广东省茂名市高州市校联考2023-2024学年八年级下学期语文期中试卷（含答案）

广东省茂名市高州市校联考2023-2024学年八年级下学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、积累运用（29分）1．默写古诗文。（1），白露未已。所谓伊人，。（《诗经•蒹葭》）（2）式微，式微，胡不归？，胡为乎中露？（《诗经•式微》）（3）青青子佩，。纵我不往，子宁不来？（《诗经•郑风》）（4）在古诗苑中漫步，我们发现：《关雎》中统摄全诗、表现小伙子喜欢善良美好的姑娘的句子是：，。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中笔力千钧，描绘洞庭湖壮观景象的句子是：，。（5），。无为在岐路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（6）复行数十步，。土地平旷，，有良田美池桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》）2．阅读下面的诗歌，完成下面问题。城南宋•曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。从表现手法的角度，赏析“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”一句的妙处。阅读下面的文字，完成小题。我读鲁迅的高洁，面对黑暗中来自四面八方的①jiénàn，他从不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“呐喊”的勇士；我读鲁迅的____，他“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，对不公之事，他深恶痛疾；我读鲁迅的奉献，他少年时为____人民于危难之中，三改志愿，一生笔耕②bùchuò。为了唤醒“铁屋子”里的人们，他一生“俯首甘为孺子牛”，③jūgōngjìncuì，临终前依然不改“我以我血荐轩辕”的志向。他不但有作为革命家的才气，更有作为文学家的魄力。读金庸、琼瑶的小说，或可斜倚床头，信手一翻；读巴金、冰心的文集，则须备上香茗，月下品读；然而读鲁迅，则要____，宁心静气地细细咀嚼。我愿这样读鲁迅，直到他的所有被我读懂为止。3．根据拼音写汉字①jiénàn（）②bùchuò（）③jūgōngjìncuì（）4．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A．坚强拯救诚惶诚恐 B．坚强解救诚惶诚恐C．坚韧解救正襟危坐 D．坚韧拯救正襟危坐5．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．他不但有作为文学家的才气，而且有作为革命家的魄力。B．他不仅有作为革命家的魄力，更有作为文学家的才气。C．他不仅有作为文学家的才气，更有作为革命家的魄力。D．他不但有作为革命家的才气，而且有作为文学家的魄力。学校拟举行“走近经典”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。任务一：在阅读活动开始前，该校针对新入学的初一学生，进行了初中新生“经典阅读”调查，其中的阅读主题偏好数据如图。任务二：主题活动下，学校开展国学经典朗诵会，拟将以下对联置于朗诵会现场。任务三：班级组织了辩论会，反方指出：“学习传统文化经典没什么作用，因为发展经济与学习传统文化经典关系不大。”6．请简要概括图表反映出来的信息。________________________________________________________________________________________7．请你将以下6个短语组合成一副符合主题的对联。人生正气涵养润泽读经典品国学8．语文老师组织了“和朱自清一起'谈’经典——《《经典常谈》阅读座谈会”请你参与并完成下表。经典“谈”经典《春秋》是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。①《》这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。②《》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义’，分辨“义”“利”甚严。9．请你结合《经典常谈》的内容，作为正方，有理有据地反驳。________________________________________________________________________________________二、阅读。阅读下面的文字，完成小题。【甲】《小石潭记》（柳宗元）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。乙】记游白水岩（苏轼）绍圣元年十二月十二日，与幼子过①游白水山佛迹院。浴于汤池，热甚，其源殆可以熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭。深者缒②石五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可下，畏。水涯有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归，倒行，观山烧壮甚。俯仰度数谷。至江，山月出，击汰③中流，掬弄珠壁。到家，二鼓矣。复与过饮酒食馀甘④煮菜顾影颓然，不复能寐。书以付过。东坡翁。【注】①幼子过：苏轼的第三子苏过。②缒：zhuì，用绳子拴住人或物放下去。③击汰：拍击水波。亦指划船。④馀甘：即橄榄。10．解释文中加点的词的含义。①水尤清洌（）②影布石上（）③不可久居（）11．用现代汉语翻译下列句子。①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。________________________________________________________________________________________②其岸势犬牙差互，不可知其源________________________________________________________________________________________12．下列加点词意义和用法不相同的一组是（）A．循山而东任意东西B．少北，有悬水百仞但少闲人如吾两人者耳C．不复能寐一狼假寐D．热甚世人甚爱牡丹13．用“/”为画波浪线句子断句。复与过饮酒食馀甘煮菜顾影颓然14．【乙】文中作者流露出来的情感与【甲】文相似吗？请结合文章内容谈谈。________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成小题。访一代宗师寻千年文脉由韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩组成的“唐宋八大家”，堪称中华文脉中的“最强文化天团”之一。