贵州省遵义市2023-2024学年八年级下学期语文期中试卷（含答案）

贵州省遵义市2023-2024学年八年级下学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、基础积累（共4道小题，20分）阅读在广袤无垠的沙漠中，mímàn____的是无尽的沉寂与炽热。脚下踩着的沙lì____，仿佛每一颗都在诉说着千年的故事，它们见证了无数河流的流逝，也见证了生命的顽强与坚韧。在这看似荒凉的土地上，生命却总是在不经意间萌发，顽强地挣扎出地面，展现出勃勃生机。沙漠中的生命，虽然稀少，却有着无比的坚韧。它们经历着炙热与寒冷的交替，经历着干旱与洪水的洗礼，却依然能够海枯石烂般坚守在这片土地上。即使有时候它们会因为恶劣的环境而xiāo____声匿迹，但只要有一点点机会，它们就会天衣无缝的在这片沙漠中繁衍生息。1．根据上面文段的语境和拼音，请用楷体字写出横线处的汉字。2．上面文段中加点词语运用恰当的一项是（）A．流逝 B．萌发 C．海枯石烂 D．天衣无缝3．根据所给信息默写相应内容。①关关雎鸠，。（《关雎》）②浮云游子意，。（李白《送友人》）③．禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）④谁见幽人独往来，。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）⑤水击三千里，抟而上者九万里。（《北冥有鱼》）⑥选贤与能，。（《大道之行也》）⑦《茅屋为秋风所破歌》中描写阴沉黑暗的雨前景象，烘托诗人凄惨忧愁心境的诗句是：，。⑧《卖炭翁》中描绘卖炭翁肖像，写出劳动艰辛的诗句是：，。4．下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A．《礼记》儒家经典之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编撰。B．韩愈，字子厚，河阳人，世称“韩昌黎”，宋代文学家、思想家，唐宋八大家之一。C．吴伯箫，原名熙成，散文家，教育家。我们所学的《灯笼》就选自《吴伯箫散文选》。D．记，通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解。可分为碑记、游记、杂记等。二、阅读能力（共15道小题，50分）整本书阅读5．阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，文中的“Z”是（）Z又迈开脚步。Z本来想跟保尔说几句话，但是Z没有说，只用一只手做了个打招呼的姿势。保尔生怕引起那个黄胡子押送兵的注意，就转身走向一旁，让Z走过去，好像他对这两个人一点也不注意似的。但是，他脑袋里又闪出一个叫人不安的念头：“要是我的枪瞄得不准，子弹也许要打中Z”……保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按。刺刀刮着石头哧哧地响着。彼得留拉匪兵没有防备这个突然的攻击，马上吓呆了，可是立刻就拼命往回夺枪。保尔用整个身子压住枪，死也不放手。枪啪的一声响了。子弹打中石头，跳到沟里去了。A．谢廖沙 B．维克多 C．朱赫来 D．阿尔焦姆6．读完《钢铁是怎样炼成的》后，请你填写表格空白，梳理保尔故事，为班级交流做准备。成长阶段保尔故事第一阶段苦难的童年十二岁被迫离开学校，在车站食堂打工，受尽凌辱，目睹底层人民生活的艰辛。第二阶段①保尔参加革命后，成为红军骑兵。打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权，足迹踏遍全国。第三阶段参加国民经济恢复建设参加肃反工作；参加筑路队，感染伤寒，被遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养院。第四阶段实现生命意义在病情恶化，以至于②的情况下，不得不离开战斗队伍；战胜病魔，完成作品《暴风雨所诞生的》，开始新的生活。现代文阅读折耳根里寄乡愁①初春时节，南方的土壤格外松软。折耳根隐匿其中，稍不留神，便噌噌生出芽叶，破土而出。这种在西南一带土生土长的野菜，学名鱼腥草，是我家餐桌上不可或缺的一道美食。②阳光和煦，母亲带着回乡的我和她的外孙女到郊外挖折耳根。山野还是一片枯黄，折耳根却泛出星星点点的春意。它们带着葱郁的生机，在田埂上、山坳里、溪沟旁悄然生长。青红的折耳根嫩叶探出头来，叶片正面是醇和的绿色，叶片背面呈紫红色，与红土地浑然一体。③向来勤劳的母亲挖折耳根极有经验。她将新叶周围的泥土一锹一锹挖开。折耳根露出来，白白的，细细的。节上长着纤细的根须，根须在泥土中蔓延。多么旺盛的生命！在寒冷的季节里，它们静静扎根，汲取营养。待到大地回温，便向上生长，迎接第一缕春风的洗礼。露出地面的两片新叶，像竖立起的猫耳朵，聆听着春天里鸟儿的鸣啭。待到夏天，折耳根的茎叶硬朗起来。淡紫色的茎上陆续绽放出雪白的花朵。嫩绿的花柱上吐出黄色的蕊，衬托着绿叶白花，煞是动人。这时，母亲会采摘新鲜茎叶和花朵在小院里晒干。炎热的夏季里，泡一杯折耳根叶顿觉解暑。④母亲用力抖下折耳根根须上黏着的泥土，然后将其熟练地装进篮子。我也挽起袖子，一手紧紧扯住冒出地面的茎叶，一手用铲子挖开根部。我仿佛可以听到顽强的根须被一根根切断的声音。一株寸余长雪白鲜嫩的折耳根被抽出了泥土。女儿蹲在一旁歪着头仔细地看着，然后学着外婆和妈妈的样子。她肉乎乎的小手沾满了泥土，雀跃的样子像春天里叽叽喳喳的小鸟。⑤母亲转过头看着她的外孙女，温柔地笑着，金黄的阳光洒在她花白的鬓发上。母亲教外孙女哼唱起她儿时的童谣：“折耳根，一到春天遍坡生。外婆带我挖根根，我是外婆乖孙孙。”在母亲的童年里，折耳根是家常菜，也可以卖到乡场集市，以增加收入。山谷清幽，歌声随风声四处飘荡。⑥轻风拂过，新挖出的折耳根混着泥土的气息扑面而来，那是一种淡淡的草腥味。不一会儿，竹篮已装得满满当当。母亲小心翼翼地将挖出的泥一点点掩回原处。这是老人们传下来的规矩，据说这样，来年折耳根还能继续生长。⑦看着那折耳根我不禁感慨，在这片曾经贫瘠的土地上，竟生长出这样一种神奇的草根。聪明的先祖们将目光投向这种泥土深处的草根，以它入食，用它治病。就这样，一代代传了下来。