玉石床垫好床垫中国教师研修网国培计划远程培训项目总结 教师工作

[玉石床垫-好床垫]中国教师研修网：国培计划远程培训项目总结-教师工作[玉石床垫-好床垫]中国教师研修网：国培计划远程培训项目总结-教师工作「篇一」本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。我们在培训网上听到各位学科专家的讲座，从中让我懂得了怎么将知识变活，让情感走进课堂，给学生宽阔的思维空间，教师要为学生创设良好的学习环境，让课堂变的更加生动有趣，最大限度的培养学生的学习兴趣，让他们由被动学习变为主动学习。对于一个初中教师能够参加这样的研修，我们注重的不是结果，而是我们学习的过程，我们学到了什么，我们以后应该怎样去做，怎样去使自己变的更好，将自己所学传授与学子，我认为这是我们本次学习的目的，也是我本次参加学习的最终目的。在我们培训的每一天都可以通过网络聆听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。这次培训，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的英语教育事业贡献自己的一份力量。同时，这次培训也使我的专业理论基础得到加强，从教学视频中深受启发。没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学习，我们的教学研究活动是肤浅的，是飘浮的。专家们从中学英语课堂教学的几个重要环节结合新课程标准进行专题讲解，在学习的过程中我结合实际生活也得到了以下几个体会：一、看准目标，摆正目的。作为老师，我们的目标是教书育人，而不是强迫学生改变他们自身的思想和灵魂，他们的想法也许是你意想不到的，当一定是天真无邪的！二、教学工作中，自始至终都应该以学生为主体，让他们成为课堂的主人，让他们的每一个特点都能得到最大程度的体现。正确的教育手段。我始终相信，只有正确的教育手段，才能让孩子们得到最合适的教育，不管是学习上，还是其他方面，都能体现出他们最真实的一面。这次的学习让我更加坚信了这一观点。三、教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习。真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。在这次学习过程中理论上得到加强和提高，具体的教学方法受到启发，这是本次培训最大的成效。虽然培训结束了，但是，作为教师的提高学习永远不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点，今后希望能够多参加类似的培训。[玉石床垫-好床垫]中国教师研修网：国培计划远程培训项目总结-教师工作「篇二」[玉石床垫-好床垫]中国教师研修网：2010年国培计划远程培训项目总结-教师工作总结康宝水床家居欢迎您阅读中国教师研修网：2010年"国培计划"远程培训项目总结学习参考2011-04-0912：52：45阅读0评论0字号：大中小订阅源自：ina/sd/.html缘聚"国培"放飞梦想2010年"国培计划"中西部15省农村中小学教师远程培训项目总结一、15省14万学员共同提交了一份满足的答卷从2010年10月到2011年3月，根据《教育部、财政部关于实施"中小学教师国家级培训计划"的通知》(教师[2010]4号)的总体部署，内蒙古、黑龙江、安徽、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、新疆及新疆生产建设兵团15个省份近14万中西部农村教师齐聚中国教师研修网(以下简称"研修网")，共同度过了为期5个月的"国培"之旅。