由中央广播电视总台推出、央视综合频道打造的大型文化综艺节目《宗师列传·唐宋八大家》于2023年11月10日开播。【材料一】节目播出后，《韩愈篇》两期首播观众规模在全天各频道综艺节目中排名第一，比第二名高45%。节目在新媒体端引发热烈关注。全国热搜98个首期当天全国上星频道综艺观众规模TOP1全端累计触达人次破10亿首期当天央视频总观看量破120万主话题及相关话题总阅读量破2.7亿微博综艺影响力榜热播榜TOP1——公众号“中国农业银行”2023.11.13【材料二】节目中，撒贝宁组建“文脉探访团”以“今人”身份穿越千年以前，开启第一视角，走入千年前宗师生活的现场，访宗师传奇人生，揭示名篇佳作诞生历程。宗师又将以“古人”之姿，跟随主持人撒贝宁一起穿越千年之后，来到现代城市故地重游，再访河清海晏，一睹国泰民安。古今“双向穿越”的巧思，为观众营造了“文心相通、古今共鸣”的文化磁场，实现传统与现代的有机衔接。——“新浪新闻”2023.11.10【材料三】节目通过电影级高质感的拍摄制作，“把艺术创造力和中华文化价值融合起来”，让观众在高吟浅唱中捕捉大唐的心跳，于亭台楼阁间触摸大宋的指纹，以力求真实生动地还原八位宗师的生活场景，再现宗师的传奇人生故事。在文史知识的把控上，为了保障史实的权威性，亦最大限度还原历史细节，《宗师列传·唐宋八大家》邀请到国家文物局、中国历史研究院、北京大学等院校机构近百位专家学者组成强大“后援团”，在台本创作、脚本撰写等方面进行指导，从文学、史学、服装、美术、礼仪等不同领域层层把关，小到街角摊位，大到亭台楼阁，确保节目每个环节有据可考、有理可依。——“新浪新闻”2023.11.10【材料四】《中国青年报》：节目立足于对优秀传统文化的挖掘和阐发，从观众耳熟能详的经典词句入手，再现了千古名篇背后的故事。北京大学电视研究中心副主任吕帆：除了文学造诣，《宗师列传·唐宋八大家》还特别呈现出宗师们的情怀与趣味。正是这样丰富、深邃、洒脱的灵魂，令人由衷感慨，这是值得当代青年学习的榜样。慕醉藕花深处（网友）：何冰演的太好了，台词功底也强，很有代入感！古代场景的每一帧画面都好美啊！辰露：原来和撒贝宁一起出演的有很多都是专家呢，有中央民族大学历史文化学院教授蒙曼，韩愈研究会副会长、中国人民大学国学院教授谷曙光。——公众号“中国农业银行”2023.11.1315．以下说法不符合上述材料意思的一项是（）A．大型文化综艺节目《宗师列传·唐宋八大家》之《韩愈篇》，两期首播观众规模在全天各频道综艺节目中排名第一。B．古今“双向穿越”的巧思，为观众营造了“文心相通、古今共鸣”的文化磁场，实现了传统与现代的有机衔接。C．为保障史实的权威性，最大限度还原历史细节，节目组邀请了专家学者组成强大“后援团”，在台本创作、脚本撰写等方面进行指导，确保各环节有据可考。D．《宗师列传·唐宋八大家》宗师的扮演者都是专业的演员，咖位十足。16．《宗师列传·唐宋八大家》首播就被催更（催促更新），网友更是留言：坐等下期！结合材料，你能说说网友急切催更背后的原因吗？________________________________________________________________________________________17．此节目一经播出，深受学生喜欢。小陈同学更是表示：“既然这么好看，我们语文课多看看这样的视频就行了，不必再去学习和读背唐宋八大家的诗文！”你同意他的观点吗？结合材料和学习经历，谈谈你的看法。________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成小题。喜鹊在枝头①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。②这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方。下车后还有约两公里的路程，我为了欣赏沿途风光，回绝了接待单位的接车，原地小跳热身后，趁热赶路。③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！⑧“姑娘，您这是干什么呢？”⑨“看鸟。”我回话时，一位臂上戴着的袖标的护林老人出现在我身旁。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。⑩“为啥？”⑪“留给鸟儿们过冬。”⑫说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。⑬我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。⑭老人伸手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！”⑮从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。18．小小的喜鹊牵动了“我”的情思。请用简洁的语言填写下表。情节“我”的情感喜鹊的出现忘记了疲惫和寒冷喜鹊扯开翅膀飞走了A喜鹊跟“我”走走停停BC明白良苦用心，赞叹19．请按要求分析文中画线的句子。①深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。（请从修辞手法的角度，品析句子的表达效果。）________________________________________________________________________________________②先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。（赏析加点词的表达效果）________________________________________________________________________________________20．第③段引用“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”的歌谣有什么作用？________________________________________________________________________________________21．标题“喜鹊在枝头”意蕴丰富，请谈谈你对标题的理解。________________________________________________________________________________________三、作文。22．阅读下面文字，请按要求作文。流年似水，唯有快乐不曾改变；时光易逝，唯有初心不曾改变。在迷茫疑惑时推动你前进，在暴风雨来临之时为你遮蔽，亲情不曾改变；在最艰难困苦时坚持不懈地努力，在人生的旅途上风吹雨淋，友谊不曾改变……请以《不曾改变》为题写一篇作文。要求：①联系生活，有真情实感；②诗歌除外，文体不限；③字迹工整，不少于500字；④文中不得出现真实的人名、地名、校名。