⑧回到屋里，母亲将折耳根反复搓洗，淘去泥土，择去根须。洗净的折耳根呈玉白色，根根饱满。母亲将它掐成一寸一寸的小段，先用食盐码味，几分钟后淘净，再用甘洌的泉水泡上一会儿，然后沥干水分。接着，放入剁好的姜、蒜、葱末、芫荽，加上胡辣椒粉、花椒、生抽、食醋拌匀。母亲还有一味秘方——加一勺老坛糟辣椒汁，这样做出来的凉拌折耳根，生鲜脆爽、酸辣十足。除了凉拌，折耳根炒腊肉也是一道颇具黔北风味的美味。⑨带着独特的泥腥味，折耳根这种野菜从百草香中脱颖而出。咀嚼之后，唇齿留香。如今，它逐渐走上各地的餐桌。离乡在外的我，也常常会在网上买上几斤裹满泥土的折耳根，重拾故乡的味道。每每打开包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，总会带着一缕缕乡愁，悄悄从折耳根的根底爬上叶尖，再爬上我的心尖。（兰欣）7．下列不是折耳根特点的一项是（）A．一片枯黄 B．节上长根须C．雪白的花朵 D．淡淡的草腥味8．文章讲述了多件与折耳根相关的事情，其中与母亲无关的一项是（）A．到郊外挖折耳根 B．唱关于折耳根的童谣C．制作折耳根美食 D．网上购买折耳根9．折耳根是一种神奇的草根，有很多用途。请你结合文章内容，概括折耳根的用途。________________________________________________________________________________________10．文学作品所表达的思想感情往往不是单一的，本文也寄寓了作者丰富的情感，小组同学讨论时有不同的看法，请你补充完整下列对话：小语：从文章标题“折耳根里寄乡愁”看，作者借折耳根抒发了对家乡的怀念，寄托了作者浓浓的乡愁。小文：从首段中的“是我家餐桌上不可或缺的一道美食”可知，折耳根是我家餐桌上不可或缺的一道美食，由此可以看出，本文还抒发了①。小明：文章大量篇幅描写我们一家三代到郊外挖折耳根的情景，所以本文同时也寄托了作者②。阅读地震伤亡由什么决定①2023年12月18日深夜，甘肃省临夏回族自治州积石山县发生6.2级地震，震源深度10千米，造成重大人员伤亡和财产损失。截至12月20日，地震造成甘肃、青海两省131人死亡，980人受伤。与积石山地震发生时间仅仅相隔1天，12月19日上午，新疆维吾尔自治区阿图什市发生5.5级地震，震源深度同样是10千米，但未造成任何人员伤亡。②或许，有人会产生这样的疑问：相差不大的这两次地震，人员伤亡和财产损失情况为何有如此大的差别？地震的伤亡情况到底由什么决定？③要认识上述问题，首先得弄清楚什么是地震。地震是由于地球板块运动或构造活动导致的地球内部突然失稳而产生的剧烈震动，是地球快速释放能量的一种方式。每年，地球上都会发生500多万次地震，其中绝大部分是人类感觉不到的，也就是无感地震。通常，只有当震级大于5级时，才有可能造成人员伤亡和建筑物损坏，这种人类能感觉到并产生了破坏作用的有感地震被称为破坏性地震。④所谓震级，是衡量地震大小或者说强弱的标志。震级越高，地震释放的能量越多，震动也越厉害。震级通常用M表示，震级在2.5级以下的地震一般被称为小地震，震级在2.5~4.7级的地震为有感地震。震级每相差1级，释放的能量大约相差30倍。像2022年，我国大陆地区共发生5级以上的地震20余次，造成人员伤亡最大的是青海门源地震，震级为6.9级，致使青海、甘肃、内蒙古、宁夏4省（区）17.1万人受灾，损坏房屋9.5万间，兰新高铁中断，直接经济损失32.5亿元。⑤震级强弱只表明地震释放的能量大小，并不意味着该次地震造成的破坏性更大，因为地震造成的破坏性还与震源深度有关。震源深度即震源到地面的垂直距离，震源深度越浅，地面的震动越大，其影响力和破坏力越强。如2022年1月2日发生在云南宁蒗的5.5级地震，虽然震级不高，但震源深度只有10千米，因而地震烈度仍然较高，共造成近8700间房屋不同程度损坏，部分交通、电力等基础设施受损。⑥除了震级和震源深度，①⑦一是人口密度。同样的地震强度，在人口越稠密的地区，造成的人员伤亡越大。如同样为5.0级地震，2022年发生在云南红河州的地震造成4100余人受灾、700余间房屋受损，青海果洛州玛多县的地震却未有人员伤亡报道。⑧二是地貌因素。发生在山区及丘陵地区的地震往往会引发滑坡、崩塌、泥石流以及堰塞湖等次生地质灾害，对地震造成的破坏性具有放大和叠加效应，进而引发更大的人员伤亡和财产损失。2022年9月5日四川泸定6.8级地震，据震后统计，该次地震造成的死亡和失联人员中81%为地震引发的山体崩塌、滑坡、滚石等所致。⑨三是②。抗震等级高的建筑物，如钢筋混凝土结构建筑造成的人员伤亡往往更小，而土坯房、砖混结构建筑物更易在地震中受损，在地震来临时容易发生倒塌，造成人员伤亡。⑩四是地震发生的时间。凌晨发生的地震造成的伤亡往往更大。这是由于凌晨通常是人们熟睡的在凌晨3点。⑪此外，地震的提前预报预警也能有效减少和减轻地震造成的人员伤亡和财产损失。⑫目前，精确且长期的地震预测是世界性难题，这是因为地震发生机理复杂，所有的地震研究只能依靠地面间接观测。而且地震孕育时间长、规模大，难以精确描述、模拟。此外，强烈地震并不常见，且不同地区的差别很大，因此难以重复观测、检验。⑬但在技术预警方面，还是大有作为。地震发生时会产生两种主要地震波，一种是速度较快但震动较弱的纵波，另一种是速度较慢但震动较大的横波。在地震发生后，通过震中附近的地震仪捕捉到纵波，再利用地震波信息快速计算出地震参数和影响程度，抢在具有更大破坏性的横波到达前，对可能遭受破坏和影响的地区发出地震警报。⑭如今，地震预警功能越来越普及，能给人们带来黄金逃生时间，人们可以通过手机设置接收地震预警信息。需要注意的是，地震预警不是地震预报，而是警报。收到预警信息，表明地震已经发生，只是可以为公众争取紧急处置、避难逃生的时间。11．文中没有涉及地震伤亡因素的一项是（）A．地震源深度 B．人的因素 C．发生时间 D．地震预警12．下列结论不正确的一项是（）A．只有震级大于5级时，才有可能造成人员伤亡和建筑物损坏。B．地震震级越大，破坏性越强，由此造成的人员伤亡也越大。C．造成地震伤亡的因素既有地球内部因素，又有外部因素。D．地震预警不是地震预报，而是警报，是为避难、逃生争取时间。13．根据文章内容，在横线处填上恰当的内容，使上下文衔接紧密。