九年级语文下册 第二单元 8 热爱生命教学实录 （新版）新人教版

九年级语文下册第二单元8热爱生命教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第二单元8热爱生命教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的审美鉴赏能力和思想道德修养。通过学习《热爱生命》一文，学生能够理解生命的价值，增强对生命的敬畏和珍惜，同时学会在困境中保持乐观态度，培养坚韧不拔的精神品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。他们已经接触过一些关于生命、自然和人生哲理的文章，对生命的意义有一定的认识。在词汇积累、句子结构和修辞手法方面，学生已有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命的探索和思考具有浓厚的兴趣，愿意通过阅读和讨论来深入理解生命的价值。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，能够把握文章的主旨和情感。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对生命的概念理解不够深入，难以将抽象的生命观念与具体的生活实例相结合。在情感体验方面，学生可能因为个人经历的不同而对生命的理解产生差异。此外，学生在分析文章结构、把握作者情感态度时，可能会遇到一定的困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学用书（九年级语文下册教材）、黑板或白板

-课程平台：班级学习平台或在线教学平台

-信息化资源：生命教育相关视频资料、文学作品选段、网络上的生命教育案例

-教学手段：PPT课件、讨论卡片、小组合作学习工具、情感体验活动材料教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于生命意义的视频，引导学生思考生命的价值。

2.提问：同学们，你们认为生命有什么意义？请分享你们的想法。

3.学生回答后，教师总结：生命是宝贵的，我们应该珍惜生命，热爱生命。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者背景，激发学生对文章的兴趣。

2.阅读课文，分析文章结构，理解文章主旨。

3.针对文章中的重点词语和句子进行讲解，如“热爱生命”、“坚韧不拔”等。

4.分析作者在文章中表达的情感态度，引导学生体会生命的可贵。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：结合自身经历，谈谈自己对生命的理解和感悟。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

3.完成课后练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中哪些语句让你印象深刻？为什么？

2.学生回答后，教师总结并分析。

3.提问：如何将文章中的思想融入到我们的生活中？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行情感体验活动，如闭眼冥想、写一篇关于生命的感悟等。

2.学生分享自己的情感体验，教师给予鼓励和指导。

3.教师提问：通过今天的课程，你们有哪些收获和感悟？

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生关注生活中的生命现象，提高他们的观察力和思考能力。

2.鼓励学生参与公益活动，关爱他人，培养社会责任感。

3.提醒学生珍惜生命，关爱自己和他人的生命。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

教学双边互动：

1.教师通过提问、讨论等方式与学生互动，了解学生的理解和掌握情况。

2.学生积极参与课堂活动，分享自己的观点和感受。

3.教师给予学生鼓励和指导，帮助学生提高学习能力。

重难点凸显：

1.文章主旨和情感态度的理解

2.生命意义的感悟和体会

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过课堂讨论，引导学生理解生命的价值，培养他们的审美鉴赏能力和思想道德修养。

2.通过情感体验活动，提高学生的心理素质和社会责任感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解和解释文章中的关键词汇，如“热爱生命”、“坚韧不拔”、“生命价值”等。

-学生能够识别并分析文章的结构，包括引言、正文和结论，以及各部分之间的逻辑关系。

-学生能够识别作者在文章中表达的情感态度，并能够用自己的语言进行描述。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过深入阅读和分析《热爱生命》一文，学生的阅读理解能力得到了提升，能够从文本中提取信息，理解作者的意图。

-思辨能力：学生在讨论和分享中，学会了如何表达自己的观点，并能够批判性地思考生命的意义。

-情感共鸣：学生在情感体验活动中，能够与作者的情感产生共鸣，体会到生命的脆弱和宝贵。

3.情感态度转变：

-学生对生命的态度更加积极，能够认识到生命的独特性和不可替代性。

-学生对生活中的困难和挑战有了更深的理解，能够以更加坚韧的态度面对生活中的逆境。

-学生对自我和他人的生命更加尊重，学会了珍惜和关爱。

4.实践应用：

-学生能够将文章中的思想应用到日常生活中，如更加关注自己的身体健康，更加珍惜与他人的相处时光。

-学生在遇到困难时，能够回忆起文章中的精神力量，激发自己克服困难的勇气。

-学生在家庭和学校中，能够表现出更多的责任心和关爱，如帮助家人处理家务，关心同学的学习和生活。

5.综合评价：

-通过本节课的学习，学生的语文素养得到了全面提升，包括语言表达、思维能力和人文素养。

-学生对生命的认识更加深刻，能够从多个角度思考生命的问题，形成了自己的价值观。

-学生在学习过程中，展现了良好的合作精神和团队意识，能够与他人共同完成任务。典型例题讲解1.例题：

《热爱生命》一文中，作者通过哪些具体事例来阐述生命的意义？

答案：作者通过描述自己在荒野中的求生经历、对大自然的观察以及对生命的感悟，具体阐述了生命的意义。

2.例题：

请分析文章中“生命就像一条长河，有波涛汹涌的时候，也有平静如镜的时候”这句话的含义。

答案：这句话比喻生命就像一条长河，有起有落，有高峰也有低谷。它告诉我们，生命中的困难和挫折是不可避免的，但我们要学会面对，保持乐观的心态，珍惜每一个阶段的生命。

3.例题：

文章中提到“生命中的每一个瞬间都是宝贵的”，请结合自己的经历，谈谈你对这句话的理解。

答案：我认为这句话意味着生命中的每一刻都值得我们珍惜。比如，在家庭中，我们应该珍惜与家人相处的时光；在学校中，我们应该珍惜学习的机会；在社会中，我们应该珍惜与他人的交往。每一个瞬间都可能成为我们人生中宝贵的回忆。

4.例题：

文章最后一段提到“让我们共同珍惜生命，用爱心和勇气去面对生活的挑战”，请谈谈你对这句话的理解。

答案：这句话告诉我们，面对生活的挑战，我们要有爱心和勇气。爱心让我们关心他人，帮助他人；勇气让我们敢于面对困难，勇往直前。只有拥有爱心和勇气，我们才能更好地珍惜生命，让生命更加精彩。

5.例题：

文章中提到“生命的意义在于不断追求”，请结合自己的学习经历，谈谈你对这句话的理解。

答案：我认为这句话意味着在学习过程中，我们要不断追求进步，不断挑战自我。在学习中，我们要敢于提问，勇于探索，不怕困难。只有这样，我们才能在追求知识的过程中，实现自我价值，体现生命的意义。教学反思与总结今天的课结束了，我想对这次的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我通过播放生命意义的视频，激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中开始思考生命的价值。看到学生们积极参与讨论，我感到非常欣慰。

在讲授新课的过程中，我努力围绕教学目标和重点进行讲解。我注意到，对于一些抽象的概念，如“生命的意义”，学生们的理解似乎有些困难。我意识到，在讲解这类概念时，应该更加注重结合实际，用他们熟悉的事物来比喻，这样可能更容易让他们理解。

巩固练习环节，我安排了小组讨论和分享，目的是让学生在实践中加深理解。我发现，学生们在分享自己的经历和感悟时，能够更好地理解文章的主旨。这也让我明白，实践教学的重要性。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，让学生们能够自由表达自己的看法。这种互动让我看到了学生们的思考深度，也让我对他们的理解有了更深的认识。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于生命的理解还停留在表面，缺乏深刻的感悟。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些情感体验活动，让学生们更加真切地感受生命的意义。

此外，我也注意到，在课堂管理方面，我还存在一些不足。有时候，课堂气氛过于活跃，导致部分学生分心。我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集