答案解析部分1．【答案】（1）蒹葭采采；在水之涘（2）微君之故（3）悠悠我思（4）窈窕淑女；君子好逑；气蒸云梦泽；波撼岳阳城（5）海内存知己；天涯若比邻（6）豁然开朗；屋舍俨然【解析】【分析】“蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘”：出自《诗经・蒹葭》。“蒹葭采采”描绘了芦苇繁茂的样子，“采采”是茂盛的意思；“白露未已”表明露水还没有干。“所谓伊人，在水之涘”表达了主人公所思念的人在水的另一边。直接性默写，需准确记忆诗句。“式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露”：源自《诗经・式微》。“式微”意思是天黑了，“微君之故”意思是如果不是为了君主的缘故。此句通过反问表达了对劳役的不满。直接性默写，着重于诗句的准确背诵。“青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来”：出自《诗经・郑风》。“青青子佩”指代所思之人，“悠悠我思”体现了思念的悠长。直接性默写，关键在于字词的准确书写。“窈窕淑女，君子好逑”：是《关雎》中统摄全诗、表现小伙子喜欢善良美好姑娘的句子。“窈窕”形容女子文静美好，“好逑”指好的配偶。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”：孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》里描绘洞庭湖壮观景象的句子。“蒸”字写出湖面上水汽弥漫的样子，“撼”字突出湖水波涛汹涌的气势。理解性默写，要把握诗句在诗中的含义和作用。“海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾”：出自王勃《送杜少府之任蜀州》。“海内存知己，天涯若比邻”意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边，体现了友情的深厚；“无为在岐路，儿女共沾巾”则是劝友人不要像小儿女一样在分别时哭泣。直接性默写，注意“涯”“岐”等字的写法。“复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”：出自陶渊明《桃花源记》。“豁然开朗”形象地写出了眼前突然开阔明亮的景象；“屋舍俨然”描绘了房屋整齐的样子。直接性默写，准确记忆并书写是关键。