________________________________________________________________________________________14．说明事理有许多方法，请结合文章内容，补全下面表格。材料说明方法作用地震是由于地球板块运动或构造活动导致的地球内部突然失稳而产生的剧烈震动，是地球快速释放能量的一种方式。②准确具体的解释了什么是地震。5.0级地震，2022年发生在云南红河州的地震造成4100余人受灾、700余间房屋受损，青海果洛州玛多县的地震却未有人员伤亡报道。作比较③①举例子准确具体地说明了凌晨发生的地震造成的伤亡往往更大的特点古代诗文阅读勾践之困会稽也，喟然叹曰：“吾终于此乎？”种①曰：“汤②系夏台，文王囚羑③里，晋重耳奔翟，齐小白奔莒④，其卒王霸。由是观之，何遽不为福乎？”吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。欲使范蠡⑤治国政，蠡对曰：“兵甲之事，种不如蠡；填抚国家，亲附百姓，蠢不如种。”于是举国政属大夫种，而使范蠡与大夫柘稽行成，为质于吴。二岁而吴归蠡。后勾践伐吴，吴师败绩。（选自《史记》，有改动）【注释】①种：文种，辅佐勾践灭吴。②汤：商汤，夏桀假召汤入朝议事，将他囚禁于夏王朝监狱，后灭夏建商。③羑：yǒu，古地名。④苫：jǔ，中国周代诸侯国名。⑤范蠡：扶助越王勾践复国，兴越灭吴，后隐去。15．勾践回国后，做了一系列事情，下列不符合文意的一项是（）A．把苦胆挂到座位上，坐卧、饮食都尝尝苦胆。B．吃饭不吃荤菜、不穿华丽的衣服，对贤人彬彬有礼。C．让范蠡管理国家政务D．到吴国做两年人质。16．翻译文中画线句子。________________________________________________________________________________________17．摘录文中能证明“经过艰苦的磨炼后才成就不平凡的事业”这一观点的句子。________________________________________________________________________________________18．下列各组加点词的意义和用法一致的一项是（）A．由是观之其翼若垂天之云（《北冥有鱼》）B．乃苦身焦思乃不知有汉（《桃花源记》）C．饮食亦尝胆也食不饱，力不足（《马说》）D．女忘会稽之耻邪男有分，女有归（《大道之行也》）阅读古从军行①李颀白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河②。行人刁斗③风沙暗，公主琵琶④幽怨多。野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。闻道玉门犹被遮，应将生命逐轻车。年年战骨埋荒外，空见蒲桃⑤入汉家。【注释】①“从军行”是乐府古题。此诗写当代之事，由于怕触犯忌讳，所以题目加上一个“古”字，此诗作于天宝（唐玄宗年号）初年。②交河：古县名。③刁斗：古代军中钢制炊具，容量一斗。白天用以煮饭，晚上敲击代替更柝。④公主琵琶：指汉朝公主远嫁乌孙国时所弹的琵琶曲调。⑤蒲桃：即葡萄。19．下列情境在诗歌中没有出现的一项是（）A．琵琶幽怨 B．大雪荒漠 C．夜雁悲鸣 D．阵阵叹息20．本诗情感丰富，除了借古讽今，借汉武帝来讽刺当时玄宗皇帝用兵，讽刺当今皇帝好大喜功，还抒发了诗人哪些情感？请结合具体诗句简要分析。________________________________________________________________________________________三、语言运用（共3道小题，15分）某中学八年级（1）班开展“以和为贵”综合性实践活动，请你完成下列任务。21．下面是同学以“以和为贵”为主题的演讲片段，你认为语序排列最恰当的一项是（）①孔子曰“礼之用，和为贵”②它为社会的文明进步和发展提供了很多有用的资源③如今，在我国“和气生财”、“家和万事兴”、“万事和为贵”等“和谐”思想观念早已深入人心④中国是一个有着五千年发展史的文明古国，有着源远流长的灿烂文化⑤中国自古崇尚“和谐”⑥孟子也说“天时不如地利，地利不如人和”⑦并蕴含了丰富的管理思想A．④②⑦⑤①⑥③ B．⑤①⑥③②④⑦C．④⑦②⑤⑥①③ D．⑤①③⑥⑦②④22．下面是同学对“和”的内涵的理解，其中有两处表达不妥，请你帮他找出并修改。①“和为贵”在我国几乎家喻户晓，但其精髓和要义，我认为还是有进一步阐述的必要。②“和”是和善、和睦、与和解。③做人，需要和善，对他人和善，对自然和善，对身边的一切和善；④与周围的人相处，需要和睦，尊重身边的人与物，与他们和睦相处；⑤人生中，有些选择令我们不甚满意，但有些选择甚至会伤害到身边的人，令我们追悔莫及。⑥但是，总沉浸在后悔中，不仅不会带我们进步，反而会让我们的脚步停滞不前。因此，我们需要与过去和解，与过去的自己和解，抬头看前方，继续走自己的道路。和善、和睦、和解都是高贵的品质，这便是“和为贵”的含义。23．“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，即“和为贵”。请你用“以和为贵”的理念，应对以下情况。①文艺委员出板报，不小心打翻了调色盘，弄脏了你的衣服。他惊慌失措，连连道歉：“对不起，我不是故意的。”你微微一笑，幽默地说：“（）。”这句话舒缓了他紧张的情绪。②你准备和同学们一起商议本次活动流程，为了防止商议过程中再起争执，特制订两条“议事规则”，请写在下面横线上。四、写作能力（60分）24．身处互联网时代，我们每个人都是受益者，信息获取更便捷，交流沟通及时；同时，我们也都是参与者，我们的每一次点击、评价、发布、都在丰富着互联网资源，影响着互联网品质。回顾我们的互联网经历，或许精彩纷呈，或许流连忘返，或许诸多遗憾……请以“我的互联网体验”为题目，写一篇600—700字的作文。写作提示与要求：明确自己的身份是受益者还是参与者；详略得当，充分展现自己的体验过程；能够表达自己从中获得的感悟、发现、思考等；符合生活常理，内容健康，文体明确；勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。