截至2011年3月7日，15个省的均匀参训率和有效学习率分别达到了97.91%和96.82%，贵州省则取得了参训率、学习率双百的好成绩。宁夏石嘴山市大武口区学员张文序说："国培收获的不仅是知识，更有精神的充实。学员们开阔了视野，改变了观念，增长了新知，也收获了友谊和感动。"重庆市潼南县初中数学2班学员曹瑜在总结中写道："国培，你让祖国960万平方公里上的中小学教师汇集在一起，凝中华教师之聪明，集华夏园丁之经验，聚祖国教育之精英，解千万一线教师之困惑，助你我今后之长大。"辛勤的汗水换来累累硕果，学员们认真完成的117万篇作业和课例研修报告，1400个网络班级制作的出色简报以及学员们发自肺腑的心声都是国培成效最直接的展现，15个省14万学员共同提交的一份满足的"国培"答卷。二、项目进程与概况1.精心设计实施方案为了提前策划，早做安排，2010年9月11日-13日，研修网邀请了12个省的项目负责人在北京召开"国培计划"实施研讨会。围绕项目的报名组织、治理机制、进程安排、职责分工、骨干培训、风险猜测、绩效评估进行了充分的沟通和研讨，教育部师范司培训处唐京伟处长到会指导，与会各方就总体安排形成了共叫。参与研讨会的领导、各省代表与研修网项目组成员合影2.深进开展骨干培训为了有效开展大规模教师远程培训，先行组织对各省项目办负责人、特聘学科导师、网络班级治理与指导教师进行培训者培训，是重要的组织保障。从9月下旬至11月初，研修网根据各省启动国培的时间进程，先后分赴各地，与各省项目执行机构密切合作，成功组织了15场主题为"破冰之旅"的培训治理者集中培训。这1700多名项目治理与指导教师如同一粒粒火种，为点燃14万名农村中小学教师网络研修的*打下了坚实的基础。3.遴选组建专家团队为了整合优质培训资源，保证培训质量，研修网与各省教育厅合作，遴选高水平的学科专家和有丰富实践经验的一线优秀教师组成了一支高水平、多层次的专家团队。研修网首席专家团队：由清华大学教育科学学院教授、清华大学教育研究院常务副院长、联合国教科文组织国际农村教育研究中心顾问、世界银行"贫困地区基础教育项目"国家专家组成员史静寰；人民教育出版社编审，副总编辑朱明光；中国教师研修网培训总监，上海教科院教师发展研究中心研究员周卫组成。研修网课程团队：由教育部课程专家组核心成员领衔的学科教学专家、课程专家、名师和教研员组成。研修网学科导师团：由中国教师研修网研修总监，原北京西城教师研修学院齐渝华院长和北京教育学院东城分院李梅英院长领衔，精选北京市教研员、特级教师、学科带头人共30人组成。省特聘学科导师：安徽、海南等12省(除云南、陕西、新疆未设外)建立了省特聘学科导师团，共聘请186名学空关聘导师。班级治理与指导教师：从本地区有经验的骨干教师、教研员、师训员中遴选班级治理与指导教师。共1706名。研修网通过专设在国培专区的19个"学科指导组"，搭建起各级导师团队与本学科学员随时研修、指导、服务、交流的工作平台。4.科学组织报名编班研修网按百人一班，分学科将15省近14万名学员编成虚拟网络班级1453个，覆盖了193个地市州。由于各省报标竞标、文件审批、任务下达有先有后，参差不齐，各地报名编班也有先有后。研修网根据各省实际情况，一俟报名结束，就迅速下发了学员学习电子卡账号和登录密码，确保学员及时开始学习。5.联合举办开班仪式教育部师范教育司副司长宋永刚发表题为"创新模式确保质量--扎实做好中小学教师远程培训工作"的讲话11月10日下午，2010年"国培计划"-中国教师研修网15省农村中小学教师远程培训联合开班仪式通过视频会议形式在研修网主会场、12个参训省主会场(湖南、陕西、内蒙古另行组织)同步召开。