故答案为：蒹葭采采；在水之涘；微君之故；悠悠我思；窈窕淑女；君子好逑；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；海内存知己；天涯若比邻；豁然开朗；屋舍俨然

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。2．【答案】示例：运用对比的手法，将桃李凋谢与小草青青对比，突出了青草的茂盛（生机勃勃），表达了对青草旺盛生命力的赞美之情（对大自然的喜爱之情）。【解析】【分析】“一番桃李花开尽”描述了桃李花在经历一番开放后纷纷凋谢的情景，展现出生命的短暂和美好事物的消逝；“惟有青青草色齐”则描绘出小草依旧茂盛、整齐生长的画面，体现出小草顽强的生命力和蓬勃的生机。通过对诗句内容的分析，可以看出这里运用了对比的表现手法。将桃李花的凋零和小草的茂盛进行对比，使两者的特点更加鲜明突出。这种对比突出了青草的茂盛，也就是突出了青草生机勃勃的特点。诗人通过这样的对比，表达了对青草旺盛生命力的赞美之情。同时，从更宽泛的角度来说，这也是对大自然中顽强生命的赞美，体现了诗人对大自然的喜爱之情。回答此类题目时，首先要明确指出运用的表现手法，然后结合诗句内容具体分析是如何运用该手法的，接着阐述该手法所突出的事物特点，最后点明诗人借此表达的情感。按照这样的思路组织答案，能够使回答更加完整、清晰，全面地展现对诗句的理解和赏析。故答案为：示例：运用对比的手法，将桃李凋谢与小草青青对比，突出了青草的茂盛（生机勃勃），表达了对青草旺盛生命力的赞美之情（对大自然的喜爱之情）。【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。【答案】3．诘难；不辍；鞠躬尽瘁4．D5．C【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。3．”jiénàn”写作“诘难”；“bùchuò”写作“不辍”；“jūgōngjìncuì”写作“鞠躬尽瘁”故答案为：诘难；不辍；鞠躬尽瘁4．“坚韧”比“坚强”更强调在艰难困苦中意志坚定、不屈不挠，鲁迅面对黑暗中的困境，用“坚韧”更能体现其精神，所以第一空选“坚韧”。“拯救”侧重于从危险、困境中救出来，语义更重；“解救”强调使脱离危险或困难。“拯救人民于危难之中”更能体现鲁迅的伟大抱负，第二空选“拯救”。“正襟危坐”形容严肃、恭敬或拘谨的样子，读鲁迅作品需要认真严肃的态度；“诚惶诚恐”形容非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度，与语境不符，第三空选“正襟危坐”。

故答案为：D5．原句“他不但有作为革命家的才气，更有作为文学家的魄力”中，“革命家”与“才气”、“文学家”与“魄力”搭配不当，且逻辑关系错误。按照人们对鲁迅的认知，他首先是文学家，在文学领域展现出卓越的才气，同时在革命思想传播等方面具有革命家的魄力。A项逻辑顺序错误；B项搭配不当且逻辑错误；D项搭配不当。C项“不仅有作为文学家的才气，更有作为革命家的魄力”，搭配合理，逻辑正确。

故答案为：C【答案】6．从主题偏好来看，初中生阅读读物涉及主题广泛，“小说”“文学名著”“科普百科”“动漫卡通”这四类主题的读物最受学生青睐。7．上联：读经典涵养正气，下联：品国学润泽人生8．说文解字；孟子9．示例：通过学习传统文化经典可以提高个人的文化素养，帮助人们树立理想，懂得担当。国家经济的发展需要大量有理想有担当的人才。传统文化经典穿越千年而不过时，教会我们许多，如阅读《史记》中“一诺千金”的故事，告诉我们商人应该恪守“言必信”的经商之道。所以，学习传统文化经典有其不可或缺的作用，和经济发展也是有密切关系。【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