答案解析部分【答案】1．弥漫；砾；销2．B【解析】【点评】(1)本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。

(2)本题考查学生对词语使用的判断能力，平时应注意常用词语的积累，另外，词语使用往往在一定的语境之中，应从词语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。1．弥漫：mímàn，意思是充盈，鼓荡；

砾：lì，其本意为小石块，小石子；

销：xiāo，本义指熔化金属。

故答案为：弥漫；砾；销。2．A.、流逝，像流水一样迅速消逝。不能用于写河流，有误；

B、比喻事物发生。使用正确；

C、海枯石烂，海水干涸、石头腐烂，形容历时久远。比喻坚定的意志永远不变。不能用于写坚守，有误；

D、天衣无缝，比喻事物没有一点儿破绽。不能用于写繁衍生息，有误；

故答案为：B3．【答案】在河之洲；落日故人情；曲径通幽处；缥缈孤鸿影；扶摇；讲信修睦；俄顷风定云墨色；秋天漠漠向昏黑；满面尘灰烟火色；两鬓苍苍十指黑【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）洲；（4）缥缈；（6）睦；（8）鬓。

故答案为：（1）在河之洲；（2）落日故人情；（3）曲径通幽处；（4）缥缈孤鸿影；（5）扶摇；（6）讲信修睦；（7）、俄顷风定云墨色、秋天漠漠向昏黑；（8）满面尘灰烟火色、两鬓苍苍十指黑。

【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。4．【答案】B【解析】【分析】

A、无误；

B、韩愈是唐代中期的重要文学家、思想家、政治家和教育家，有误；

C、无误；

D、无误。故答案为：B【点评】本题考查文学、文化常识的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意积累和背诵，加深记忆。【答案】5．C6．逐步走上革命道路；全身瘫痪，双目失明【解析】【点评】

(1)(2)本题考查名著的人物形象，应对此类题目有以下建议，首先，此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。其次，平时阅读中应重视作品中人物的身份、地位、年龄、外貌、官职、性格、说话的语气等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更准确地判断出人物的性格。最后，读书时做好批注，在重要的字词句傍边标注上人物的性格特点，每到一个章节结束，可以做一个汇总。5．A、有误；

B、有误；

C、是朱赫来。片段中对保尔十分友善并带他参观了书橱，体现了对保尔的关心和帮助。结合《钢铁是怎样炼成的》内容，朱赫来是保尔的良师益友，经常帮助保尔，与片段描述相符。无误；

D、有误。

故答案为：C6．关于保尔四次死里逃生的经历概括，第一次是偷了邻居家的枪，哥哥阿尔焦姆帮他藏树林里才逃过一劫。第二次是为救朱赫来被抓入监狱，后来被当作普通犯人错放了。第三次是在一次激战中，被炮弹击中头部。第四次是在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。半路上误传出保尔已经死去的消息，但保尔第四次战胜死亡回到了人间。

故答案为：逐步走上革命道路；全身瘫痪，双目失明。【答案】7．A8．D9．炎热的夏季里，泡一杯折耳根叶解暑；折耳根也可以卖到乡场集市，增加收入；用折耳根的根可以治病；凉拌折耳根，折耳根炒腊肉。（或者折耳根可以做家常菜）10．对折耳根的欣赏与喜爱；对血脉亲情的赞美对过往生活的怀念【解析】【点评】

