第12课《我们小点儿声》 （教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

第12课《我们小点儿声》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第12课《我们小点儿声》主要教授学生在公共场合注意保持安静，尊重他人，遵守社会公德。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册道德与法治课程中的“遵守社会公德”相关，学生已学过基本的公共场合礼仪，本节课将在此基础上引导学生进一步了解并实践保持安静的重要性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感和文明素养。通过学习，学生能够认识到在公共场合保持安静的重要性，增强遵守社会公德的意识，提高人际交往中的文明礼貌，培养良好的社会行为习惯。同时，通过实践活动，学生能够学会尊重他人，增强集体意识，形成和谐的社会交往能力。学情分析二年级学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们的注意力集中时间较短，对于课堂纪律的自觉性还有待提高。在知识层面上，学生已经初步了解了公共场合的基本礼仪，但对于“保持安静”这一具体行为背后的社会公德意识尚需深化。在能力方面，学生具备一定的观察和模仿能力，但独立思考和解决问题的能力相对较弱。素质方面，部分学生在集体活动中可能表现出自私、喧哗的行为，需要通过教育引导培养集体意识和责任感。

在行为习惯上，学生在日常生活中可能存在以下问题：在公共场所随意喧哗、大声说话，不尊重他人，不遵守公共秩序等。这些问题可能会对课程学习产生负面影响，如影响课堂秩序，降低学习效率，甚至影响他人的正常生活。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下几个方面：

1.通过生动有趣的案例和互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.结合具体情境，引导学生反思自己的行为，培养他们自觉遵守社会公德的意识。

3.通过小组讨论和实践活动，锻炼学生的合作能力和问题解决能力。

4.通过角色扮演和情景模拟，帮助学生养成良好的行为习惯，提高他们的社会适应能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例，向学生讲解公共场合保持安静的重要性。

-讨论法：组织学生就公共场合的行为规范进行讨论，分享个人经验和看法。

-案例分析法：选取具体的案例，引导学生分析问题，提高他们的思辨能力。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，直观展示公共场合的安静场景。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验在不同情境下的行为规范。

-小组合作：设计小组任务，让学生在合作中学习，培养团队协作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共场合保持安静的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在公共场所遇到过需要保持安静的情况吗？你们觉得保持安静重要吗？”

展示一些关于图书馆、电影院等需要保持安静的公共场所的图片或视频片段，让学生初步感受安静环境的重要性。

简短介绍公共场合保持安静的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共场合保持安静基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共场合保持安静的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共场合保持安静的定义，包括其主要组成元素或结构，如声音的分贝级别、公共秩序等。

详细介绍公共场合保持安静的要求，使用图表或示意图帮助学生理解不同场合的噪音限制。

3.公共场合保持安静案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共场合保持安静的特性。

过程：

选择几个典型的公共场合保持安静的案例进行分析，如学校课堂、图书馆、公共交通工具等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在不同公共场合保持安静的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中实践保持安静。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共场合保持安静相关的主题进行深入讨论，如“如何在图书馆保持安静”、“如何在公共交通工具上保持安静”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共场合保持安静的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共场合保持安静的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共场合保持安静的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共场合保持安静在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一行为规范。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共场合保持安静的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践这一行为。教学资源拓展1.拓展资源：

-公共场合图片集：收集图书馆、电影院、医院、学校等公共场合的图片，用于课堂展示和讨论，帮助学生直观理解在不同环境中保持安静的重要性。

-儿童行为规范故事书：挑选一些适合二年级学生的故事书，其中包含公共场合保持安静的故事情节，引导学生通过故事学习。

-公共场合规则海报：设计或收集一些公共场合规则的海报，如图书馆规则、电影院规则等，让学生了解不同场所的具体要求。

-保持安静的小游戏：开发或寻找一些关于保持安静的小游戏，如“安静小卫士”、“噪音炸弹”等，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.拓展建议：

-家庭活动：建议家长在家中也营造一个安静的阅读环境，让孩子在家庭中学习如何保持安静，并鼓励孩子分享在家庭中保持安静的经历。

-校园宣传：在学校内设置宣传栏，展示公共场合保持安静的重要性，以及如何做到安静，让学生在校园中时刻保持警惕。

-校外实践：组织学生参观图书馆、博物馆等需要保持安静的场所，让学生亲身体验并学习如何在这些环境中保持安静。

-亲子阅读：推荐家长与孩子一起阅读关于公共场合保持安静的故事书，通过阅读增进亲子关系，同时让孩子在故事中学习。

-校园规则制定：鼓励学生参与校园规则的制定，如制定图书馆、教室等地的安静规则，让学生成为规则的主人。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务活动，如在学校周边的公共场所宣传保持安静的重要性，让学生在实践中成长。

-课堂延伸活动：课后布置作业，让学生观察和记录生活中不遵守公共场合安静规范的行为，并提出改进建议。

-家庭作业分享：鼓励学生在家庭中分享关于保持安静的学习心得，家长可以记录并反馈给教师，形成家校共育的良好氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-公共场合保持安静的定义

-保持安静的重要性

-不同公共场合的安静要求

②关键词：

-公共场合

-安静

-社会公德

-行为规范

-规则意识

③重点句子：

-“公共场合保持安静是每个人的责任，也是社会文明的表现。”

-“在图书馆、电影院等地方，保持安静是尊重他人、遵守社会公德的基本要求。”

-“我们应该从自身做起，养成良好的行为习惯，共同维护一个安静、和谐的社会环境。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我们小点儿声》这一主题，目的是让学生明白在公共场合保持安静的重要性。下面，我就这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得导入新课的部分做得还不错。通过提问和展示图片，学生们很快就对公共场合保持安静的话题产生了兴趣。他们积极参与讨论，提出了很多有创意的观点。这说明我在导入环节的设计上比较成功，能够吸引学生的注意力。

在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和案例分析等多种教学方法，力求让课堂气氛活跃，让学生在轻松的环境中学习。我发现，当学生们在讨论中能够发表自己的看法时，他们的参与度明显提高了。比如，在讨论如何在学校保持安静时，有的学生提到了可以在教室内设立“安静角”，这样的建议很实用，也展现了学生们对问题的思考。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解公共场合保持安静的定义时，我可能讲得有些快，导致一些学生没有完全理解。今后，我会在讲解过程中放慢速度，确保每个学生都能跟上进度。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，如学校课堂、图书馆等，希望学生们能够从中找到共鸣。但是，我也注意到，在分析案例时，有些学生显得比较被动，可能是因为他们对案例不够熟悉或者对问题缺乏深入思考。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的思辨能力和问题解决能力。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们的展示内容丰富，观点独到。这让我感到非常欣慰，也证明了学生们在这节课中有所收获。但是，我也发现有些学生的表达不够清晰，需要我在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。

在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，强调了公共场合保持安静的重要性和意义。我觉得这个环节起到了很好的总结作用，帮助学生巩固了所学知识。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的表达能力和思辨能力的培养，通过课堂讨