（3）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（4）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。6．本题考查图文转换。仔细观察图表可知，初中生阅读读物涉及主题广泛，“小说”占68.33%，“文学名著”占63.5%，“科普百科”占50.34%，“动漫卡通”占43.14%。这四类主题的读物最受初中学生的青睐。

故答案为：从主题偏好来看，初中生阅读读物涉及主题广泛，“小说”“文学名著”“科普百科”“动漫卡通”这四类主题的读物最受学生青睐。7．本题考查对联。拟写对联需注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④内容相关；⑤平仄相对、仄起平收。根据字数、词性和结构，应先分为三组对应的词语：名词“人生”正气”，动词“涵养”“润泽””，动宾结构“读经典”“品国学”；根据语意，“涵养正气”组合，“润泽人生”组合；“读经典”与“品国学”皆可与“涵养正气”“润泽人生”组合，“涵养正气”“润泽人生”是“读经典”或“品国学”的结果，因此，“读经典”“品国学”在前，“涵养正气”润泽人生”在后。据此可知，可组成：读经典涵养正气：品国学润泽人生；品国学涵养正气；读经典润泽人生。据此可知，可组成两副对联。再根据“仄起平收”的原则，确定上下联，“气”是四声，属仄声，应为上联；“生”是一声，属平声，应为下联，由此可确定对联为：品国学涵养正气，读经典润泽人生；读经典涵养正气，品国学润泽人生。

故答案为：上联：读经典涵养正气，下联：品国学润泽人生8．对于第一空，题干描述“这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里”，符合《说文解字》的特征，它是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书，在文字学领域具有重要地位，是理解古典文献的重要工具，所以应填“说文解字”。第二空，根据“据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说‘仁’兼说‘义’，分辨‘义’‘利’甚严”，明显指向儒家经典《孟子》，《孟子》记录了孟子与其他各家的争辩、对弟子的教诲和游说的内容，其中“仁”“义”等思想是其核心，故填“孟子”。这道题要求学生准确记忆书中对不同经典的关键描述，从而准确匹配经典名称。

故答案为：说文解字；孟子9．本题考查学生基于《经典常谈》内容进行观点反驳和论述的能力。题目设定为正方，需要反驳的观点虽未明确给出，但从答案示例可推测反方观点可能是“学习传统文化经典与经济发展没有关系”之类。回答时，首先要明确自己的立场是强调学习传统文化经典对经济发展有重要作用。然后结合《经典常谈》中的知识，从多个角度阐述。如答案中提到提高个人文化素养、树立理想、懂得担当，因为国家经济发展需要这类人才，这是从个人与国家发展的宏观联系角度论述；还通过列举《史记》中“一诺千金”的故事，说明传统文化经典能教会人们经商之道，这是从具体文化经典内容对经济活动的影响角度论述。这道题考查学生对知识的综合运用和逻辑表达能力，要能将经典知识与现实经济发展相关联，有理有据地阐述自己的观点。