教育部师范教育司培训处处长唐京伟，"国培计划"远程项目办公室主任、水床中心电教馆副馆长王珠珠，12个省(自治区、直辖市)教育厅或项目办的相关领导，研修网国培项目首席专家清华大学史静寰教授、研修网培训总监周卫研究员，研修网网络研修总监齐渝华、李梅英出席了会议，研修网业务总监吴新杰主持开班仪式。各地学员通过视频直播集中收看，最多同时在线4600个收看点。开班仪式研修网主会场6.有序协调培训进程按照研修网与各省制定的研修方案，大体同一协调的培训进程是：2010年6月-10月项目预备阶段：前期调研，研制课程，组建专家团队，制定研修方案，召开研讨会；10月底-11月初项目骨干培训者培训阶段；11月至12月远程学思阶段；2011年1月在岗实践、校本研修阶段；2月冷假；3月成果展示，评估总结阶段。各省依本省实际可做适当调整。学思阶段共六周，每两周学习一个模块的课程。三个模块分别是：课堂教学中的热门、难点题目；新课程背景下的教学实施；教材分析与课例评析。同时，根据各省需求不同又有调整，如为安徽开发了师德课程，为海南开发了备课基本功等课程。7.学科名师跟进指导多种形式答疑解惑学科导师团通过教辅平台审阅、批改学员的作业，通过学科指导组与学员共享优秀资源、引导学员开展学科研讨、组织学科答疑。截止2011年2月22日，研修网各学科指导组的浏览总数高达92.96万人次；学科指导组发起研讨话题9766个，学员参与跟贴讨论高达67.49万条；上传教学资源件，发布简报、公告238期；学员自荐作业65.9万篇，导师推荐、点评作业2274篇。56位学科专家组织视频和文字答疑活动38场，现场收看学员达12万人次，学员纷纷表示，听了专家的答疑，"拨云见日，豁然开朗"，"受益匪浅，收获颇丰，并且觉自得犹未尽"，安徽省亳州市谯城区吴庆刚老师留言："作为农村老师能亲耳聆听首都专家讲座指导真幸福"，着实道出了一线教师的心声。8.每周组织学情通报，分类指导相互促进为了把控整个项目的有序进行，研修网采用了"线上线下"齐抓共管的办法，线上每周一次召开学情通报会，线下由研修网项目组与各省项目办联合到各地进行巡视指导，深进了解每个区县学员所碰到的实际困难和题目，针对性地提出解决办法。每周一次的学情通报网络视频会议是研修网与各省项目办沟通讯息、分享经验的一个重要平台。项目期间，研修网共举办了10次学情会，每次学情会都是在分析、总结上一周培-发起对教育事业的热爱。下关小市中心小学和鼓楼区三牌楼小学以专题或课题引领校本研修，将备、教、结、听等有机结合，形成整体。活动中，备课者、听课者、评议者等围绕共同的目标切磋、研讨、建设。解剖一堂堂研究课例，实际上是在帮助教师悟出普遍的规律，这规律再往指导自己的一般实践，形成有效的良性循环。二、多样化的校本研修形式，关注的是学校研修文化的建设教师专业长大，是学生发展的保障，是学校发展的推动力，是教师个体实现自我价值的重要渠道之一。学校是教师的工作之所，也是长大之所，理当为老师专业长大、主动发展提供机会，所以建立多元开放的校本研修机制，探寻校本研修的多种形式，以切实进步教师专业素养，引领教师专业长大，已经成为教师专业长大的现实要求和紧迫任务。1.校本研修需要制度的保障。任何有效的操纵模式能否经常地广泛地应用产生其应有的效益，都需要一定的制度加以保证，并且在制度保证的基础下，通过经常化的实践逐渐形成学习的一种新教研文化，也惟有如此，操纵模式才能成为教师主动的自觉的行为，比较充分地的达到教师专业发展的目标。高淳县的淳溪中心小学编制了《教师校本研修工作手册》，明确提出了教师学期研修目标及实施的途径，具体提出了教师在研修过程需要提供的各种过程性的备查资料。水床垫如培训学习记载，听评课记录，反思性教学研究课记载，课题研究记录，教学案例、叙事、论文等方面的内容。