(1)(2)(3)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。

(4)本题考查学生对文章主旨的把握，此类题目的难点在于不直接提问，文章的主旨、主题、思想是什么？而是结合一定的句子和题目从侧面考查。所以学生一定要审清题目，明白出题人的意图。其次，建议平时的复习中，应理解性地记忆文章的主旨，要结合文章的情节，理解的基础上，把握文章主旨。7．A、不是，根据第②段“山野还是一片枯黄，折耳根却泛出星星点点的春意"可知，“一片枯黄”形

容的是山野，有误；

B、是，根据第③段“折耳根露出来，白白的，细细的。节上长着纤细的根须”可知，折耳根的节上有纤细的根须，无误；

C、是，根据第③段“淡紫色的茎上陆续绽放出雪白的花朵”可知，折耳根开出的花为雪白的，无误；

D、是，根据第⑥段“轻风拂过#，新挖出的折耳根混着泥土的气息扑面而来，那是一种淡淡的草腥味”可知，新挖出的折耳根带着淡淡的草腥味儿，无误。

故答案为：A8．A、无误；

B、无误；

C、无误；

D、根据第⑨段“离乡在外的我，也常常会在网上买上几斤裹满泥土的折耳根，重拾故乡的味道”可知，在网上购买折耳根的人是离乡在外的“我”并不是母亲。有误。

故答案为：D9．根据第③段“炎热的夏季里，泡一杯折耳根叶顿觉解暑”可知，冲泡折耳根叶可以消暑；

根据第⑤段“折耳根是家常菜，也可以卖到乡场集市，以增加收入”可知，折耳根既可以作为家常菜，

也可以选择售卖，增加农民收入；

根据第⑦段“聪明的先祖们将目光投向这种泥土深处的草根，以它入食，用它治病”可知，以折耳根入食，可以治病；

根据第⑧段“这样做出来的凉拌折耳根，生鲜脆爽、酸辣十足。除了凉拌，折耳根炒腊肉也是一道颇具黔北风味的美味”可知，以折耳根作为原料还可以做出美味的菜肴，例如凉拌折耳根、折耳根炒腊肉等。

故答案为：炎热的夏季里，泡一杯折耳根叶解暑；折耳根也可以卖到乡场集市，增加收入；用折耳根的根可以治病；凉拌折耳根，折耳根炒腊肉。（或者折耳根可以做家常菜）10．①根据第①段“是我家餐桌上不可或缺的一道美食”可知，“不可或缺”几个字，说明了“折耳根”对“我”的重要性，从而表达出“我”对折耳根的喜爱，对家乡美食的喜爱。折耳根作为一道美食在家庭中的重要地位，这不仅仅是一种食物，更是家庭团聚、亲情交流的象征。

②根据第②段“阳光和煦，母亲带着回乡的我和她的外孙女到郊外挖折耳根”，第④段“女儿蹲在一旁歪着头仔细地看着，然后学着外婆和妈妈的样子。她肉乎乎的小手沾满了泥土，雀跃的样子像春天里叽.叽.喳喳的小鸟”。

第⑤段“母亲转过头看着她的外孙女，温柔地笑着，金黄的阳光洒在她花白的鬓发上"可知，文章大量描写控挖折耳根的情景意味着作者对这段经历的珍视。这段经历不仅仅是挖野菜的活动，更是家庭成员间共同参与、共享快乐的时光。这样的经历对于作者来说，是珍贵的记忆，是值得怀念的美好时光。因此，文章也寄托了作者对幸福家庭生活的珍惜和对与亲人共度美好时光的怀念。

故答案为：对折耳根的欣赏与喜爱；对血脉亲情的赞美对过往生活的怀念。【答案】11．B12．B13．地震造成的破坏性和人员伤亡情况还与哪些因素有关呢？|建筑物质量14．①20世纪世界十大自然灾害之一的唐山大地震，就发生在凌晨3点。；②下定义；③通过比较，准确具体地说明了同样的地震强度，在人口越稠密的地区，造成的人员伤亡越大的特点。【解析】【点评】

(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。

(2)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。尤其侧重于对材料内容的理解和分析，此类题目可以直接观察选项，带着选项的内容去材料中寻找相关的句子，进而判断对错，尤其需要注意说法绝对、以偏概全等脱离材料的情况。此类情况一般是有误的。

(3)本题考查补写句子。具体是考查学生的语言运用能力。此类题目应首先观察上下文，概括上下文的内容，文中的上句一般起到引出下文的作用，下句一般是总结补充的作用。第三，围绕主题或者关键词，符合思维逻辑。

(4)本题考查说明方法以及作用。学生应熟练掌握各种说明方法及作用，另外需要注意答题时候应结合原文。①、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。使说明更具体，更明确，更有说服力。②、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。③、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。把XX和XX加以比较，从而形象生动地说明了事物的特征或事理。④、作诠释：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑤、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强说明的形象性和生动性，使说明更通俗易懂，增强了文章的趣味性。⑥、摹状貌：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。⑧、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，体现了说明文的准确性，使说明更准确更有说服力。能准确客观的反映事实情况，有较强的说服力。⑨、列图表：非常直观形象地说明的事物的××特点，来弥补单用文字表达的缺欠，使读者一目了然。⑩、引资料：能使说明的内容更充实具体、更具说服力。同样，也应该规范答题的格式，以举例子为例：运用了说明方法，通过举的例子，真实具体地说明了的特征（道理），使说明更有说服力，更具体。具体分析就是：运用了举例子的说明方法，列举大西洋和东太平洋的例子，具体说明了不同大洋中脊其中央裂谷的形态也不同，使说明更具体，读者更能理解。11．A、根据第⑤段“震级强弱只表明地震释放的能量大小，并不意味着该次地震造成的破坏性更大，因为地震造成的破坏性还与震源深度有关。震源深度即震源到地面的垂直距离，震源深度越浅，地面的震动越大，其影响力和破坏力越强”可知，文中涉及地震伤亡因素，包括：地震源深度，无误；