故答案为：示例：通过学习传统文化经典可以提高个人的文化素养，帮助人们树立理想，懂得担当。国家经济的发展需要大量有理想有担当的人才。传统文化经典穿越千年而不过时，教会我们许多，如阅读《史记》中“一诺千金”的故事，告诉我们商人应该恪守“言必信”的经商之道。所以，学习传统文化经典有其不可或缺的作用，和经济发展也是有密切关系。【答案】10．清凉；映照；待，停留11．①潭中的鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依傍的。②溪岸的形状象狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。12．B13．复与过饮酒/食馀甘/煮菜/顾影颓然14．苏轼年近六十，却仍要被贬偏远之地，虽能借游览当地名胜暂时排遣心中的抑郁，但到夜深人静之时，仍不免“顾影颓然，不复能寐”。这种借奇山异水也排遣不了自己内心的郁闷悲凉之情，与柳宗元《小石潭记》中的“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”颇为相似。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐。向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。【乙】绍圣元年十二月十二日，我与小儿子苏过游览白水山佛迹院。在温泉中沐浴，水很热，它的源头大概能把东西煮熟。沿着山向东走，稍微向北，有一道瀑布高约百仞，山路曲折了八九处，每处转折的地方就有潭水。潭水深的地方，用绳子系石坠入五丈，还到不了底。瀑布像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人既欢喜又畏惧。水边有几十个巨大的脚印，这就是人们所说的佛迹。傍晚时我们顺来路返回，在夕阳映照下山仿佛在燃烧，十分壮观。或俯或仰，我们越过了好几个山谷。到了江边，此时月亮出来，江水击打着，用双手捧着像碧玉般的水。回到家已是二更时分。我又和苏过一起喝酒，吃着橄榄煮菜，回头看自己的影子，凄凉之感涌上心头，再也睡不着了。写下这些文字交给苏过。东坡老人。10．本题考查对文言实词的理解。①句意：水格外清凉。清冽：清凉。②句意：鱼的影子好像映在水底的石头上。布：照映，分布。③句意：不能长时间停留。居：待、停留。

故答案为：清凉；映照；待，停留11．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：可，大约；许，用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”；皆，全，都；空，在空中。②中車点词语有：犬牙，像狗的牙齿一样；差互，互相交错。

故答案为：①潭中的鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依傍的。②溪岸的形状象狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。12．A.“循山而东”中“东”是名词作动词，向东走；“任意东西”中“东西”也是名词作动词，向东或向西。二者意义和用法相同，都表示方位名词活用为动词，A无误；“循山而东”意思是沿着山向东走，“任意东西”意思是任凭船随意地向东或向西漂流。

B.“少北，有悬水百仞”中“少”通“稍”，稍微；“但少闲人如吾两人者耳”中“少”是缺少的意思。二者意义和用法不同，B正确；“少北，有悬水百仞”意思是稍微向北，有一道瀑布高约百仞，“但少闲人如吾两人者耳”意思是只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

C.“不复能寐”中“寐”是睡觉的意思；“一狼假寐”中“寐”同样是睡觉的意思。二者意义和用法相同，C无误；“不复能寐”意思是再也睡不着觉，“一狼假寐”意思是一只狼假装睡觉。

D.“热甚”中“甚”是很、非常的意思；“世人甚爱牡丹”中“甚”也是很、非常的意思。二者意义和用法相同，D无误；“热甚”意思是非常热，“世人甚爱牡丹”意思是世上的人十分喜爱牡丹。

故答案为：B13．“复与过饮酒”：“复”表示“又、再”，是句子的状语，表明动作再次发生；“与过”中“与”是介词，“过”为人名，是句子的对象状语，表示和谁一起；“饮酒”是动宾结构，作句子的谓语和宾语，表达主要动作，此为一个完整的句子结构，应在此断开。“食馀甘”：“食”是动词，“馀甘”是名词作宾语，构成动宾结构，表达“吃余甘子”这一动作，与前面“饮酒”是并列的动作，所以单独断开。“煮菜”：同样是动宾结构，与“饮酒”“食馀甘”都是并列的行为动作，各自独立成句，故而也要断开。“顾影颓然”：“顾”是动词，“影”是宾语，“颓然”是形容词作补语，用来补充说明“顾影”时的状态，是一个独立的表意单元，与前面的动作行为有逻辑上的先后顺序，所以要与前面断开。故答案为：复与过饮酒/食馀甘/煮菜/顾影颓然14．本题考查对文章主旨的理解。作答时，需正确理解文意，然后结合作者的写作背景具体分析。乙文写于作者被贬之后，联系景物的特点可知，作者之所以“不复能寐”，是因为景色的凄清触发了作者的身世之感，想到自己被贬的经历，于是心中悲苦，再也无法入睡，奇山异水也排遣不了自己内心的郁闷悲凉之情。甲文通过描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的气氛，抒发了作者孤寂悲凉的思想感情。据此可知，两文都是作者各自在被贬之后写就，流露出来的情感相似，都含蓄地表达内心郁闷孤寂的感情。