不论是学习他人的理论经验，还是自己的教学实践都必须围绕自定的研修主题进行，而且每次都要围绕主题反省、思考、探索和解决自己的教学理念、教学行为以及教学效果等题目。这样，《教师校本研修工作手册》既为教师如何进行个体反思性教学研究提供了一个比较完整的模式，也为学校的教学常规督查提供了资料，更为教师的自身研修进步提供了平台。高淳县实验小学针对教师外出考察学习，制定了《备好"学习考察课"》的制度，将教师个体参与校际间参观交流活动，开阔视野、共享资源、取长补短的学习效果扩大到学校的每一位教师，让考察活动成为有效的研修活动。鼓楼区一中心小学出台了《鼓楼区一中心小学教师品牌团队建设条例》，明确教师品牌团队的基本任务是：①学习。学习相关的书籍，文章；学习优秀教师的教学经验。在学习中提升团队的教育素养。②分享。分享各自的教育教学经验，分享各自的人生经验。③探究。探究教育教学规律，不断完善教育教学行为。④扬优。张扬团队中每位教师的上风，使团队中每位教师都得到发展。⑤显特。突显团队的教育教学特色，体现团队个性化的教育教学追求。⑥展示。定期向校内外进行展示，展示团队的教育教学特色，展示团队的专题研究成果，展示每个团队成员的风采。制度背后承载着的是学校发展的目标，教师的信念。制度不是一成不变的，它会随着学校的发展、课程发展和教师专业化要求，进行创新性的适应。制度是多样的。由于我们不知道学校教学研修制度有何先验的理想模式，因此多样性的制度提供了我们相互之间学习、试验和机遇等，使我们具有创新能力。下关区的天妃宫小学，依托"教师专业发展中心"构建校本研修新体系。开展校本大教研，校际联动教研。2.校本研修需要丰富多样的形式(1)团队协进式的研修鼓楼区一中心小学以"教师特色品牌团队建设"为抓手，提升校本培训品位，学校通过搭建平台、课题引路、理论引领等方式促进团队健康"长大"，先后有四个团队获得了鼓楼区政府颁发的"一束花"表彰。学校的E人工作室团队，经过三年的不断研究摸索，建成了适合校情的教育教学运作的信息平台，它涵盖了教育教学治理、资料搜集保存、教学资源库等24个平台，为学校的发展、教师的长大提供了坚实的保障。(2)携手学习式的研修南京市上元小学的"携手学习"式的校本研修是基于日常教学共性题目天生的研修主题而开展的学习活动。"携手学习"的主体是全体教师，主要形式有"沙龙研讨"、"循环日记"、"网络论坛"、"百姓讲坛"的内容。就拿《循环日记》为例，团队中的教师轮流写教学日记，以绵绵的情意和轻舞的思想吸引着每一个团队成员，在传递循环日记中，彼此分享着教学的智。情意牵引着情意，思想传播着思想，《循环日记》很快成了教师群体的精神大餐。"携手学习"式校本研修的运行，催生出一支阳光团队。实践率先锤炼了核心层教师，他们既是引领者，又是学习者，他们分散在各年级部各教研组发挥着学科引领作用，产生了雪球效应，带动了一批教师的专业长大，促进了学科教学水平的攀升。(3)互动分享式校本研修模式南京市栖霞区实验小学的"多轮集体备课"的策略为教师主动参与提供了保障。教师在独立钻研的基础上获得自主的体验，在与同伴的交流中引发共叫，分享经验，在与专家的互动中收获聪明。互动分享式校本研修模式，将校本研修由观摩式变为参与式，由讲座式变为互动式，变被动接受为主动参与，变"一言堂"为交流分享，形成有特点的校本研修模式。(4)名优教师引领的研修雨花区春江学校的"名师导师制"的研修形式白下区游府西街小学成立了"小学语文名师工作室"，与名特优教师保持长期、稳定的合作关系，重实践指导，重理念引领，发挥名师的效应，促进教师个人发展及师资水平整体提升。尤其是健全有序的治理机制保证了活动长期有序地进行，保证了名师工作室的工作时间和效率，调动了教师主观能动性，推动了全体教师的专业长大。