B、没有涉及，有误；

C、根据第四段“四是地震发生的时间。凌晨发生的地震造成的伤亡往往更大"可知，文中涉及地

震伤亡因素，包括：发生时间，无误；

D、根据第④段“如今，地震预警功能越来越普及，能给人们带来黄金逃生时间，人们可以通过手机设置接收地震预警信息“可知，文中涉及地震伤亡因素，包括：地震预警，无误。

故答案为：B12．A、无误；

B、“地震震级越大，破坏性越强，由此造成的人员伤亡也越大”有误。根据"震级强弱只表明地震释放的能量大小，并不意味着该次地震造成的破坏性更大，因为地震造成的破坏性与震源有关“一是人口密度，同样地震强度在人口越稠密的地区，造成的人员伤亡越大“”二是地貌因素。发生在山区及丘陵地区的地震往往会引发滑坡、崩塌、泥石流以及堰塞湖等次生地质灾害，对地震造成的破坏性具有放大和叠加效应，进而引发更大的人员伤亡和财产损失”四是地震发生的时间。凌晨发生的地震造成的伤亡往往更大地震的提前预报预警也能有效减少和减轻地震造成的人员伤亡和财产损失”可知，地震造成的破坏性和人员伤亡情况不仅和地震震级相关，还和很多其他因素相关。有误；

C、无误；

D、无误。

故答案为：B13．本题考查内容补写。根据“或许，有人会产生这样的疑问：相差不大的这两次地震，人员伤亡和财产损失情况为何有如此大的差别?地震的伤亡情况到底由什么决定”可知，文章讨论的是：地震造成的破坏性和人员伤亡情况与哪些因素有关。

根据"震级强弱只表明地震释放的能量大小，并不意味着该次地震造成的破坏性更大，因为地震造成的破坏性还与震源深度有关”“除了震级和震源深度"“一是人口密度。同样的地震强度，在人口越稠密的地区，造成的人员伤亡越大二是地貌因素。发生在山区及丘陵地区的地震往往会引发滑坡、崩塌、泥石流以及堰塞湖等次生地质灾害，对地震造成的破坏性具有放大和叠加效应，进而引发更大的人员伤亡和财产损失”“抗震等级高的建筑物，如钢筋混凝土结构建筑造成的人员伤亡往往更小，而土坯房、砖混结构建筑物更易在地震中受损，在地震来临时容易发生倒塌，造成人员伤亡四是地震发生的时间。凌晨发生的地震造成的伤亡往往更大地震的提前预报预警也能有效减少和减轻地震造成的人员伤亡和财产损失”可知，第⑥段是承上启下，提出问题：地震造成的破坏性和人员伤亡情况还与哪些因素有关呢?故第一空应填写：地震造成的破坏性和人员伤亡情况还与哪些因素有关呢?“抗震等级高的建筑物，如钢筋混凝土结构建筑造成的人员伤亡往往更小，而土坯房、砖混结构建筑物更易在地震中受损，在地震来临时容易发生倒塌，造成人员伤亡”可知，建筑物的质量不同，地震造成的破坏性和人员伤亡情况也会不同。故第二空填写：建筑物质量。

故答案为：地震造成的破坏性和人员伤亡情况还与哪些因素有关呢？|建筑物质量。14．本题考查说明方法及作用。举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。根据举例子的作用“准确具体地说明了凌晨发生的地震造成的伤亡往往更大的特点"可知，需要填写“凌晨发生的地震造成的伤亡往往更大”的具体事例。故第一空填写：20世纪世界十大自然文害之一的唐山大地震，就发生在凌晨3点。

下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。根据地震是由于地球板块运动或构造活动导致的地球内部突然失稳而产生的剧烈震动，是地球快速释放能量的一种方式：可知，材料准确具体的解释了什么是地震，是采用了下定义的说明方；故第二空填写：下定义。

作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。作用是突出强调事物的某种特征。根据“是人口密度。同样的地震强度，在人口越稠密的地区，造成的人

员伤亡越大。如“同样为5.0级地震，2022年发生在云南红河州的地震造成4100余人受灾、700余间房屋受损，青海果洛州玛多县的地震却未有人员伤亡报道”可知，通过比较“云南红河州的地震青海果洛州玛多县的地震”伤亡情况，准确具体地说明了同样的地震强度，在人口越稠密的地区，造成的人员伤亡越大的特点；故第三空填写：通过比较，准确具体地说明了同样的地震强度，在人口越稠密的地区，造成的人员伤亡越大的特点。

故答案为：①20世纪世界十大自然灾害之一的唐山大地震，就发生在凌晨3点；②下定义；③通过比较，准确具体地说明了同样的地震强度，在人口越稠密的地区，造成的人员伤亡越大的特点。【答案】15．D16．勾践被困在会稽时，曾喟然叹息说：“我将在此了结一生吗？”17．汤②系夏台，文王囚差③里，晋重耳奔翟，齐小白奔莒④，其卒王霸18．C【解析】【点评】(1)(3)本题考查学生对文章内容的理解以及分析概括能力。此类题目相对于直接翻译题，属中等难度，需要学生熟练掌握译文，并在此基础之上，对文章内容有整体把握。应对这类题目，需要理清作者的写作思路，再提炼出与题干相关的信息即可。

