴出文中四幅关于太阳的图片。)2、自由读课文,不认识的字,借助拼音读读;圈出文中的生字,读准字音。3、出示生字卡片,抽读,齐读。三、朗读感悟,理解课文内容1、自由读课文,试着找到读书卡上问题的答案,并填入“我的想法”一栏。2、小组比赛读课文,边读边用“——”划出文中小作者的愿望。3、男、女生比赛读课文,想想你最喜欢文牛的哪个太阳,为什么。4、学生交流,再指导朗读。(根据学生的回答,板书:夏天清凉秋天香甜冬天温暖春天多彩)绿太阳(1)你为什么喜欢绿太阳?(2)课件演示关于夏天的景物图片,引导学生感受绿太阳带来的凉爽。(师:大家请看,炎热的夏天到了,骄阳似火,阳光从早到晚,猛烈地直射到大地上,整个大地像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。这时天上的太阳突然变成了绿色的,大地上到处一片清凉,好舒服啊！)(3)指名读第一自然段。(读出凉爽的感觉)(4)齐读第一自然段。金黄太阳(1)哪些小朋友喜欢金黄的太阳?一起读第自然段。(2)为什么喜欢它?(3)课件演示关于秋天的景物图片,引导学生感受金黄太阳带来的丰收喜悦。师:同学们请看,秋天来了,金黄的落叶铺满小路,黄澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋。瞧,多么饱满的谷穗,果子也熟了,又红又大,多惹人喜爱呀！小朋友们快来尝一尝这水果的香甜吧！(4)指名读第二自然段。(读出你吃到水果的香甜感觉)(5)齐读第二自然段。(读出你对秋天的喜爱)红太阳(1)为什么喜欢红太阳?(2)课件演示关于冬天的景物图片,引导学生感受红太阳带来的温暖。师:小朋友们请看,一年的末季——冬天降临。雪花纷飞,百花凋零。一场大雪过后,整个世界成了银装素裹的世界。多难得的机会呀,快出来打雪仗吧！看,红彤彤的太阳照着小朋友们冻僵了的手和脸。真好呀！(3)齐读第三自然段。(读出你对红太阳的喜爱)彩色太阳(1)彩色的太阳送给谁?(春天)(2)课件演示关于春天的景物图片,引导学生复习有关春天的词语。师:同学们,一年之际在于春。瞧,春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,冰雪融化,泉水丁冬。我十分喜爱这生机勃勃的春天,你们呢?(3)你为什么喜欢彩色的太阳?(学生交流)(4)指导朗读。(师问生答,读后交换)四、指导背诵课文xxx一年级下册课文《四个太阳》教案设计「篇三」教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。2、初读课文，了解各段大意，理清段意。3、讲读课文（13）学习太阳的远、大、热三大特点。教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。教学过程：一、启发谈话，板书课题。二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。估计：对事物所作的大概推断。繁殖：繁育，生殖后代。寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。三、自渎课文，说说各段的大意。（一）1、太阳远。2、太阳大。3、太阳热。4、太阳与我们的关系密切。5、太阳与风雪的关系。6、太阳与风。7、太阳与杀菌。8、太阳与地球。（二）文章共分两大部分：第一段（13）：介绍太阳远、大、热的三大特点。第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。四、读第一自然段。a)出示幻灯；后羿射日。故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。b)生自由读，找出答案汇报。（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。）（2）太阳与地球相距：150000000公里。（板书）步行，日夜不停地走：3500年。坐飞机：20几年。（3）箭哪能射得到呢？（反问句）箭根本射不到。c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字。指导朗读。出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。五、讲读二、三自然段。师导：明方法除了列数字，还有作比较、打比方、举例子等方法，文章在介绍太阳的大、热这两大特点时，是怎么写的，分组讨论学习后交流。a)太阳的热。用了列数字、举例子、打比方的说明方法。（板书）（找出相应的句子，练习朗读，读中体会。）b)太阳的大。用了列数字、作比较、打比方的方法。（找出句子，读中体会。）分组朗读太阳的几大特点，深入体会说明方法的好处。用上本课的说明方法，向大家介绍你课外了解到的有关太阳系中的行星、恒星的特点。分小组交流、练说，各组选代表交流。六、作业：课后运用本课学到的说明方法，介绍一样事物。说明方法：列数字；打比方；举例子；作比较远：150000000公里；大：1300000个地球；地球；表面：6000度；钢铁；热；中心：18000000度；火球；一年级下册课文《四个太阳》教案设计「篇四」教学目标：1、知识与能力：认识挂、街等13个生字，会写园、为等6个字。理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。3、情感、态度、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。教学准备：多媒体课件、图片。教学重、难点：学习生字，通过朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿，感受四季的美景。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习巩固1、用生字卡片认读生字、词语。2、全班齐读课文。二、诵读感悟1、听完老师的范读后，让学生说一说：文中的小画家，画了哪四种不同颜色的太阳，都送给了谁？2、师板书春、夏、秋、冬。你们看老师这里就有四个太阳（自制四个太阳图片），想请同学们把它们安全护送到指定的位置。3、四个太阳全都挂在黑板上了，同学们，你们最喜欢哪个太阳？就请大声地读一读写它的那一自然段，要读得有感情，读出你的喜欢好吗？4、把你喜欢的太阳读给大家听听？其他同学可以闭上眼睛想象。指名读。5、根据学生的感受，随机进行理解感悟A、夏天──绿绿的太阳①你喜欢什么样的太阳?指名读。②小画家为什么要画绿绿的太阳呢？他有什么心愿？③你能通过读，把这片清凉带给大家吗？④听到大家读，老师也想读一读。（师读）⑤相信自己能把清凉带给大家的小朋友站起来，一起来读一读吧！⑥小作者的心地多么善良，心愿多么美好啊！高山、田野、街道、校园到处一片清凉，你们能不能给清凉换个别的词？B、秋天──金黄的太阳①你们还喜欢什么样的太阳？为什么？指名读。②这里有一个长句子，老师特意把它写出来，谁能一个字不错地读下来？③出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。④一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到同学们中间，邀请大家去尝尝水果的香甜。如果你们现在就是金黄的落叶，你们怎样邀请小伙伴？⑤既然金黄的落叶这么热情，我们就热情地再来读一读这一自然段吧！C、冬天──红红的太阳①你们还喜欢什么样的太阳？指名读一读。②为什么要画红红的太阳？③出