(5)不同背景教师组合的教研教师作为独立的个体，有着不同的知识结构、经验背景及爱好爱好等，这些有着不同背景教师的组合，能通过合作、交流与分享，完善知识结构，从不同的角度和侧面"走进"新课程。扬子三小的"相约红茶坊"的研修方式就是一个很好的说明。在红茶坊成立的同时，学校就组建了"扬子三小学术交流委员会"。会员都是学校的科研骨干和部分一线教师，可以自愿申请加进。大家在学期初，就聚在一起共同制定"红茶坊"的科研计划，研讨活动形式和内容，每次活动都有专人负责。在每个周五的午后，茶正香，阳光正热时，开展"我读(看)--我思--我写--我上"系列研修活动。"红茶坊"给教师提供了一个可以说话的地方，让教师充分把握了话语权，无论是高谈阔论的报告还是精研细磨的探讨，无论是低回吟咏还是放向不同，师资方面也有所侧重。政府官员多是从宏观角度论述国家的政策方针指向，以及在现有政策下企业应作何调整；学院教授多是采用理论与实践相结合的授课方式；而实战专家多是各个行业内的着名代表，一大部分是从企业里走出来的，具有丰富的实战经验，授课多采用案例式教学。所有应邀授课的教授、实战家、政府官员不仅在专业领域享有盛誉，而且与业界有紧密联系或具有丰富的从业经验。研修班授课模式由于参加的学员都是在职职员，所以授课模式多样化，一般采用专家授课，案例分享专业咨询，现场题目讨论与咨询，政策讲解，专业与治理兼顾等；课堂上多采用讲座、研讨、案例学习以提升学员的理论水平和实战能力。研修班上课地点就目前研修班市场来看，全国各地都有不同的研修班，但总体来说，集中在北京上课的研修班相对比较多，由于北京除了具有浓厚的文化氛围，师资也是很重要的一方面考虑，由于研修班的师资大部分来自北大、清华等着名高校，所以大部分研修班上课地点都集中在北京大学、清华大学校内；其次，在首都上课，学员可来自全国各地，为学员结交人脉奠定良好基础。研修班报名流程1)填写报名申请表、公司简介等传真至招生处2)申请资料经审核，参考个人背景、工作业绩和报名顺序，确定录取名单；3)通报录取,按规定交纳学费，并把汇款凭证传真至招生处，待我院收到款后，同一发放进学通知书；4)报到时请携带照片，以便后期申请结业证书时使用。5)携带部分名片，以便学员之间交流。开设研修班课程的高等院校1、北京大学2、北京大学汇丰商学院3、清华大学4、人民大学5、北京师范大学6、北京科技大学7、对外经济贸易大学8、复旦大学9、浙江大学研修班选报指南看专业上风：研修班依靠办班学校的师资气力和硬件条件，因此一些名校更加有竞争力，本身就拥有强大的师资气力和优越的硬件条件。另外，还需要考虑办班学校的上风专业和项目，由于这些学校的专业和项目不仅拥有强大的师资气力和优越的硬件条件，而且在社会上能够得到大多数单位的认可。看授课地点：就读研修班的学员大多数是在职人士，边工作边学习，而研究生课程进修班大多数是利用周六、周日或晚上的时间安排课程教学，因此要把学校地址考虑进往，看就读方便不方便。看招生门槛：研修班是同等学力申硕的主要途径，对学员也设置了较高门槛，一般要求具学士学位，两年以上(含两年)工作经验，对只为充电进修，不要求拿到硕士学位的在职人士可适当放宽至大专学历，如有进修班一味地降低招生门槛，则要考虑其教学质量和办学资质是否合格。此外，一些培训机构打着研修班的旗号，而不是国家同一命名的"研究生课程进修班"，很可能不具备相关资质，在选择时也要关注。看与工作是否契合：就读研修班的学员尽大部分是在职人士，根本不存在就业压力，想通过进修班来提升自己，对以后的工作有所帮助。另外，研究生课程进修班可以帮助学员建立与工作相关的人脉关系，扩大社交范围。看课程结构：中国人民大学上海教学中心余慧子表示，同样的专业，不同机构的课程设置差别还是较大的，选择时要具体查看课程目录，了解其课程体系设置是否与自身的从业方向、需求联系得更紧密。