(2)本题考查学生对关键句子的理解。本题属于课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。此类题目应在平时应多背诵，只有积累得多了才能做好课外的迁移。其次，要注意句子中重要的字词的翻译。

(4)本题考查学生对常见虚词的掌握。此类题目应在平时多总结，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。“之”在文言文中有以下用法：1、助词，表示领有、连属关系。2、助词，表示修饰关系。3、用在主谓结构之间，取消它的独立性，使变成偏正结构：“大道之行也，天下为公”。4、代词，代替人或事物：置之度外。等闲视之。5、代词，这，那：“之二虫，又何知”。6、虚用，无所指：久而久之。7、往，到：“吾欲之南海”。【附参考译文】勾践被困在会稽时，怅然感叹道：“难道我就在这里了结一生吗？”种说：“商汤被囚禁在夏台，周文王被围困在羑里，晋国重耳逃到翟，齐国小白逃到莒，他们都终于称王称霸天下。由此观之，我们今日的处境何尝不可能成为福分呢？”吴王赦免了越王，越王勾践回国后，于是深思熟虑，苦心经营，把苦胆挂到座位上，坐卧即能仰头尝尝苦胆，饮食也尝尝苦胆。还说：“你忘记会稽的耻辱了吗？”越王勾践亲自参加田间劳动，他的夫人亲自织布，吃饭时也不加肉，穿衣也不要多种颜色的华美衣服。屈尊放下架子，礼待那些地位不如自己的但有才能的人，热情款待来访的宾客，救济贫穷的人，慰问死者家属，与老百姓共同劳作。越王想让范蠡管理国家政务，范蠡回答说：“用兵打仗之事，种不如我；镇定安抚国家，让百姓亲近归附，我不如种。”于是把国家政务委托给大夫种，让范蠡和大夫柘稽求和，到吴国作人质。两年后吴国才让范蠡回国。后来勾践讨伐吴国，吴国军队大败。15．A、无误；

B、无误；

C、无误；

D、不符合文意，结合“而使范蠢与大夫柘稽行成，为质于吴”可知，是范蠡与大夫柘稽到吴国做了两年人质，有误。

故答案为：D16．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

重点字词：喟然，叹气的样子；终，了结。句意为：勾践被困在会稽时，曾喟然叹息说：“我将在此了结一生吗?

故答案为：勾践被困在会稽时，曾喟然叹息说：“我将在此了结一生吗？”17．本题考查学生对文章内容的理解能力。文中所列举的商汤、文王、重耳、公子小白这些人物的共同特点是：他们都是经历了磨难之后才成就伟业的。能证明“经过艰苦的磨炼后才成就不平凡的事业”这一观点。所以相关语句是：汤系夏台，文王囚里，晋重耳奔翟，齐小白奔苣，其卒王霸。

故答案为：汤系夏台，文王囚羑里，晋重耳奔翟，齐小白奔莒，其卒王霸18．A、不同，代词，代前面内容/的，有误；

B、不同，于是/竟然，有误；

C、相同，吃/吃，无误；

D、不同，同“汝”，你/女性，有误。

故答案为：C【答案】19．D20．①“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”，写出了战争的残酷，但是收获很小，表达了诗人对战争的厌恶。②“野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠”写出了边塞环境的恶劣，生活艰辛，有家难回，表达了诗人对边塞将士的同情。【解析】【点评】

(1)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。

(2)本题考查学生对文章主旨的把握，此类题目的难点在于不直接提问，文章的主旨、主题、思想是什么？而是结合一定的句子和题目从侧面考查，所以学生一定要审清题目，明白出题人的意图。其次，建议平时的复习中，应理解性地记忆文章的主旨，要结合文章的情节，理解的基础上，把握文章主旨。19．A、无误；

B、无误；

C、无误；

D、“公主琵琶幽怨多”情境是“琵琶幽怨”；“雨雪纷纷连大漠”情境是“大雪荒漠”；“胡雁哀鸣夜夜飞"情境是“夜雁悲鸣。没有“阵阵叹息”的情境。有误。

故答案为：D20．本题考查诗歌思想感情。“行人刁斗风沙暗”“野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠”，意思是：风沙弥漫，一片漆黑，只听得见军中巡夜的打更声。旷野云雾茫茫万里不见城郭，雨雪纷纷笼罩着无边的沙漠。极力展现边塞环境恶劣，从军生活的艰苦，表达了诗人对边塞将士的同情；

“闻道玉门犹被遮”意思是：听说玉门关已被挡住了归路。表达了诗人有家难回；

“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”意思是：年年战死的尸骨埋葬于荒野，换来的只是西域葡萄送汉家。战争残酷，但是收获很小，表达了诗人对战争的厌恶，也讥讽好大喜功的帝王，穷兵默武，牺牲了无数将士的生命，换到的只是区区的葡萄而已。作者借古讽今，借汉武帝来讽刺当世皇帝。

故答案为：①“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”，写出了战争的残酷，但是收获很小，表达了诗人对战争的厌恶。②“野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠”写出了边塞环境的恶劣，生活艰辛，有家难回，表达了诗人对边塞将士的同情。【答案】21．A22．②；“和”是和善、和睦、和解；⑤；“但有些选择甚至会伤害到身边的人”中“但”改成“而”23．①示例一：没关系的，感谢你为我的衣服增添了色彩。示例二：没关系，感谢你“送”给我一件花衣服。②议事时，尊重别人的发言，不能随意打断别人的发言。议事时，要讲究礼貌，合理质疑，不能一味否决或粗鲁驳斥。【解析】【点评】

(1)本题考查句子的排序，侧重考查学生的逻辑思维能力。应对此类题目，可以采取以下办法：第一，审清楚题干，提取关键词，分析题目中隐藏的逻辑关系。第二，分析选项，提取线索词语，如，句首和句末的连词。