故答案为：苏轼年近六十，却仍要被贬偏远之地，虽能借游览当地名胜暂时排遣心中的抑郁，但到夜深人静之时，仍不免“顾影颓然，不复能寐”。这种借奇山异水也排遣不了自己内心的郁闷悲凉之情，与柳宗元《小石潭记》中的“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”颇为相似。【答案】15．D16．①节目古今“双向穿越”的巧思，实现传统与现代的有机衔接；②拍摄制作有电影级高质感的水准，画面美，独具匠心；③最大限度还原历史细节，文史知识把控到位：④节目呈现出宗师们的文学造诣和家国情怀与趣味；⑤节目立足于对优秀传统文化的挖掘和阐发，是对传统文化的创新体现和另类呈现；⑥演员阵容强大，演技扎实深厚，画面呈现引发观众共情。17．我不同意小陈的看法。节目虽然精彩，可以丰富我们对唐宋八大家的认识，提升我们的文化修养，确实值得多看。但是学习语文的方法有很多，观看节目只是其中一种。对于古诗文的学习，我们需要朗读，熟读成诵，了解每篇古文背后的故事，了解他们的创作经历等等，这些都需要在语文课上系统的学习。此外，大量的诗文比较阅读，还可以增强我们对中国传统文化了解，获得文化刺激的情感——自豪感和归属感。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。15．ABC.正确。D.材料四仅提及“何冰演的太好了”以及“和撒贝宁一起出演的有很多都是专家”，并未表明宗师的扮演者都是专业演员且咖位十足，D选项不符合材料意思。

故答案为：D16．“双向穿越”巧思：材料二提到“古今‘双向穿越’的巧思，为观众营造了‘文心相通、古今共鸣’的文化磁场，实现传统与现代的有机衔接”，这种独特的设计吸引观众。高质感制作：材料三指出“节目通过电影级高质感的拍摄制作……力求真实生动地还原八位宗师的生活场景”，电影级高质感的拍摄制作，画面美，独具匠心。还原历史细节：“为了保障史实的权威性，亦最大限度还原历史细节……邀请到……近百位专家学者组成强大‘后援团’……确保节目每个环节有据可考、有理可依”，体现了节目在文史知识把控上的严谨，能满足观众对历史真实性的追求。呈现宗师特质：材料四北京大学电视研究中心副主任吕帆提到“除了文学造诣，《宗师列传・唐宋八大家》还特别呈现出宗师们的情怀与趣味”，让观众对宗师有更全面深入的了解。挖掘传统文化：《中国青年报》评价节目“立足于对优秀传统文化的挖掘和阐发”，这是对传统文化的创新体现和另类呈现，符合观众对传统文化的关注需求。强大演员阵容：网友“慕醉藕花深处”评价“何冰演的太好了，台词功底也强，很有代入感”，说明演员演技扎实深厚，画面呈现引发观众共情。

故答案为：①节目古今“双向穿越”的巧思，实现传统与现代的有机衔接；②拍摄制作有电影级高质感的水准，画面美，独具匠心；③最大限度还原历史细节，文史知识把控到位：④节目呈现出宗师们的文学造诣和家国情怀与趣味；⑤节目立足于对优秀传统文化的挖掘和阐发，是对传统文化的创新体现和另类呈现；⑥演员阵容强大，演技扎实深厚，画面呈现引发观众共情。17．材料中体现节目精彩，能丰富对唐宋八大家的认识，提升文化修养，所以肯定节目有值得观看的价值。语文学习方法多样，观看节目只是其中一种。学习唐宋八大家诗文，需在语文课上系统学习朗读、背诵，了解创作经历等，且大量诗文比较阅读能增强对传统文化的了解和情感认同。所以不能仅依赖观看节目，还需通过传统语文学习方式深入学习诗文。