看学员人脉：清华大学研修班也分部分经理班和总经理班或总裁班，学习这类课程的学员学习知识的同时也希看熟悉和自己同级别的人脉学员，所以在选择课程的时候，除了考虑课程的设置以外，也要考虑是什么人在学习这类课程，是否他们和您在公司里所处的职位相同或相近。看课程完整程度一般清华大学研修班都会有拓展练习，企业参观，除核心课程外，晚间会安排同学之间的联谊聚餐，名师讲堂的活动，一年期课程结束后，还会安排新老学员联谊活动！玉石床垫如有转载，敬请注明出处：研修班清华研修班北大研修班，谢谢大家的支持！[清华大学总裁班报名]2009教育部全国历史课程研修简报2[玉石床垫-好床垫]中国教师研修网：国培计划远程培训项目总结-教师工作「篇三」暑期培训如同夏日里的凉风，吹进了我的世界。在培训的空间里，欣赏美景，记下点滴；聆听妙语，反思自己；回首行程，感受美丽。经过这么一次洗礼，自己心中倍感清爽，感觉精神了许多，更有了修饰自我的冲动。做一个勤于读书的“我”。毕业几年来，感觉自己的东西越来越少，上学时积存的“家底”早已不够用。对课文解读的浅薄，对教辅资料的依赖，与学生交流时思维的“短路”，写下水作文时的紧张与尴尬，其中苦痛心中自知。研修专题一告诉了我答案：这是读书太少，懒于读书的结果。总抱怨学生读书太少，语文素养不高，可自己有做得如何呢？自己因世俗的侵染而变得浮躁，对知识理论，对经典著作走马观花，其中的奥妙竟不知一二。工作的压力大，生活的节奏快，固然是其中的一个因素，但最主要的因素还是自己读书主动性不强，踏实性不够。读书是语文学习的的第一要务，是学习生活里最美的风景。通过阅读提高学生素养，教师要做好表率，首先应是一个勤于读书的人。一位爱读书的老师，一定是一位智慧的老师；一位智慧的老师，也一定会影响一批爱读书的学生。新课改是机遇，也是挑战，自己必须尽快行动，静下心来，沉下心去，多读书，读好书，会读书，广泛涉猎，博采众长，研究知识，汲取营养，为迎接更大的挑战做准备。做一个深刻细心的“我”。教学生活中，许多时候感觉所教内容空洞肤浅，课堂平淡生硬，忽视或回避学生的思想，将知识点生拉硬拽地塞给学生，找不到教学的兴奋点和成就感。这次研修过程中结合教学案例和专家点评，我发现：从教学过程的细微处入手，深入研究，仔细品析，每一处点滴中都有一个多彩的世界，每一个瞬间都有可能绽放绚丽的光彩。记得我在教学《在马克思墓前的讲话》时，泛泛地整体感知，解读疑难字句，感觉枯燥无味。研修课例中的老师却从文本的细微处入手，深入透析，发现问题的突破口和切入点。她在品读的基础上研究文中的关键字句，如文中最后一句“他的英明和事业将永垂不朽！”老师指导学生反复品读，注意到了“将”字和感叹号的妙用，学生在自主体验探究的过程中，发现了马克思一生的伟大功绩和恩格斯对他的无限尊敬悼念之情。一堂课学生思维敏锐，情感丰富，生动精彩。又如一位老师在教《胡同文化》时，从“北京的胡同像一块大豆腐”这个比喻句切入，问这个比喻用的好不好？学生很快进入生动的语言文字当中，感悟出北京胡同彰显出平民文化的内涵。这堂课不再是北京胡同的知识讲解课，而是语文味十足的文化探究课。再如一位老师在教《贝多芬传》时，紧紧抓住学生思维的闪光点，不断学生促成有效的生成，将思维引向深入，不仅加深了对文本的理解，更培养了学生深入思考的学习习惯。这样的课堂是鲜活的，是充满灵性的。今后的教学，我会细致地研究教材和学生，精心地设计教学过程的每一个细节，从准备到反思，不放弃任何一处有价值的光束，相信自己的课堂也会充满亮色。做一个勇敢自信的“我”。总觉得自己年轻，经验不足，教学中，畏畏缩缩，视野狭窄，不敢创新，怕出乱子，怕学生考不好，这些因素一直牵绊着我前进的步子。