(2)本题考查关联词，应对此类题目，应该熟练掌握常见的关联词，并能分辨出彼此的不同，建议以记忆例句的方式记忆，这样可以增加理解。其次，教师在教学时候应该注意引导学生总结。1、表示并列关系，各个分句之间的内容可以是相关的，也可以是相对或相反的。如：……也……、……同时……、一边……一边……、一方面……另一方面……、一会儿……一会儿……、是……不是……、不是……而是……、有时……有时……、又……又……、既……又……。例如：我一边看说明书一边做手工。这个西瓜又大又圆。这个桌子是用木头做的，不是用铁做的。2、表示承接关系，表示连续的动作或连续发生的一系列事件。如：……便……、一……就……、……然后……、……接着……、……于是……、起先……后来……、首先……然后……例如：我先打开一个盒子，然后把里面的东西拿出来。他一听到铃声就跑出了教室。3、表示递进关系，分句的内容比前面的分句有更大、更深或更难的方向推进，彼此之间形成递进。如：……而且……、……甚至……、不仅（不但、不只、不光）……而且（还、也、又）……不但（不但不、非但没）……反而（反倒还、偏偏还）……例如：他不仅学习好，还乐于助人。这件衣服不但质量好，而且价格也很便宜。4、表示因果关系的关联词语：因为（因、由于）……所以（才、就）……之所以……是因为……、因……故……、既然……就…………因此（因而、所以、因为）……例如：他因为生病，所以看起来很虚弱。小亮之所以能取得优异的成绩，是因为他付出了极大的努力。5、表示选择关系，两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事件或情况，并要从中选择一种。如：是……还是……、不是……就是……、要么……要么……、……还不如……、或者……或者……、与其……不如……、宁可/宁愿……也不……例如：你要么写作业，要么看书。这个星期天，爸爸妈妈不是带我去科技馆就是去博物馆。6、表示转折关系，前后分句的意思相反或相对，意思有转折。如：虽然……但是……、尽管……还……、虽（固然、尽管）……但（可是、而、却）……、……但是（可、却、可是、然而、不过、只是）……。例如：虽然立秋了，但是天气依然很热。这本书很有名，可我不喜欢它。7、表示假设关系，一个分句或多个分句提出假设情况，另一个或几个分句阐述假设实现后会出现什么结果。如：如果（假设、若、倘若、要是、万一）……就（便、那、那么、则）……、即使（就是、就算、哪怕、纵然）……也/还……。例如：即使你用尽全力，也比不过奥运冠军。如果明天下雨，我就不出去玩了。8、表示条件关系，前一个分句提出条件，后面的分句表示在这种条件下产生的结果。例如：只要你认真完成作业，就可以得到一个奖励。不管明天下不下雨，我都会找你玩。如：只要……就……、只有……才……、无论/不管……都……、除非……才……、任凭……也……。

(3)本题考查句子的运用。具体是考查学生的语言运用能力。此类题目应首先找到题干中的关键词，其次，语言得体，符合语境，第三，围绕主题或者关键词，符合思维逻辑。21．A、④引出话题，写中国的灿烂文化；②写灿烂文化的作用；“并”写灿烂文化的另一个作用“管理想”；⑤写“管理思想”之一“和谐”；①引用孔子的话写和谐的意义；⑥按照时间顺序再引用孟子的话说明其意义；③按照时间顺序，写当今社会和谐的意义。无误；

B、有误；

C、有误；

D、有误。

故答案为：A22．②标点符号使用不当。顿号和"与”不能连用。改为：“和”是和善、和睦、和解。

⑤关联词语使用不当。“有些选择令我们不甚满意”和“有些选择甚至会伤害到身边的人，令我

们追悔莫及”是并列关系，“但"改成“而”。

故答案为：②；“和”是和善、和睦、和解；⑤；“但有些选择甚至会伤害到身边的人”中“但”改成“而”。23．①本题考查语言表达。解答时，要表明谅解的态度，还要具有幽默感。

如：没关系，我正想买一件花衣服呢!

②本题考查实际应用。示例：议事时，要就事论事，不许进行人身攻击。议事时，要公正合理，不能因个人关系的亲疏确定自己的观点。

故答案为：①示例一：没关系的，感谢你为我的衣服增添了色彩。示例二：没关系，感谢你“送”给我一件花衣服。②议事时，尊重别人的发言，不能随意打断别人的发言。议事时，要讲究礼貌，合理质疑，不能一味否决或粗鲁驳斥。24．【答案】【参考例文】我的互联网体验“噢！网络，简直不可思议，我的心仿佛被她牵引着，我不能自拔了。”这是我发自内心最深处的感慨，我至今记忆犹新。是她，一定是她——那个无形而又有形的网络，她改变了我的生活，让我充实地度过每分每秒，花样年华也不再有悔。网络，因为生活中有了你，我终于从封建习俗中冲出；因为学习中有你，一向被动学习的我也踏进了主动求知的门槛；因为社会中有你，我从幼稚开始逐步步入成熟；因为人生中有你，一向感动生活无味的我开始迈上了有滋有味的人生之路……网络，是你给了我展翅的双翼，给了我腾飞的欲望，给了我翱翔太空的信念。不错，网络，就是你，你改变了我许多生活，也赏赐给我许多的财富。曾记得，在一段时间我由于憎恶世态炎凉，看不惯一些现象，也不忍目睹那些灯红酒绿的花花世界，于是，我开始沉默寡言了，几乎不与人交谈，一个“沉默是金”的花季男生就这样降临了。当然，这对我来说无疑是一种伤害、无奈，可又该如何是好呢？直到有一天，我也不知是什么缘故，我脑中突然冒出