故答案为：我不同意小陈的看法。节目虽然精彩，可以丰富我们对唐宋八大家的认识，提升我们的文化修养，确实值得多看。但是学习语文的方法有很多，观看节目只是其中一种。对于古诗文的学习，我们需要朗读，熟读成诵，了解每篇古文背后的故事，了解他们的创作经历等等，这些都需要在语文课上系统的学习。此外，大量的诗文比较阅读，还可以增强我们对中国传统文化了解，获得文化刺激的情感——自豪感和归属感。【答案】18．失落；恍然大悟；喜鹊啄食柿子19．①运用了比喻的修辞手法，作者把“阳光下的柿子”比喻成“点亮的红灯笼”，写出了柿子的明媚、生动的特点，表达了作者对柿子的喜爱之情，同时为下文写花喜鹊吸食红柿子作铺垫。②加点词语是描写喜鹊啄食时的动词：“观察”"挑”运用了拟人的修辞手法，把喜鹊人格化，写出喜鹊的聪明可爱：三个动词详细写出喜鹊啄食柿子的动作，生动、具体，蕴含着柞者对喜鹊的喜爱之情。20．①衬托了"我"步行山路，遇到喜鹊的高兴心情；②与下文描写喜鹊叫声的语句形成呼应，文气贯通；③使文章增添生动活泼之感。21．①概括文章主要内容。文章主要表现喜鹊在枝头的活动细节，展示了喜鹊的活力与聪明。②富有情感，暗示主题。喜鹊给单调的出差生活带来了自信，同时也暗示了人与自然和谐相处的主题。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。18．这是一道梳理文章情节与情感的题目，考查对文本内容的理解和概括能力。需要从文中找出与喜鹊相关情节对应的“我”的情感表述。“喜鹊扯开翅膀飞走了”对应的情感，文中第④段明确提到“我心头顿时一阵失落”，所以A处填“失落”；“喜鹊跟‘我’走走停停”，结合第⑤段“很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方”，可体会到“我”此时恍然大悟，B处填“恍然大悟”；“明白良苦用心，赞叹”对应的情节，从第⑦段可知是“喜鹊啄食柿子”，它们分两头入手、四面夹攻的方式让“我”明白其良苦用心并赞叹，C处填“喜鹊啄食柿子”。

故答案为：失落；恍然大悟；喜鹊啄食柿子19．①句：判断修辞手法为比喻，把“阳光下的柿子”比作“点亮的红灯笼”，分析其表达效果时，从内容上看，生动形象地写出柿子明媚、生动的特点，表达作者对柿子的喜爱；从结构上，为下文写花喜鹊吸食红柿子作铺垫。②句：“观察”“挑”“啄”是描写喜鹊啄食的动词，“观察”“挑”把喜鹊人格化，运用拟人手法，写出喜鹊聪明可爱；这些动词详细描绘了喜鹊啄食柿子的动作，生动具体，蕴含作者对喜鹊的喜爱。

故答案为：①运用了比喻的修辞手法，作者把“阳光下的柿子”比喻成“点亮的红灯笼”，写出了柿子的明媚、生动的特点，表达了作者对柿子的喜爱之情，同时为下文写花喜鹊吸食红柿子作铺垫。②加点词语是描写喜鹊啄食时的动词：“观察”"挑”运用了拟人的修辞手法，把喜鹊人格化，写出喜鹊的聪明可爱：三个动词详细写出喜鹊啄食柿子的动作，生动、具体，蕴含着柞者对喜鹊的喜爱之情。20．考查段落中引用歌谣的作用，涉及内容、结构和语言风格等方面的分析。内容上，引用歌谣时“我”正遇到喜鹊，衬托出“我”的高兴心情；结构上，与下文描写喜鹊叫声