尤其是在课堂教学过程中，按照旧有的模式展开，有时想设计一些学生活动，可又怕影响课堂质量和学生成绩。而研修教学案例中的执教者大多都是青年教师，他们在课堂上，大胆尝试，勇于创新，自己和学生都放开手脚，鼓励学生自主探究，为学生创设空间有效拓展、发现创新。还有的老师在教《五人墓碑记》时直接把课堂搬到了课外————到校园里读碑文，收到了可喜的效果。从他们那里看到的不仅是精彩的教学艺术，更有一种大胆创新的精神。我感到这是对我的一种鼓励和召唤，在今后的教学中积极主动地接受新思想新理念，精心组织教学，勇敢地尝试，多组织一些利于学生训练能力提高素质的活动，如排演课本剧、朗诵比赛、专题讲坛、人物专访等等，给学生松绑，为他们搭建开放自由的语文学习平台，培养他们的综合素质，为他们的幸福生活和终身发展作铺垫。这次培训使我更清晰地感受到了语文教学世界的博大与深邃，她有缤纷多彩的美景，更有我们施展才能的空间。自己虽如小草般普通平凡，但只要用心完善自己，历练自己，也能创造出属于自己的美丽，也能成为别人眼中的一处不凡风景！[玉石床垫-好床垫]中国教师研修网：国培计划远程培训项目总结-教师工作「篇四」20xx年11月，在罗田县教育局的精心组织下，在白莲河中心校的积极动员下，我有幸能成为“国培计划（20xx）湖北省中小学教师校本研修与网络研修整合培训”，3573名学员中的一员，我万分激动与兴奋，但也备感“压力山大”。兴奋，是因为我想到能在这个网络平台，与这么多同行“面对面”的相处，能够“面对面”与专家交流互动，能有更多的前辈来指点我对教学工作的迷茫与困惑。“压力山大”的是，学校领导让我一个刚考入省编的新教师担任工作坊坊的坊主助手，我怕自己不能胜任。所以在两种心情的融合下，每天万分忐忑的开展着自身的网络学习和坊主的工作，还好，在学校领导、老师们的关怀与支持下，我逐渐适应了坊主的工作，并且也做出了一些成绩，在这里我将收获与体会和大家一起分享一下。感受一：中心校领导高度重视，精心组织。这是我第四次参加网络国培了，前三次是我在宜昌工作的时候，而前三次只重视参与度和合格率。但是这次，从培训伊始我就感觉到校领导对这次培训的重视。10月下旬培训通知传达到学校，收到通知后就在全体教师会上集中学习了培训文件，当时领导讲了很多，其中印象最深刻的就是“争创培训星级学校”，也就是不能满足于合格，要实现人人优秀。教师，我暗下决心：一定要凭借已掌握的网络技术，争取在培训中达到优秀，不能拖团队的后腿，而且尽自己所能帮助一些年纪较大的老师，指导其完成学习，实现团队全优的目标。11月3日，正式开始培训学习，学校领导先把各坊主集中一起，由学校研训的范艾主任教会坊主们如何去开展坊主工作，让坊主知道自己的职责所在。然后又让全体教师集中到微机室，由范艾主任，详细讲解如何开始学习，如何选课、看课，如何开展活动、参与活动，如何提交作业等问题，让每一位老师都知道如何去培训，这样一来大家少走了很多弯路，使网上学习时间最大化，真正学到了网络技术。培训之中，中心校的卢校长每隔两天就在“白莲教师群”里通报学习情况，表扬学习认真、学习进度快的老师，并让他们经常在群介绍学习经验，真正实现了“独乐乐不如众乐乐”。正是在中心校领导的高度重视与精心组织下，我们整个白莲教育团队，在这次培训中多次受到教育局、研修网的表扬。感受二：各坊主讲究方法，引领研修这次研修已经过半了，我们白莲教育团队能够取得的这些好成绩，其实和各坊主的认真工作，讲究方法分不开的，为了实现全优，我们坊主做了以下工作：（一）保持联系畅通，全员参与由于工作安排的原因，同一工作坊的老师分布在各个学校，大家集中到一起培训的机会几乎是不可能的，但是为了圆满完成这次研修学习任务，我充分利用公告栏及时告如学员如何参与研修活动、如何上传和分享网络资源、培训已经进入第几阶段、具体要干什么、专家答疑什么时候开始等；利用QQ群及时回答学员提出的各种疑问；打电话督促没有上线的学员赶快上线学习，确保每一位教师在培训时间内，能按时登录、正常收看视频讲座、认真完成学习、专题讨论和提交作，从而拿到每一阶段必得的分数。