湖南省醴陵市七年级地理上册 2.4 海陆变迁教学实录 （新版）湘教版

湖南省醴陵市七年级地理上册2.4海陆变迁教学实录（新版）湘教版主备人备课成员设计意图本节课以“湖南省醴陵市七年级地理上册2.4海陆变迁”为主题，旨在引导学生认识地球表面的海陆变迁现象，理解海陆变迁的原因和过程。通过结合实际案例，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维和空间观念。同时，注重与课本知识的结合，提高学生的地理素养。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-地球表面海陆变迁现象的认识：通过图片、地图等直观材料，让学生识别并理解海陆变迁的基本现象，如大陆漂移、海平面上升等。

-海陆变迁的原因分析：引导学生理解地球板块运动、气候变化等自然因素对海陆变迁的影响。

-海陆变迁的实例讲解：以具体案例，如喜马拉雅山脉的形成、马尔代夫岛下沉等，让学生了解海陆变迁的具体过程。

2.教学难点

-地球板块运动的机制理解：学生可能难以理解板块运动的动力和运动方式，需要通过模拟实验、动画演示等方式帮助学生直观理解。

-海陆变迁对人类活动的影响：学生需要将地理知识与实际生活联系起来，理解海陆变迁对人类居住环境、经济发展等的影响，这需要通过案例分析和讨论来实现。

-地理信息的综合分析能力：要求学生能够综合运用地图、数据等地理信息，分析海陆变迁的时空变化，这需要通过小组合作和探究活动来培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、地图教具

-课程平台：地理学习网站、地理教学APP

-信息化资源：地球板块运动动画、海陆变迁视频、地理地图数据库

-教学手段：多媒体教学、案例分析、小组讨论、实地考察教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观察地球板块运动模式图，思考板块运动对海陆变迁的影响”。

设计预习问题：围绕“海陆变迁”课题，设计问题如“列举三种海陆变迁的现象，并简要说明其成因”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解板块运动、海平面变化等知识点。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么南极洲周围的海域会形成冰山？”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球板块运动模型或视频，引出“海陆变迁”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解板块构造理论和海陆变迁的基本原理，结合实例如“喜马拉雅山脉的形成”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地质时期的海陆分布图，理解海陆变迁的过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“海陆变迁对人类活动有何影响？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习理解海陆变迁的复杂性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“海陆变迁是否可以预测？”进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解板块构造理论和海陆变迁的基本原理。

实践活动法：通过小组讨论和地图分析，让学生在实践中掌握海陆变迁的知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业如“收集并整理有关海陆变迁的新闻报道，分析其对人类社会的影响”。

提供拓展资源：提供与海陆变迁相关的书籍、网站、视频等资源，如“板块构造学简介”。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《地球的故事》：介绍地球的形成、发展以及地球表面的各种自然现象，如海陆变迁、气候变化等。

-《地理大发现》：介绍人类对地球的认知历程，包括地质学、地理学等领域的重大发现。

-《地理知识手册》：系统介绍地理学基础知识，包括自然地理、人文地理等各个分支，适合学生自主学习。

-《地理学家手记》：介绍地理学家在探索地球过程中的趣事和心得，激发学生对地理学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过网络、图书馆等渠道，进一步了解海陆变迁的相关知识，如板块构造理论、海平面变化等。

-鼓励学生关注地理学领域的最新研究进展，如海底扩张、地震等地质现象与海陆变迁的关系。

-组织学生进行实地考察，如参观地质公园、海岸线等地，亲身感受海陆变迁的痕迹。

-引导学生开展地理小课题研究，如“某地区海陆变迁的历史与现状”、“某地区海陆变迁对人类活动的影响”等，提高学生的实践能力和研究能力。

3.拓展知识点

-板块构造理论：介绍板块构造的基本概念、板块运动的类型、板块边界的特点等。

-海陆变迁的原因：分析地球内部因素（如板块运动、地震）和外部因素（如气候变化、海平面变化）对海陆变迁的影响。

-海陆变迁的过程：阐述海陆变迁的地质过程，如大陆漂移、海底扩张、海平面升降等。

-海陆变迁的实例：介绍世界各地的海陆变迁实例，如喜马拉雅山脉的形成、马尔代夫岛下沉等。

-海陆变迁对人类活动的影响：探讨海陆变迁对人类居住环境、经济发展、生态环境等方面的影响。

4.实用性强的拓展活动

-组织学生进行海陆变迁知识竞赛，提高学生的地理素养和团队合作能力。

-开展海陆变迁主题的绘画、摄影比赛，激发学生的创新思维和审美能力。

-邀请地质学家或地理学家进行讲座，让学生近距离接触地理学专家，了解地理学的最新研究动态。

-结合当地实际情况，开展海陆变迁科普宣传活动，提高公众对海陆变迁的认识和保护意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学融合：在教学中，我尝试了将多媒体教学与传统的板书教学相结合。通过PPT展示地球板块运动的过程，让学生直观地感受到海陆变迁的动态变化，这种直观的教学方式增强了学生的学习兴趣。

2.案例教学引入：我引入了真实的地理案例，如马尔代夫岛下沉等，让学生在实际案例中理解海陆变迁对人类生活的影响，这种贴近实际的教学方法提高了学生的地理应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，尤其是小组讨论环节，有些学生表现得较为被动。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多媒体和案例教学，但整体上教学方式还是较为单一，缺乏多样化的教学手段。

3.学生地理知识基础薄弱：从学生的预习反馈来看，他们对海陆变迁的相关知识掌握得不够扎实，这可能是由于他们缺乏足够的地理背景知识。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加互动环节，如设置问答环节、小组竞赛等，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.丰富教学手段：我将尝试更多的教学手段，如角色扮演、地理游戏等，以激发学生的学习兴趣，同时提高他们的地理素养。

3.加强基础知识教学：针对学生地理知识基础薄弱的问题，我会在课程初期加强地理基础知识的讲解，确保学生能够掌握必要的地理概念和原理，为后续的学习打下坚实的基础。此外，我还将提供更多学习资源，如辅导书籍、在线课程等，帮助学生自主学习。典型例题讲解1.例题：地球表面某地区的地质年代为中生代，该地区在地质年代中属于哪个板块？

答案：中生代属于中生代板块，该地区在地质年代中属于中生代板块。

2.例题：以下哪个现象不属于海陆变迁？

A.大陆漂移

B.海平面上升

C.沙漠化

D.地震

答案：C.沙漠化

3.例题：喜马拉雅山脉的形成是由于以下哪个原因？

A.地球自转

B.地球内部热力作用

C.地球板块运动

D.地球外力作用

答案：C.地球板块运动

4.例题：以下哪个地区最有可能发生海陆变迁？

A.平原地区

B.高原地区

C.沿海地区

D.沙漠地区

答案：C.沿海地区

5.例题：以下哪个因素对海陆变迁的影响最小？

A.地球自转

B.地球内部热力作用

C.地球板块运动

D.气候变化

答案：A.地球自转

补充说明：

1.例题1和例题2考察了学生对地球板块运动和海陆变迁现象的理解。例题1要求学生根据地质年代判断板块类型，例题2要求学生识别不属于海陆变迁的现象。