（二）发起活动，共同学习，共同提高坊主不要只做培训中的管理者，而一味的去督促大家学习，其实更需要组织大家一起讨论与学习，和大家一起共同提高才是一个合格的坊主，因此，我在工作坊中经常发起活动，与大家一起探讨。比如我曾发起“如何做好“学生心目中的好老师”，这一主题活动我们是这样描述的：“时代在发展，思想在进步，如今好老师的标准也和以前有所不同。关于师德，也是备受关注的大众话题。“师爱为魂，学高为师，身正为范”。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。身为教师，您可能经常在思考，怎样才算一名好老师呢？在学生心目中，什么样的老师才是真正的好老师呢？人人心中有杆秤，本期活动将以如何做好“学生心目中的好老师”为题展开讨论，大家一起说一说，议一议。”主题一发布，我就在第一时间里以公告栏的形式、QQ群的形式、电话通知的形式告知老师们，参加工作坊组织的研讨活动。我对研讨主题也发表自己的见解，同时对学员提出的典型问题进行回复，活跃研讨气氛。通过这样的研讨活动，使每位老师自觉成为教研活动的主体，调动老师自主钻研精神，让主题研究和教师的日常教学实践融为一体，有效的促进常态教学的高效化。（三）积极鼓励，“精彩”在表扬中诞生每一个人都向往别人对自己的认同，都希望得别人的赞扬，因此我们在督促学员们学习的时候，对学习积极的老师们，我们不要吝啬自己的表扬，所以我在工作坊中用发挥好简报的作用，做项目简报时，尽量把页面做得精美一些，让学员首先愿意看你的简报；其次，在内容上尽量做到全面详细，卷首寄语、学情统计、学习标兵、温馨提示、成果展示、经验交流等一样都不能少。更重要的是，该表扬的一定要表扬，这样就会让老师们更有自信，更加积极的参与到学习中，并能带动身边的老师参与，由点发展成面。[玉石床垫-好床垫]中国教师研修网：国培计划远程培训项目总结-教师工作「篇五」有人说:心有圣殿，供奉着尊严、责任、理想和追求……这都是些美丽的神灵，由此而自强不息，由此而拥有自己和世界。我要说:心有明灯，便不会迷路，她会指引我走出黑暗走向光明。让我的心中充满温暖和爱。而心中的那盏明灯便是远程研修，她照亮了我心中那座神圣的殿堂，照亮了我前进的道路。8月5号，我们再次迎来了小学教师远程研修，炎炎夏日，骄阳似火，是她为我们带来了一丝清凉，滋润了我们的心灵。认真聆听专家的精彩讲座，感觉自己的心中充满着快乐与满足。同时，也让我对教学有了更深层的认识。感触最深的就是新课标中提到的"语文素养"。通过专家的讲解，让我脑中这个模糊的概念变得渐渐清晰起来。作为一名语文教师首先必须提高自己的知识素养，不断丰富自己的人生阅力，关注我们生活里的热点、焦点，寻找能引起学生心灵共勉的切入点，把生活的源头活水引进课堂，才能使学生心中永远流淌着汩汩清泉。有了丰富的知识储备，再把爱继续传递，把爱的种子撒向每一个孩子的心灵，这就是一条幸福的教育之路。[玉石床垫-好床垫]中国教师研修网：国培计划远程培训项目总结-教师工作「篇六」很高兴，继“xx市特殊教育干部教师任职资格培训班”之后，又来到首都xx师范大学校长培训学校接受“20xx年xx市特殊教育学校干部老师北师大研修班”的特殊教育管理、特殊教育理论与专业知识的再次充电学习。在新民市特殊教育学校工作一年多的时间里，我逐步熟悉了特殊教育，在平时的工作中，也在努力探索我校的建设与发展。虽不完全算是个“门外汉”，但特殊教育的先进理念与专业知识对于刚入行不久的我来说还是